这是语言教案中班100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言教案：我有一个家

幼儿园中班语言教案：我有一个家活动目标

1.感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。


活动准备1.趣味练习：找一找你的家人
2.照片：全家福、纸盒一个。

活动过程一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的？家里都有谁？

二、展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？
从外貌、性格等方面介绍。

2.游戏：抽照片、猜名字
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。

（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？
（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？

4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么？

三、结束
趣味练习：找一找你的家人
组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。

第2篇、中班讲述活动：颁奖大会

幼儿园中班讲述活动：颁奖大会活动目标：
1、理解语句表达的关爱、互助，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、学习用“我愿意……”句形，练习说话。
3、知道助人的快乐，愿意给别人带去快乐。

活动过程：
一、激发兴趣，谈话导入。
1、孩子们，我们已经长大了，是中班的小朋友了，那我们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师小朋友做些什么事呢？（幼儿自由回答）对了，这样一种帮助、这样一种行为就叫爱心，出示（心形） 齐说“爱心”。
2、听说呀，森林王国里的狮子大王，要给动物们颁发最佳爱心奖，你们想去参加吗？（想）好，让我们坐上飞船、闭上眼睛，一起去看一下吧。

二、欣赏图片、认真倾听、大胆表述。
1．听，狮子大王大声的说：“颁奖大会现在开始！”第一位走上奖台的是“小鸟”，小鸟为什么可以得到最佳爱心奖？（幼儿大胆表述）小鸟为什么可以得到最佳爱心奖呢？让我们来听一听。（师朗诵）小鸟怎么说的？（个别说）（齐说）
2．第二位是谁呢？（大象）大象有什么本领呢？他可以为朋友做什么事呢？（幼儿大胆表述）大象究竟是怎么说的？（师朗诵）大象是怎么说的？小兔是怎么说的？（幼儿个别说、齐说）
3．第三位是谁呢？（小兔）小兔有什么本领？他可以为朋友做什么事呢？幼儿大胆表述）小兔究竟是怎么说的？（师朗诵）小兔是怎么说的？（幼儿个别说、齐说）
4．一只小动物可着急了，但它只能慢悠慢悠的爬过来，谁呀？（小蜗牛）小蜗牛也登上了领奖台，得到了最佳爱心奖，那他可以为朋友做些什么事呢？（迁移经验、大胆表述）学做小蜗牛，练习说话“我愿意……”

三、发散思维、自由表述
1、 还有哪些动物，也能得到最佳爱心奖呢？
2、现在，就让我们学一学有爱心的动物们，把心里想说的话说给客人老师听，你将会得到一颗最佳爱心奖。来，有爱心的朋友们，伸出我们的小手，去帮助更多更多的朋友吧！

第3篇、中班语言字宝宝——水娃娃教案

活动目标：
1.培养幼儿节约用水，不浪费水资源的优良品质。
2.重点字词的认读： 戏（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、挂、穿。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：
1. 谈话引起兴趣。
教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。
2. 看图说话，学习儿歌《水娃娃》。
水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么？冬天又变成了什么样子呢？
玩连线游戏。
3. 画一画：水娃娃变变变。

第4篇、中班语言教案:小路沙沙

幼儿园中班语言教案:小路沙沙活动目标
1、欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。
2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。

活动准备：教学挂图、磁带或CD

活动过程一、谈话引入。
小朋友，你知道现在是什么季节吗？秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看。

二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。
1、看看图片里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化？
2、树林里的小路是什么样子的？
3、引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图画的内容。

三、鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆讲述出来。
1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢？
2、鼓励幼儿大胆猜测，并说说自己的想法。

四、老师逐一出示后在幅图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
1、谁走过了小路，它在干什么？
2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音，像什么呢？
3、请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。
4、教师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。
5、师生把三幅图连起来讲述。

五、教师出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。
1、风儿来了，小动物们在干什么？
2、小动物们这么喜欢铺满了五彩树叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗？
3、小动物们挡住了风儿，说了什么呢？

六、欣赏散文。

第5篇、中班语言教案：爱吃水果的牛

幼儿园中班语言教案：爱吃水果的牛活动目标：　　
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。　　
2、会说“请喝杯**牛奶吧！”　　
2、培养幼儿良好的阅读习惯。　　

活动准备：　　
图画书一本，实物（木瓜、杨桃），课件　　

活动过程：　　

一、出示图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：　　
师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？　　
小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。　　

二、通过课件，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。　　
师：今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。　　
提问：　　
1) 在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？　　
2) 主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）　　
有（西瓜）。有（…）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变… 大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。
这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。　　
3) 一只晚上，突然怎么样了？ 　　
4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？　　
5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？ 6)爱吃水果的牛有没有生病呢？对，只有爱吃水果的牛没有生病。　　
7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？ 8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……　　
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？　　
10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？　　

三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。　　
师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！　　
师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。 　　
师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？　　
你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。

