沙滩上的童话教案

关于沙滩上的童话教案三篇

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的沙滩上的童话教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

沙滩上的童话教案 篇1

  教学目标:

  1、能在阅读中识记“筑 插 狠 建 攻 商 驾 驶 炸 挖”10个生字,认识部首“建字底”,会写“建 插 攻 商 挖”5个,积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。

  2、能分角色朗读课文,读出人物对话时不同的语气。

  3、能根据课文内容,展开想像,编一个“智救公主”的故事。

  4、感受孩子们欢乐的童年生活。

  教学重点:

  在阅读中识记生字,积累词语,有感情地朗读课文,重点指导读好人物的对话,感受孩子们的快乐。

  教学难点:

  能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:  一、创设情境,引入新课

  1、师板书:沙滩。

  师:去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩,如果你来到沙滩,你会干什么?

  2、出示句子。

  (1)指名读句子。

  (2) 把“这里”替换为“沙滩”,再来读一读。

  (3)师:孩子们开始了有趣的'活动。

  3、出示句子。

  (1)指名读句子。

  指导读出快乐的语气。

  (2)学习生字:筑 插

  师:它们都是动词,

  重点指导“插”的笔顺。

  (3)孩子们在干什么呢?

  板书:城堡

  (4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!

  板书:编织童话

  4、补充课题。

  齐读课题

  师:现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!

  二、初读课文,整体感知

  1、自学课文。

  (小组自学:读文识记生字,讨论问题。)

  2、交流。

  (1)分节读课文。

  (2)根据学生回答,教师板书。

  攻城堡、炸魔王、救公主

  (3)学习生字“攻”“炸”。

  师:这两个字都是左右结构的字。

  攻:后鼻音,指导读准字音。第三笔是提。

  炸:翘舌音。交流记字方法。

  (3)借助板书用一句话说一说童话的内容。

  指名说,同桌互相说。

  3、齐读课文。

  读准生字字音,不加字,不漏字。

  课后小结

  三、复习巩固。

  1、读生字。

  2、游戏:猜猜我是谁?

  一人拿着生字卡片,让其他同学猜。

  3、写字指导。

  插:左右结构,左窄右宽。注意右边部分的笔顺。

  攻: 左边偏旁小,写时要注意偏上。

  4、齐读全文。

  课后习题  作业

  1、抄写生字:筑 插 攻 炸。

  (每个写3遍)。

  2、抄写词语:相约、轰炸、赞赏(每个写2遍)。

  3、朗读课文2遍。

沙滩上的童话教案 篇2

  教学目标

  1.正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

  2.理解课文内容,感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

  3.让孩子体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。

  教学重点:

  正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

  教学难点:

  1.理解课文内容,感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的.情景。

  2.让孩子体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。

  教学设计

  第一课时:

  一、导入:

  同学们喜欢童话吗?谁来说说你都读过哪些童话?今天老师也给大家带来一个“童话”,但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样,我们赶快翻开书来看看吧!

  从孩子们喜闻乐见的“童话”入手,引起孩子们的共鸣,不用老师过多阐述,学生自然进入文本。

  二、初读文本:

  以自己喜欢的方式来读读课文,不认识的字通过查字典或和同桌交流。

  1.学生自由读课文。

  2.教师巡视,帮助解决学认读生字和方法指导。

  3.指名读,老师给予肯定和表扬。

  通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会,通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。

  三、识字教学:

  刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语,那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢?

  1.生自由说记忆方法。

  2.老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。如:“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读;“保---堡、工---攻、亡---忘、史---驶”等课利用熟字记忆新字。

  3.简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置,练习书写,老师进行示范。如:“建、药”要写好看,写正确;“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样。

  4.帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分。

  识字教学是本课的教学重点,多种形式的识字方法来帮助孩子认读生字,且重点放在孩子对字的整体间架结构和字形上。

  四、再读课文,巩固所学生字。

  同桌两人一组,互相读着听,比比谁读得更流利、更通顺。同桌推举读得好的同学给全班同学范读。

  学完生字后的朗读,不仅是对所学生字的一个即时巩固,同时是让孩子对文章更进一步的深入。有助于对于文本的理解。

  五、作业:

