人教版四年级下册美术教案（精选14篇）

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的人教版四年级下册美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　四年级下册美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

　　2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

　　3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

　　4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

　　教学重难点：

　　1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

　　2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

　　教学过程：　　一、引导阶段

　　欣赏导入

　　1、让学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　2、介绍作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

　　3、出示课题--聚聚散散

　　二、游戏体验

　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　2、师生讨论交流。

　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　7、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。　　五、拓展：

　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

　　四年级下册美术教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。

　　2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

　　3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。

　　教学过程

　　1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。

　　2、结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

　　3、制作过程(主要时间交给学生)注：示范制作过程中的要领。

　　(1)学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。

　　(2)学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。

　　(3)学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。

　　(4)学生互评，教师给与总结。

　　四年级下册美术教案 篇3

　　教学目标：

　　1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

　　2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

　　3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

　　教学重难点：

　　1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

　　2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

　　教学过程：　　一、引导阶段

　　出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(玩耍)---主体

　　环境(建筑)--背景

　　师揭题：主体与背景

　　二、发展阶段：

　　1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

　　让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

　　2、学生思考：生活中是否也有这样的情景?

　　学校、家里、游乐场所等

　　3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

　　4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

　　5、学生创作、师辅导

　　三、作业展示、评价　　四、收拾与整理

　　四年级下册美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

　　2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

　　3、运用圆点来组合各种图形。

　　教学重难点：

　　1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

　　2、运用圆点来组合各种图形。

　　教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西

　　教学过程：　　一、引导

　　教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。(产生动感)

　　结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

　　二、发展：

　　1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生活中圆是如何运用的。

　　2、欣赏教材上的图。

　　(1)三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。

　　(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

　　(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。

　　3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。

　　4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

　　5、交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

　　三、学生动手制作，教师指导

　　1、要求学生完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。

　　2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。

　　四、展示评价

　　1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

　　2、给作业不够想理的小组提出建议

　　四年级下册美术教案 篇5

　　教学目标

　　1.培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。

　　2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。

　　3.培养学生的想象力和联想力。

　　教学重点

　　培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。

　　教学难点

　　发掘学生的创造能力，以丰富的联想装饰文字。

　　教学准备

　　课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。

　　教学过程　　一、组织教学

　　1、检查学生的绘画工具准备情况

　　2、师生问好

　　二、谜语导入，激发学习兴趣

　　师：将字和图相结合来创作是多么有趣的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今天，我们一起来学一学《字的联想》。（出示课题，板书）

　　1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一起给这位同学掌声）

　　2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢？（把XX变成XX）

　　三、概念导入，创设情境

　　师：原来，聪明的“聪”还可以这样创作，真是有趣。

　　像这样跟图形非常相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？

　　出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）

　　讲解变体美术字的美化装饰方法。

　　今天我们也学一会古人将我们的简体字变成有趣好玩的变形美术字。

　　1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一起去看看吧！（创设情境，播放PPT）

　　2.首先出场的是“花”和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。（教师初步分析“花”与“火”的变化）

　　3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎么装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）

　　4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）

　　5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一起读，字形字义联想）

　　师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢？（引出夸张变形联想）

　　四、教师示范，强调作业要求

　　师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今天呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，现在，老师先来动手设计一个“春”字。

　　1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简单）

　　2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。（强调：创意新颖，用到所学的联想方式）

　　3.课前，老师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰）

　　五、作业要求

　　师：今天，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先讨论一下，怎么样把你选的字设计的又美丽又有创意。（播放音乐，学生开始创作）

　　六、作业互评

　　请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。

　　七、小结

　　拓展巩固知识点：字形字义联想

　　2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。（欣赏图片，食品包装、海报、店面、书籍等等）

　　四年级下册美术教案 篇6

　　教学目标：

　　1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

　　2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。

　　3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

　　教学重点：

　　通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿

　　教学难点：

　　绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

　　教学过程：　　一、创设情境、导入新课

　　师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？

　　生：倾听歌曲《春节序曲》。

　　师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。

　　生：小组讨论过程。

　　发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。

　　师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?