第6篇、中班语言借动物教案反思

　　活动意图：
　　孩子们非常喜欢动物，但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的关注和了解。为了保持孩子对动物的兴趣，设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感。

　　活动目标：
　　1、了解常见动物的特征和习性。
　　2、增进喜爱动物的情感。
　　3、发展幼儿的语言能力。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、课件《借动物》。
　　2、动物图片若干。
　　3、图片1）风筝飞到树上2）球掉河里 3）走钢丝

　　活动过程：
　　一 、导入主题。
　　这里的动物不光让人看，还往外借呢

　　二、欣赏课件
　　（1）第一部分，动物园为什么要给老爷爷送猴子？
　　（2）第二部分，他要借什么动物？为什么？猜一猜。
　　（3）第三部分，动物园会给她送什么动物呢？为什么？
　　老师小结：不同的动物可以帮助人们解决不同的事情，。
　　（4）完整欣赏故事

　　三、观察图片
　　（1）出示3张图片
　　动物园又接到4个电话，看看谁遇到了困难？如何解决？
　　（2）幼儿想象操作。
　　（3） 汇总幼儿操作结果，个别交流。
　　你请了哪个小动物？它帮助人们做了什么事？

　　活动延伸：
　　你想借什么动物？为什么？

　　活动反思：
　　本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。
　　不足之处：
　　第二环节中，孩子想到了很多动物来帮忙，花费的时间比较长，建议去掉完整欣赏故事环节。

第7篇、中班语言狐狸和坛子教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。
　　2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、 图片六幅 、PPT视频
　　2、认识“坛子”的经验
　　3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”

　　活动过程：
　　一、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。
　　1、出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。
　　提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）
　　2、出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）
　　提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））
　　3、看图分析：
　　图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）
　　图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）
　　图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）
　　图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）
　　图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得？）
　　图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）

　　二、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点
　　1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）
　　2、幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。
　　提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？
　　集体讨论、个别表演。
　　3、老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

　　三、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。
　　提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

　　四、教师小结
　　教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

　　教学反思：
　　在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

第8篇、中班语言教案：伞可以做什么

幼儿园中班语言教案：伞可以做什么活动目标：
1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。
2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

活动准备：
1、小伞一把、相应的图片
2、在纸上写上儿歌

活动过程：
一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。
老师画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？
2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？
3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

三、进行图文匹配游戏
1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？
2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。
3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？
4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

四、仿编儿歌活动
1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？
2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

五、游戏：战胜大灰狼
1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？
2、游戏两遍。

附：
无论阴晴，伞总有它的现实用处。
伞的用途一：遮风挡雨；这是发明者的初衷，有它没有落汤鸡。

伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高，美美们对自身容貌的保养，科技的发展，消费水平的提高，现在的伞越来越贵，使用范围广了，防什么UVA/UVB的，轻便而且小巧。

伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你！

伞的用途四：遮丑；如果脸蛋上长了不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了，或者被人打到成“猪八戒”了，或者……只要不想让别人看见的，拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。

伞的用途五：挡脏物；如果走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭，（如死耗子、呕吐物和垃圾等）又不得不经过那条道时，摒住呼吸，闻就恶心了，看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光，眼不看为净。

伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的，而是为了配合整体效果。

伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举，一把伞的成本有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，成本超低的，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！

伞的用途八：防御功能；曾经在一电视节目介绍，女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”，可以用胡椒喷雾，可以用尖锐的钥匙，可以用高跟鞋跟，还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒，“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕，或者随便甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强。

第9篇、中班语言活动春天，到处走走教案

活动目标：
1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。
活动准备：
教学挂图 幼儿用书
活动过程：
1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。
2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师： 请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？
这幅图画要告诉我们什么？
3、教师结合教学挂图，教授儿歌。
教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？
蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？
小朋友到哪里走走？走到哪里去了？
4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师：春天，还有谁想出来走走？
想到哪里去走走呢？
小朋友们还想到哪里去走走？
活动延伸：
教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来

第10篇、中班语言教案：见面歌

幼儿园中班语言教案：见面歌

活动目标
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

活动准备
1、课件：怎样打招呼
2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程一、 情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。
1、观看情境表演。
教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么？
2、小兔见面是怎样做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。
1、出示小鸟。
教师：小鸟见面会怎样呢？
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？
（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）

三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，
（出示文字）
请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？
（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。）
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1.看图卡编。
教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。

2.人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲。
教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

1.趣味游戏-怎样打招呼
2.拿着小卡片互相讲给对方听。

《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；
小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友见面，你好，你好。

第11篇、中班分级阅读：大象穿裤子

幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子教材分析：　　
幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。　　

给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。　　

活动目标：　　
1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。　　
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。　　
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。　　

活动准备：　　
大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。　　

活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。　　

活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。　　

活动过程：　　
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。　　　　
师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？　　　　
（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……　　　　

