囊萤夜读评课 文言文二则四年级下册 囊萤夜读评课

这是囊萤夜读评课,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

囊萤夜读评课第1篇

由于本篇课文为古文,对于小学生而言稍显晦涩,于是我将教学重点放在古文阅读的教学,以人名和时间为切入点,让学生读出古文的韵味,在读中感悟意思,再结合注释,替换词语理解古文的意思,还是通过读,体会民族精神,“天行健,君子以自强不息”是本单元语文园地日积月累里的内容,引用这句话,除了贴合《囊萤夜读》的精神,还符合单元学习的要求,将日积月累的句子落到具体的故事和行为上,两处内容互为表里,相互体现,既更好地理解车胤自强不息的品质,又更深的体会,天行健君子以自强不息的民族精神。

尽管如此,本篇教学设计还是有不完美之处,我通过欧阳修的《以荻画地》,让体会民族精神。其实有更加贴合本文的孙康夜读的故事,也就是囊萤映雪中的“映雪”的故事,再引导学生学习“囊萤映雪”的成语,最后上升到“天行健,君子以自强不息”,如此才环环相扣。以上就是我对本节课的反思。

囊萤夜读评课第2篇

设计了一节有史以来自己独立设计的最好的一节课;没有试讲,没有跟以前一样提前一遍遍的演练,上了有史以来一节最真实的公开课。

然而似乎总是会出现意外情况,而这次的意外不在学生,完全在我自己,我犯了一个对于教师来说最低级的错误——记错了时间。本来十点十分下课,我不知道自己怎么就记成了十一点。

就因为这十分钟的差池,导致上课时朗读背诵环节用时过多,拓展时间不充足,总结写法这个环节也没有来得及讲。

自责、自责还是自责,就因为这一个疏忽,导致整堂课没有达成自己预期中的理想效果,遗憾,遗憾。

囊萤夜读评课第3篇

《囊萤夜读》在四年级下册第七单元,这一单元以“人物品质”为主题,语文阅读要素是从人物语言、动作、神态等描写中感受人物品质。《囊萤夜读》属于文言文,文言文的教学重在读通、读懂、熟读成诵。在教学时,我是这样做的:

1.回顾过往,总结经验。

文言文的学习,在学生不是空白,他们之前学习过《精卫填海》《王戎不取道旁李》等,所以教学前,回顾以往的学习,总结学习经验,对学生很有必要。

文言文的学习,重难点在于对于文章的理解,通过总结回顾方法得出理解文言文的方法有:借助注释、借助插图、联系上下文、组词、想象画面、补充。有了方法的引领,还需在实践中不断巩固,以做到熟练应用,最后转变为学生的能力。

2.尝试自学,提升能力。

《囊萤夜读》总共两句话,但文言文语言极其精炼,再加上古今意义的不同,对学生来说,真是晦涩难懂。所以,有了方法的引领,必须多加实践。在这篇课文的学习中,我完全放手让学生自学,然后交流,只在学生有疑问处稍加点拨指导,学习效果颇佳。

3.初读画节奏,再读感其意。

文言文学习的另一个难点,是读通。由于学生不懂,所以读不通。初读时,帮助学生划分节奏很有必要,并在学生理解文章后再读,感受文言文的节奏美,感受文言文如何做到意义停顿,并熟读成诵

囊萤夜读评课第4篇

思:这篇课文比较符合学生的认知水平,文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

成功之处:

1.文言文与现代文相比,在词语,句式等方面差别较大,小学生对文言文接触的又少,能做到正确的断句,流利的朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读,背诵作为本课的教学重点。课文中所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解。难就难在如何让学生读懂每句话的意思,只有每句意思都懂,才能正确的断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫,效果还是很明显的。

2.充分发挥范读的重要性,第一次范读要读的有声有色,流畅自如,起到感染学生的作用。第二次范读一定要让学生注意断词断句,做到准确。要注重指导文言文的读法,一要把朗读的速度放慢,二要停顿得当,三要读出不同句式的语气。

3.在这课的教学中,我还有意地传授了一些文言文的知识,以后对孩子的学习是有帮助的。

4.注重拓展相关的课外阅读,达到积累的效果。

不足之处:应该让学生在充分朗读的基础上,结合课文注释自主理解课文,结合语境理解词语意思,不能一味的老师讲解,而不是填鸭式教学。

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