这是小班音乐领域教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐教案：找朋友

幼儿园小班音乐教案：找朋友活动目标
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。

活动准备
1.音乐歌曲-找朋友MP3下载

儿歌：找朋友MP3

找呀找呀 找呀找
找到一个朋友
敬个礼呀 鞠个躬
笑嘻嘻呀 握握手
大家一起 大家一做朋友

活动过程一、导入
1、熟悉音乐，引起学习兴趣。
2、打招呼，相互认识。
教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧！

二、展开

1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。
教师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？
你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？

2、启发幼儿自编动作
（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。）

3、播放-找朋友
幼儿初步尝试自编动作表演。

4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演
（1）请幼儿做示范
（2）请幼儿相互交流：你用的是什么动作？
（3）教师表演示范，规范音乐游戏的动作
（4）根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。
（分组和集体进行表演。）

5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。
小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。

三、结束
教师带领幼儿去院子里做游戏。

第2篇、小班歌唱教案：水果歌

幼儿园小班歌唱教案：水果歌
　
活动目标：　　
1.用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律。　　
2.自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。　　
3.边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。　　

活动准备：　　
1. 幼儿用书人手一册。　　
2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。　
　
活动过程：　　
一、复习歌曲《苹果》。　　
（1）师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。　　
（2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。　　

二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。　　
（1）教师：刚才，我们在果园里摘了许多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！　　
（2）教师；你们听！教师边唱边操作苹果宝宝。　　
（3）教师：谁来了？你听到了什么？　　
（4）教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。　　
（5）教师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？　　

三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。　　
（1）教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。　　
（2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。　　
（3）教师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。　　
（4）教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。　　
（5）请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演《水果歌》。　　

四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。　　
（1）教师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？　　
（2）教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。　　
（3）教师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。　　

由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。　　
　 　
活动反思：　　
这是一首非常有趣的歌曲，歌词很简单，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子准确唱出带来了一定的困难。不过孩子们的兴趣还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性让他们先笑完了再唱，告诉他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌，每个孩子都唱的很投入，这是一个很开心的音乐活动。

第3篇、小班音乐教案：王老先生有块地

幼儿园小班音乐教案：王老先生有块地一、活动目标：　　
1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。　　
2、对改编歌词有兴趣。　　

二、活动准备：　　
田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干　　

三、活动过程：　　
（一）、清情景谈话　　
1、出示图片（小鸡、小鸭、小狗）　　
师：小朋友看看这是什么地方？　　
幼：田地　　
师：　王老　先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢？　　
2、教师一边唱，一边贴图片。（边学习节奏）　　
师：这首歌曲好听吗？我们一起来学一学吧！　　
3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，（2遍）　　

（二）、分角色演唱；　　
师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗？　　
1、师幼分角色演唱歌曲。　　
师：我来扮演歌曲中的　王老　先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。　　
2、师幼共同做游戏。　　

（三）、仿编歌曲；　　
师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢？　　
1、出示图片。　　
师：哎！是XXX，它是怎么叫的。（鼓励幼儿给小动物打招呼。）　　
2、哎呀！我们再来看看第二个小动物是谁？“同上”。　　
3、教师做听动作。（杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧！请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。）　　
4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧！

第4篇、小班音乐教案：两只小象

幼儿园小班音乐教案：两只小象活动目标
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3.启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

活动准备
1、课件-两只小象MP3下载
2、课件-大象有个长鼻子
3、图片-大象2
4、头饰若干

两只小象
1＝F 3/4 常瑞 词 汪玲 曲
中速稍快

两只小象
哟啰啰，
河边走，
哟啰啰，
扬起鼻子
哟啰啰，
钩一钩呀
哟啰啰，

好像一对
哟啰啰，
好朋友，
哟啰啰，
见面握握手
哟啰啰，
见面握握手
哟啰啰。

教学过程一、导入
1.利用课件，引出课题
课件-大象有个长鼻子
（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。）
2.发声练习

二、展开
1.课件欣赏歌曲。
学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。
2.提问：两只小象们在干什么？