　　生：好。

　　二、探索新知

　　师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？

　　学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。

　　师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。

　　师：老师要问问你们是怎么过春节的？ 生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

　　师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。

　　师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？

　　生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。

　　师：那么除夕之夜呢？

　　生：农历12月30日。（也就是小年）

　　师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？

　　生：好。（调动学生的情绪）

　　师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）

　　师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？

　　生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。

　　教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。

　　师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？

　　生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。

　　教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。

　　师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？

　　学生绘画过程。

　　三、展示学生作品　　四、总结评价:

　　师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？

　　生：我学会了过春节的时间。

　　生：我学会了春节都有什么习俗。

　　师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。

　　四年级下册美术教案 篇7

　　教学目标：

　　1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

　　2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

　　3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

　　教学重难点：

　　1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

　　2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

　　教学过程：　　一、引导阶段

　　出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(玩耍)---主体

　　环境(建筑)--背景

　　师揭题：主体与背景

　　二、发展阶段：

　　1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

　　让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

　　2、学生思考：生活中是否也有这样的情景?

　　学校、家里、游乐场所等

　　3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

　　小结：

　　同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。

　　(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)

　　4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

　　5、学生创作、师辅导

　　三、作业展示、评价　　四、收拾与整理

　　四年级下册美术教案 篇8

　　一、教材分析：

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

　　本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系， 本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

　　二、学生情况分析：

　　1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

　　2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

　　3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

　　三、教学目标：

　　1、总目标：

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

　　2、教学要求、

　　1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。

　　2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

　　3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

　　4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

　　5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、

　　6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

　　四、教学措施：

　　1、注重审美能力的培养

　　教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣

　　2、注重创新精神和创新能力的培养

　　让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

　　3、创设文化情境，涵养人文精神

　　美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

　　4、确立学生的主体地位

　　培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

　　5、鼓励学生进行综合性探究性的学习

　　引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

　　6、重视学生的自评和互评

　　传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

　　7、恰当运用多种教学手段

　　用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

　　8、广泛利用各种课程资源

　　努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

　　四年级下册美术教案 篇9

　　教学目标：

　　1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

　　2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

　　3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

　　教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。

　　教学难点：建筑外形与结构的新颖。

　　教学过程：

　　（一）情景导入激趣。

　　1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

　　小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

　　2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？

　　3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

　　4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

　　教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术?

