圆柱的体积教学反思
圆柱的体积教学反思
《圆柱的体积》教学反思
关庙镇团结小学 王 芬
圆柱的体积是人教版六年级下册第三单元中的一大难点，教学的目标是让学生经历将圆柱切割拼合推导出圆柱体积公式的过程，掌握计算的方法，在自主探究的过程中，运用体积公式解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。教学中，教师要结合教学目标和学生的学情，采用有效的方法和策略进行教学。
一、 大胆放手，让学生自己去探究。
开门见山，让学生知道这节课要学什么？怎么学？首先，让学生提出问题：关于圆柱，你知道些什么？你还想知道它的那些知识？根据学生的回答，先复习圆柱的基本知识，在开始探究圆柱的体积。“如何求圆柱的体积，你是怎样想的？有什么好的办法？”质疑：我们可以将圆形转化成近似的长方形，能将圆柱转化成近似的长方体吗？学生思考，然后与同伴交流，辩论。汇报交流的结果：将圆柱沿直径平均分成若干份，在进行拼接。
二、动画演示切拼过程，加深学生印象。
当学生说出自己的想法后，教师出示学具，展示给学生看：圆柱被分成了多少份，是怎样分的？我们现在做什么？找学生上台拼一拼，其他同学注意观察，思考：拼好的长方体的长、宽、高和原来的圆柱有什么关系？如何求长方体的`体积？长方体的体积和圆柱的体积有什么关系？学生带着问题学习，更容易理解知识。
三、课件动画演示切、拼过程，帮助学生理解圆柱体积的来由。
根据学生的学习情况分析，及时运用课件动画演示拼的过程，让学生进一步理解存在的问题，知道长方体与圆柱之间的关系，得出：长方体的长是圆柱的底面周长的一半，长方体的宽是圆柱的底面半径，长方体的高就是圆柱的高。因为长方体的体积=长×宽×高=底面积×高，所以圆柱的体积=底面周长的一半×半径×高=底面积×高。
这样学生就轻松的掌握了圆柱的体积计算方法，为解决生活中的实际问题打下来坚实的基础。学生学得兴趣浓，教师教的热情高。
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