3.学唱歌曲
（1）听歌曲熟悉歌词。
（2）朗诵歌词。
（3）教师范唱，幼儿轻声哼唱。
（4）随琴学唱《两只小象》。
（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

4.歌表演
两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。

三、延伸
看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。

第5篇、蝴蝶找花（小班音乐欣赏）

蝴蝶找花（幼儿园小班音乐欣赏）

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标
　　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
　　2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
　 3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

活动准备
　　1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
　　2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。
　　3、环境准备：设置成花园场景。

活动过程
1、情境引导，激发兴趣。
　　教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？

2、完整欣赏，充分感受。
①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了什么？
　　 ②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。
①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。
②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。
　　 ①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束（蹲）。
　　 ②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。
　　 ③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。
　　 ④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

5、介绍曲名。

活动延伸
　　在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思
　　乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。
　　倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
　　难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

第6篇、小班音乐教案：停下来

幼儿园小班音乐教案：停下来二、教学活动建议

1、通过开汽车的情景感知区分乐曲AB段，用刹车的动作感知音乐A段的休止。
2、通过观察教师正确地随乐做系安全带、刹车和加油的动作。
3、培养交通安全意识，养成开车前系安全带，遵守交规的良好习惯。

音乐、苹果树、围裙

1、行进律动《我是汽车小司机》进场，入座
2、创设情景，激发幼儿参与活动。
(1)和幼儿谈话：
——我们是哪个车队的小司机呢？
——我们开心车队最喜欢帮助需要帮助的人。这样得到帮助的人很开心，我们自己也很开心。
(2)教师接听电话，引出开心车队的新任务。

——你好，这里是开心车队，请问你有什么困难，需要我们的帮助吗？哦你是熊大叔啊，你果园里的苹果熟了啦！你一个人忙不过来？需要我们帮助你运送苹果？哦，好吧。我问问开心车队的小司机们愿意帮助你吗，好再见。

(3)激发幼儿帮助他人的兴趣。
——你们知道是谁打来的电话吗？你们愿意帮助他吗？
——想要帮助熊大叔运送苹果可不是一件简单的事情，你们要仔细看，认真的学。

3、欣赏音乐A段，感受乐句休止的特点。
(1)幼儿欣赏A段音乐，教师示范做系安全带、开车、踩刹车的动作。
(2)教师和幼儿回顾A音乐做的四种动作。
——刚才我是怎样开车的？
——我都做了哪些动作？
——为什么要先系安全带？（模仿系安全带的动作）

(3)教师哼唱一个乐句幼儿感受，尝试在乐句最后的休止时做刹车的动作。
(4)完整地听A段在行进中的练习。

4、听B段尝试创编加油的动作。
(1)谈话，创编加油的动作。
——哎呀不好了，我们的汽车没有油了？怎么办？
——加油站的叔叔阿姨是怎样给汽车加油的？
(2)听B段音乐示范加油的动作。
(3)教师唱B段幼儿做加油的动作。

5、完整听A B A段的音乐，出现情景苹果树幼儿摘苹果。
(1)幼儿完整听ABA段行进中完整的进行练习。
——刚才我们开车遇到了红灯和没有油的问题，我们的小司机们都解决了。
——现在我们试一试看看能不能帮助熊大叔运送苹果。
(2)幼儿跟随教师排成车队运送苹果。
(3)将幼儿捡到的苹果收集到箱子里。
——你们都捡到苹果了吗？让我们一起数一数我们一共捡到了多少个苹果。

——刚才在捡苹果的时候有一些小司机没有看到我们的车队都出发了，他很容易迷路的，所以捡到苹果以后在开汽车的音乐开始前就要马上排好车队，我们一起出发。好，熊大叔的果园还有很多苹果呢，我们再去一次帮助他运完好吗？
(4)幼儿再次玩游戏，出场。

第7篇、小班音乐教案：闪烁的小星星

幼儿园小班音乐教案：闪烁的小星星教学目标：　　
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。　　
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。　　