　　（二）发展阶段

　　1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

　　2.教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

　　3.提出作业要求：

　　第一课时：完成基本构图。

　　第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

　　4.学生操作，教师加强个别指导。

　　（三）教师评价提示

　　（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用进行演示引导。

　　（2）引导个别后进生的造型创作。

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

　　2.能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

　　教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

　　教学过程：

　　1.《环境雕塑》要点：

　　在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

　　活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

　　2.看一看、说一说

　　（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？

　　（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

　　3.全课小结：其中《环境雕塑》渗透《中花人民共和国环境保护法》第二条。

　　四年级下册美术教案 篇10

　　教学目标：

　　1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

　　2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

　　3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

　　重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。

　　难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

　　教具准备：、风车范作等。

　　学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

　　教学过程

　　1.引导激趣。

　　（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。

　　（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？

　　（3）欣赏各种各样的风车。

　　（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。

　　2.了解风车的原理。

　　（1）教师提问：风车为什么会转动？

　　（2）学生独立思考后交流。

　　（3）教师总结归纳。

　　把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

　　3.研究纸风车的基本制作方法。

　　（1）自学教科书第17页的制作步骤。

　　（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？

　　4.示范作品。

　　出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

　　讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

　　5.创作要求。

　　（1）设计一个漂亮的纸风车。

　　（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

　　6.评价。

　　比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

　　（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）

　　7.延伸。

　　将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

　　教学反思：制作过程简单，学生掌握情况良好，也转的不错，玩的很开心。真是学中玩，玩中学。

　　四年级下册美术教案 篇11

　　教学目标

　　1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。

　　2．培养学生的设计意识。

　　课前准备：

　　课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

　　教学过程：　　一、玩迷宫：

　　每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。

　　提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？

　　你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

　　二、设计迷宫：

　　分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。

　　示范如何将一个纸盒进行改造。

　　基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。

　　鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。

　　三、制作迷宫：

　　作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。

　　四、展示评价：

　　四年级下册美术教案 篇12

　　教学目标：

　　1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。

　　2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

　　3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。

　　教学重难点：

　　重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的`前后关系和不同姿态

　　教学过程：

　　（一）组织教学，导入新课。

　　欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？

　　（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢

　　（2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰?（名字）

　　有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）

　　（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的姿态自然、形态各异??

　　自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）

　　（二）探究式学习活动

　　1、观察老师带去的植物。

　　打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。

　　2、欣赏画家笔下的植物。

　　欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

　　（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。

　　（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合。

　　4.布置作业，教师辅导。

　　请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。

　　我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

　　5、教师组织学生小结，评价。

　　（三）课后拓展

　　展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。

　　四年级下册美术教案 篇13

　　教学目标：

　　◆学习线描淡彩画的基本表现方法。

　　◆培养学生的方位意识。

　　◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

　　◆培养学生爱自己的学校的情感。

　　教学重难点

　　重点：培养学生的方位意识。

　　难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

　　教学准备：

　　各种图片，课件等

　　教学过程：　　一、组织教学注意检查学生学习用品　　二、了解平面示意图的基本知识

　　1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

　　2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

　　3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

　　4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

　　三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

　　1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

　　2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

　　3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

　　4．教师反馈指导。

　　四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

　　1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

　　(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

　　(2)画上淡淡的水彩。

　　(3)颜色干后适当加勾线条。

　　2．欣赏教材中的学生作业。

　　3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

　　4．放音乐，学生开始画

　　五、欣赏学生作业进行学习评价

　　1．展示学生作业，相互评价。

　　2．学生自由交流课堂收获。

　　第二课时　　一、看相片，说故事

　　1．多媒体出示一组校园的相片。

　　2．学生欣赏。

　　3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。

　　二、指导学生取景构图

　　1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

　　2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

　　3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

　　三、学习线描、色彩的写生要领和方法

　　1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

　　2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

　　四、教学评价与延伸

　　1．展示作品。

　　2．交流感想．互相评价。

　　3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

　　四年级下册美术教案 篇14

　　教学目标：

　　1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

　　2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

　　3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

　　4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

　　教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

　　教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

　　用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

　　教学过程：（第一课时）　　一、组织课堂　　二、创设情境

　　1．欣赏鲜花店的图片，创设一个花团锦簇的情境。

　　2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

　　3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？

　　4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

　　三、方法探索

　　1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊？

　　2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

　　3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

　　4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

　　5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

　　6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

　　（1）小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

　　（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。

　　（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。

　　四、创造表现

　　1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

　　2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

　　3．学生制作，教师巡视指导。

　　五、展评交流

　　1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

　　2．请制作出新花形的同学上台传授经验。

　　3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。

　　（第二课时）　　一、欣赏提高

　　1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。

　　2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

　　（1）包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

　　（2）包装的花枝数量：几枝、多枝。

　　（3）礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。

　　（4）其他

　　二、交流讨论

　　1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁？送什么花，送几朵，怎么包装纸花？

　　2.分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式？

　　3.师生交流制作计划。

　　三、创造表现

　　1．根据计划制作纸花。

　　2．自主或合作包装纸花。

　　四、欣赏评述

　　1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

　　2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。