  1.把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听。

  2.根据所学的生字,制作生词卡片。

  朗读能力的培养始终贯穿文本的教学,作为作业读给家人增强来孩子们朗读的兴趣,同时生词卡片的制作也是对于生词的巩固。

沙滩上的童话教案 篇3

  一、教学内容:

  S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》

  二、设计理念:

  创设自主学习的情境,让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展,促进学生语文综合素质的提高,并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。

  三、教学目标:

  1、指导学生读懂课文内容,了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话,培养学生丰富的想象力。

  2、有感情地朗读课文。

  3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。

  4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

  四、教学重点、难点:

  重点是了解小朋友们所编织的童话,并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话,着力培养学生想象力,锻炼学生的表达能力。

  五、教具准备:

  挂图及生字卡片等。

  六、课时安排:

  2课时

  第一课时

  一、谈话引趣,读题质疑

  1、小朋友们,你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?

  2、今天我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。齐读课题。

  3、读了课题,你们有什么疑问?

  (沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)

  [谈话导入,营造和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。]

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音读准生字,读通课文。

  2、同桌互读生字,教师巡视检查。

  3、自由读课文,说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。

  4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。

  5、全班交流,归纳。

  (童话讲的是魔王抢了公主,三个勇士救公主的事。)

  [读书有层次,先扫除字词障碍,然后才能读通句子,读懂课文。]

  三、细读课文,理解感悟

  1、仔细朗读课文,用“____”画出描写童话内容的语句。

  2、指名朗读。

  3、用自己的话复述这个童话故事,先自己试着说,再小组交流。[

  4、指名回答,全班评议并归纳。

  (这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王,他抢去了美丽的公主,三个勇士挖地道,并在地下装上火药,把城堡炸开了,炸死了魔王,救出了公主。)

  5、引导学生体会故事的叙述顺序。

  整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的,这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序。

  6、分角色朗读课文,思考:你喜欢这篇课文里的小朋友们吗?你喜欢他们编的童话吗?为什么?

  7、学生自由发表看法,教师引导学生抓重点字词句感悟。

  (1)由小朋友们所编的童话,可以看出他们有丰富的想象力。

  (2)由小朋友们在沙滩上自由玩耍,可以体会到他们的生活是多么快乐。

  (3)从勇士奋不顾身地救出公主的行为,可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。

  [指导要做到重点突出,有的放矢,以提高课堂教学效率。]

  四、总结全文,拓展延伸

  “我们”在沙滩上成了英勇的战士,不仅打败了凶狠的'魔王,还救出了美丽的公主,这多么令“我们”高兴和自豪啊!同学们,你们一定也和沙滩上那三位小朋友一样,有许多奇妙的幻想吧?你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗?下一节课,我们来开个小小童话故事会,好不好?

  [激趣拓展,为下节课的学习做准备。]

  五、作业

  1、在括号里填上合适的词语。

  ( )的天地 ( )的活动 ( )的城堡

  ( )的公主 ( )的魔王 ( )的童话

  2、运用事情发展的顺序,编一个童话故事,并说给爸爸妈妈听。

  板书设计:

  4 沙滩上的童话

  城堡 魔窟

  我们 成了 勇士

  妈妈 公主

  (天真活泼 幸福快乐)

  第二课时

  一、谈话引入

  同学们,你编了一个怎样的童话故事呢?有没有讲给爸爸妈妈听,他们是怎样评价你的故事的?

  [了解学生作业完成的情况,为新课展开作铺垫。]

  二、开小小童话故事会

  1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事,注意叙述的顺序。

  2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛,参赛者说完后,其他同学可以补充,也可以对不明白的地方提出疑问。

  3、选出最佳童话故事并作奖励。

  4、小结:同学们真棒,编的故事既生动又有趣,老师真为你们骄傲!

  [通过讲童话故事,培养学生的想象力,锻炼学生的语言表达能力。]

  三、巩固生字,积累词语

  1、“开火车”认读生字卡。

  2、全班交流记字方法。

  3、口头给生字组词,再选择词语说句子。

  4、自由读课文,把喜欢的词语画出来,然后抄在词语花篮里,再读一读。

  [以组词造句的方式记忆生字,理解词语,引导学生积累知识。]

  四、综合性学习

  1、把所编的童话写下来,在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。

  2、以小组为单位订成册子,在班内互相传看。

  五、作业

  1、用“一面……一面……”写两个句子。

  2、编写童话故事。

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