教学准备：　　
1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机　　

教学过程：　　

1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 　　
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”　　
音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”　　
（当音乐停时）　　
师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？　　

2、小动物学唱歌　　
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）　　
幼：“小鸡来了！”　　
（1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|　　
（2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；　　
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |　　
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。　　
（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》　　

3、律动回座位《大鞋与小鞋》　　

4、学习节奏乐《小星星》　　
（1）出示挂图（1）　　
（活泼调皮的星星）　　
师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？　　
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。　　
（2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。　　
（3） 出示挂图（2）　　
（安静柔美的星星）　　
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”　　
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。　　
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）　　
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。　　
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。　　

5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）　　
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。　　
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。　　

6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。　　

7、音游《小动物回家》　　
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！　　
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。　　
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。　　

8、结束活动　　
师：“天黑了，小动物们回家吧！”

第8篇、小班歌唱活动：礼貌歌

幼儿园小班歌唱活动：礼貌歌一、活动目标：　　
1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。　　
2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。　　
3、根据歌曲内容大胆进行表演。　　

二、活动预备：　　
1、在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。　　

三、活动组织：　　
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿爱好。　　
师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀？”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”　　
2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。　　
师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”　　
3、根据歌曲内容配上简略表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。　　
唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。　　
唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。　　
4、通过游戏，让幼儿把握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。　　
师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”　　

附故事：　　
有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高兴奋兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！

第9篇、小班音乐活动：快乐的小熊

幼儿园小班音乐活动：快乐的小熊活动目标：　　
1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。　　
2、探索和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的快乐。　　

活动准备：　　
小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干　　

活动过程：　　
1、歌表演《我爱我的小动物》　　
师：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？　　
2、欣赏乐曲。　　
师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。　　
1）完整欣赏。　　
2）幼儿说说自己听乐曲后的感受。 　　
曲子分几段？是怎样的？有什么不同？　　
3）跟着音乐做动作。　　
师：刚才小朋友在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？　　
音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。　　

3、学习律动。　　
师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？　　
1）分段欣赏。　　
倾听第一段：（教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）　　
这段听起来是怎样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干什么呢？　　
据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听音乐自由动作。　　
倾听第二段：（教师可拿小熊左右跳动转动）　　
这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊高兴了会做什么？　　
据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。　　
倾听第三段：　　
这段听起来是怎样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干什么呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。幼儿随音乐动作。 　　
2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。　　
3）反馈借鉴同伴的经验再次表演。　　

4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。

第10篇、小班音乐活动：听音游戏

幼儿园小班音乐活动：听音游戏设计思路：
1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一,所以以此作为本次活动的目标。
2、在活动过程的安排上,本着“从易到难”、“循序渐进”的原则,从听辩一个八度以上音的高低,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的高低,最后,通过游戏,辨别音高的变化,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。
3、在教育方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采用直观形象和游戏的形式。比如,音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用游戏的形式,也有助于延长孩子的注意时间,提高孩子们参与活动的积极性。

目标：学习听辩音的高低。

准备：高人、矮人图片,《小手爬》录音带

过程：
一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。
1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。
2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同?
3、引导幼儿用动作表现声音的高低。

二、练习听辩音高相差较小的音。
1、听歌曲《青蛙唱歌》,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低?
2、用身体动作表现。

三、练习听辩不同音色的音的高低。
1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应该用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么?
2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》,并用动作表现声音的高低。

四、音乐游戏《小手爬》,辨别音的高低,初步感知音的上行与下行。
1、边唱歌词边做动作。
2、用“啦”音演唱,并随音高的变化做出相应的动作。

第11篇、小班音乐优质课：漂亮的纸条舞

幼儿园小班音乐优质课：漂亮的纸条舞一、设计意图
一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶"......孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流；学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣 。

二、活动目标
1、感受纸条在空中飞舞的姿态。
2、用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

三、活动准备
音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 各种颜色的彩带 室外活动场地

四、活动的重点
能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来

五、活动过程
1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）
2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？
谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？
教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3．和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？

教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？
老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

4、活动延伸
小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？

第12篇、小班音乐教案：快乐的小鸡

幼儿园小班音乐教案：快乐的小鸡活动目标
1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。
2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

活动准备
1、课件：图片-小鸡出壳
2、小鸡毛绒玩具一个。

活动过程一、导入
演示课件（小鸡出壳），引出课题。
教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀？（教师作倾听状）原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了！

二、展开
1. 欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。

2.通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。
提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了？小鸡从蛋壳里出来是什么样的？
（出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子）
提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的？
（启发幼儿大胆发言或者互相说一说）

3.自编动作，帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调，
重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。
4.集体游戏
能用肢体语言表现歌词，掌握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。
（重点练习三处长短音的唱法）

5.变换游戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，
请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边游戏边演唱歌曲。
（做小鸡的幼儿可不断轮换）

三、结束
简单评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。
教师说：小鸡们真开心，我们一起出去捉虫子吃吧。

活动延伸
请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。

第13篇、小班音乐活动：咪咪小花猫

幼儿园小班音乐活动：咪咪小花猫活动目标：　
1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜欢活泼可爱的小花猫。　　
2、能听着歌曲学做小花猫。
3、喜欢听老师歌曲。

活动准备：　　
一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。

活动过程：　　
1、导入活动。　　
“今天小花猫也来上幼儿园了，我们怎样欢迎它？”　　
复习拍手动作。　　
“拍拍手和小花猫打打招呼吧！”（学做拍手点头动作）。　　

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。　　
“我们来唱首歌告诉小花猫，幼儿园里真快乐。”　　
齐唱歌曲。　　
边唱边表演。　　

3、欣赏歌曲《咪咪小花猫》。　　
①教师边唱歌曲边表演教具。（右手拿着小花猫，左手拿着小老鼠并放在身后，边唱边按词意表演，唱到最后一句时，“小老鼠”放在小花猫的身体下面，表示被它吃完了。）　　
②教师边演示教具，边引导幼儿回忆歌词。如：教师说“咪咪”，幼儿接“小花猫”；教师说“跑来跑去看见”，幼儿接“小老鼠”等。　　
教师再次边演唱歌曲边演示教具。　　
③教师演唱歌曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。（右手握空拳，翘起大拇指和小拇指扮“小花猫”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。）　　
④教师演唱歌曲，边与幼儿一起学做可爱的小花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。　　
⑤知道歌曲名称，并集体说1～2遍。　　

4．和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。

活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

第14篇、小班音乐：堆雪人

幼儿园小班音乐教案：堆雪人活动目标：
1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。
2、迁移生活经验，积极向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。
3、两两结伴舞蹈时，扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合，并体验合作交流的快乐。

活动准备：
1、日常活动中，播放《堆雪人》的录音歌曲，帮助幼儿熟悉音乐的旋律。
2.幼儿围坐成半圆。
3、幼儿用书：《堆雪人》（活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象）。

活动过程：
一、教师帮助幼儿回忆已有经验，了解歌词内容。
1、教师：冬天里，你们最喜欢做的事是什么？
教师随音乐有节奏地朗诵歌词。
2、教师：听！我说的冬天，和你们说的一样吗？
幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。

二、学唱歌曲《堆雪人》。
1、教师歌曲1—2遍。范唱时，教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。
2、教师：大家能和我一样，边唱歌边拍手吗？一起来试一试！
3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍。

三、根据歌曲《堆雪人》的内容，创编造型和身体动作。
1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带领全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看！
2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提醒幼儿每一句变换一个造型动作。
3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。
4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了，小朋友们要跳舞庆祝了。请每个小朋友听间奏，找一个好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反馈幼儿的典型动作，随音乐集体练习。引导幼儿相互配合。

四、教师带幼儿一起随音乐完整地表演唱《堆雪人》。
第一段：幼儿散点站立，按乐句做雪人造型动作。
第二段：幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

第15篇、小班音乐教案：小猴与鳄鱼

幼儿园小班音乐教案：小猴与鳄鱼

1、《小猴与鳄鱼》是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简单，朗朗上口，曲风幽默，整首歌曲节奏欢快，富有情境性。歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构，简单明了的歌词内容十分切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的游戏，并且能有助于幼儿陕速掌握游戏规则。

2、小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

3、为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

二、游戏玩法建议
说明：坐在座位上，用肢体动作进行游戏，右手的食指、中指、无名指分别为三只小猴。
前奏：随音乐节奏轻点头。

1、歌词：“一只小猴荡秋千”
动作：伸出右手食指为第一只小猴。
歌词：“荡呀荡呀荡”
动作：将右手食指轻轻放在左手大拇指上。
念白：嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿
动作：两手随音乐节奏x-|x-|xxlx-|左右摇晃。

2、歌词及念白：“两只（三只）小猴荡秋千……嘚儿”
动作：同前，反复两次，依欢伸出中指、无名指作两只、三只小猴荡秋千。

3、念白：“呀一一”
动作：做吃惊的样子。

4、歌词：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，快藏好。”
动作：所有幼儿快速将手藏到身后（或身体的某个部位后面）。
歌词：“我是一只大鳄鱼……没找到。”
动作：幼儿继续藏好小手，不发出声音，静静地不要被“鳄鱼”发现了；助教藏在布景后面，用鳄鱼手偶随歌曲节奏做看、找的动作，乐句唱完后，快速将手偶藏回布景后面。

5、念白：“吔一一”
动作：做胜利的样子。

●歌词：“鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，快出来。”
动作：所有幼儿伸出手做欢呼的动作。
●乐曲：565—61 1 |．．…．3 3 2 2 1 1 ． I l
动作：右手的“三只小猴”自由地在身体各部位“跳跃、玩耍”。

二、教学活动建议
1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。
2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。
3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。
2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。


1、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。
(l)师：‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢？我们一起来听听，看看。”
(2)教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。
(3)用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：
①师问：“有几只小猴在荡秋千？…‘它们是怎样荡的？…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”（教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。）
②师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了？”
③师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：‘‘小猴们要怎么办？” （教师清唱，师幼一同做‘‘小猴藏起来”。）
④师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀？”（教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。

2、邀请幼儿一起玩游戏
(1)教师引领幼儿一起玩第一次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样？…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。”

(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。
①师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。（教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。）
②师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千？（教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。）
③师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢？在XL，怎样荡秋千，谁来做一做？（教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。）
④师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千？要怎么荡呢？（在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。）（D教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

3、师生一同玩第二次游戏
(1)师生一同玩第二次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置
①师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏？”
②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘／J、猴”躲藏在身体的不同地方。

4、幼儿第三次玩游戏
(l)幼儿第三次玩游戏；助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。
(2)关注“荡”
师：小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的！你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗？（教师清唱“Ⅱ剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。）

(3)关注“藏”
展示布景。
师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好？（引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。）

5、幼儿第四次玩游戏
(1)师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻
(2)在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩！活动结束。

四、友情提示
1、本活动灵活性较强，在延伸活动里，当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后
(l)关于角色分配：可以全部由幼儿当小猴（即每一位幼儿就是一只小猴），老师扮鳄鱼进行游戏；也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼（但鳄鱼的数量不宜过多）。
(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演变：可以在歌曲“两只小猴……唰L，’时，幼儿两两拉手摆动玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏（因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人）；待幼儿非常熟练后，可由老师任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X<IO)，幼儿即找相应数量的同伴一组拉手玩荡秋千一躲藏。

2、本活动适宜在小、中班进行。教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素，调整游戏难度，刺激幼儿的参与度。

3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪，教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓情绪，积极参与游戏。

第16篇、小班音乐欣赏：惊愕交响曲

幼儿园小班音乐欣赏：惊愕交响曲一、活动前思考
1、设计意图：　　
本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。　　
2、重点难点：　　
本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。　　

二、过程实录　　
（一）活动目标：　　
1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。　　　　
2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。　　　　
3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。　　

（二）活动准备：　　
1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。　　
2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。　　
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。　　

（三）活动过程：　　
1、幼儿随音乐进入活动室，并做简单的动作。　　
*小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（教师带领幼儿做简单的热身动作）　　
*随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。　　
评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。　　

2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。　　　　
*小老鼠们，你们开不开心啊？现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（教师带领幼儿一起欣赏音乐）　　
*（听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉) 　　
*我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情！（教师和着音乐讲述故事）　　
*妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）　　
评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。　　

3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。　　
*我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次欣赏音乐）　　
*离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。　　
*幼儿听音乐，指图谱。　　　　
*这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）　　
*幼儿听音乐模仿小老鼠走路。　　
*这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)　　
评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。　　

4、听音乐做游戏。　　　
*幼儿欣赏第二段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。　　
*现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。（游戏进行2-3遍）　　
评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。　　

5、活动结束。　　
T：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。　

　
附：故事《小老鼠和大懒猫》　　
　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。　　
三、活动后反思　　
音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略：　　

1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以《小老鼠和大懒猫》的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。　　

2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。 　
　
总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置上。　

第17篇、小班音乐活动：快跳起来

幼儿园小班音乐活动：快跳起来作品分析
《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。

设计思路
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。
为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏；第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏；第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

教学策略
1、游戏情境法
2、直观感受法
3、图谱引导法
4、循序渐进法

活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。（重点）
2、能跟随歌曲的节奏跳跃。（难点）

活动准备
1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布
2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏

活动过程
1、情境激趣，学习体验歌曲节奏
（1）情境导入，完整欣赏音乐。
（2）出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
（3）通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
（4）利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃
（1）幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
（2）幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。

3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
（1）借用“跳跳床”（广告布），激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。
（2）增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
（3）共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。

4、结束活动
教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。

第18篇、小班歌唱教案：两只小鸟

幼儿园小班歌唱教案:两只小鸟一、演唱部分动作建议

1-4小节， 双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。
5-6小节， 右手持小鸟，上下摆动。
7-8小节， 左手持小鸟，上下摆动。
9-10小节， 将右手小鸟藏到身后。
1l-12小节， 将左手小鸟藏到身后。
13-14小节， 右手所持小鸟从身后回到胸前。
15-16小节， 左手所持小鸟从身后回到胸前。
尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。

二、教学活动建议
1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。
3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。

1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。
2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。
3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。
4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。
5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。
6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

三、友情提示
1、教师需注意整节歌唱活动的趣味性。如：观看表演时，要营造表演气氡。教师报幕：第一个节目，两只小鸟，表演者一一红红、绿绿。表演完之后，‘小鸟”说：“谢谢大家”，幼儿鼓掌喝彩。

2、活动延伸：教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

第19篇、小班音乐：快跳起来

幼儿园小班音乐教案：快跳起来（二）教学理论依据
法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。

实施策略
本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。

活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

活动重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

活动难点
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

活动重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

活动难点
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

活动准备
歌曲、灰太狼头饰（1个）

活动过程
1、导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。
创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。
2、引导幼儿欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
（1）欣赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。
请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导幼儿跳起来。
请幼儿欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3、引导幼儿分辨节奏的快慢，并用动作表现。
请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。
引导幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。

第20篇、小班音乐活动：熊跳舞

幼儿园小班音乐活动：熊跳舞活动目标：　　
1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。　　
2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。　　
3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。　　

活动准备：图谱一幅；音乐磁带。　　

活动过程：　　
1、 引子，激发幼儿兴趣。　　
熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！　　
2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。　　
指图谱提问。　　
（1） 指图（一）提问：告诉我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。）　　
（2） 指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？　　
（3） 指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大）　　
小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。　　

3、分段听音乐，布置听音乐任务。　　
（1） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快）　　
（2） 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小朋友听了也想跳舞）　　
（3） 用一个动作表示间奏是在休息。　　
（4） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样）　　
小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。　　

4、创编动作。　　
想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。　　

5、分角色游戏。　　

6、活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？