二、集体阅读，感知理解故事。　　　　
师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）　　
师幼一起看大图书1—6页。　　　
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）　　
宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？　　
2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）　　
大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）　　　　
3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。　　
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？　　　　
4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？　　　　
幼儿看图书7—13页。　　　　
过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看。（有……有……还有……）　　
宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！　
　
1、示范取书，看小图书。　　
老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。　　
边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！　　
2、幼儿自由阅读，教师观察指导。　　
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……　　
3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣）　　
4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤 好想妈妈脖子上的项链）　　

三、师幼看书，完整讲述故事。　　　
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？　　
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）　　

四、仿编，拓展延伸。　　　　
师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。　　
猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？　　
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……　　
　 　
阅读：给大象穿裤子　　
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？　　
给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。　　
给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。　　
给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。　　
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？　　
给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。　　
给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。　

第12篇、中班识字教案：日、月、水、火

幼儿园中班识字教案：日、月、水、火活动目标：
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shãn）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。

第13篇、中班语言活动樱桃核教案反思

活动目标：
1.观察人物的表情、动作，预测故事情节的发展。
2.了解"会......吗？"的句式，大胆表达自己的想法。
3.教导孩子在吃水果过程中，核是不可以吃的。
活动重难点：
通过对人物表情的细致观察，揣测人物的心理活动。
活动准备：
1.经验准备：有次水果要吐核的生活经验。
2.物质准备：大书、PPT、水果魔法棒。
活动过程：
一、趣味谈话导入。
1.师：小朋友们好，我是水果姐姐。今天我们来聊一聊吃水果。
2.提问：我们吃水果的时候，要注意些什么？
3.师：小朋友，看看我们的魔法棒带来了什么水果？
二、初步理解故事内容，通过观察人物表情大胆想象图片内容。
1.展示封面图片师：桌子上放的是什么水果？有几个？它是什么味的？
小结：有十个红红的圆圆的小樱桃，它们吃起来甜甜的。
2.师：小朋友们平时是怎样吃樱桃的呢？吃樱桃时应该注意什么？
3.师：谁会来吃这些樱桃呢？
4.展示第一张图片提问：小男孩吃了几个樱桃？你怎么知道的？
1）小男孩怎么了？
2）他为什么捂着肚子？（可以引导幼儿数一数盘子里的樱桃和桌上的核）小结："啊！樱桃核吞下去了！"原来是小男孩吃掉了核，那他会怎样呢？
5.展示第二张图片提问：小男孩在想什么？（了解绘画符合，请幼儿表演"想"的动作及表情）
1）他为什么会这样想？
2）头上真的会长树吗？为什么？
3）小男孩还会想什么？
小结："会长樱桃树吗？"原来这个是他想象的，不是真的！
6.展示第三张图片
1）他在想什么？
2）你觉得他一会儿真的会肚子痛吗？为什么？
3）接下来他还会想什么？
小结："会肚子疼吗？"小朋友都觉得他真的会肚子疼，那我们一起去看看。
7.展示第四张图片
1）他想什么了？
2）他的心情如何？你是怎么知道的呢？
3）如果你也不小心吃了一颗樱桃核下去了，你会害怕吗？为什么？
小结："会死掉吗？"有的小朋友害怕、有的不害怕，我们一起看看接下来会发生什么事呢？
8.展示第五张图片
1）小男孩怎么了？他为什么会哭？他肚子为什么会痛呢？
2）请小朋友交流讨论：小男孩这么难受，他该怎么做呢？请小朋友帮忙想想办法。
小结："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友说去医院；有的小朋友说没关系，樱桃核会随大便排出去。
9.展示第六张、第七张图片
1）小男孩这是在干什么？
2）他还有刚才那么难受吗？小男孩现在的心情怎样？
3）小男孩刚才吃掉的樱桃核，现在会在哪里呢？（他在看什么？便盆里会有什么呢？）小结：樱桃核在这儿！
三、完整展现故事内容。
1. 展示大书。将故事完整的讲述一遍。
2. 请小朋友讲一讲听完故事后的想法。
师：我们从故事中学到了什么？
3. 请小朋友给故事起名字，然后再出示读本名字，带领孩子读两三遍。
四、延伸活动。
师：请小朋友在活动结束后，到美工区角画一些有核的水果，和你的小伙伴讨论一下这些水果的形状颜色还有核的形状大小。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第14篇、中班思维活动祥案案例瞧这一家子――给故事配画2教案

活动目标：
1.了解大庆湿地文化节。
2.培养热爱大自然的情感，增强环保意识。
活动准备：
1.大庆湿地文化节视频。
2.一张日历，教师在湿地文化节期间做上标记。
3.绘画工具每人一份。
活动过程：
1.观察日历上教师做的标记，引出大庆湿地文化节。
（1）教师：老师坐标记的这段时间是几月？这个月份应该是什么季节？在老师做标记的这段时间里，大庆要举行什么活动？
（2）教师：这几天是大庆第*届湿地文化节。
2.请幼儿观看湿地文化节视频，了解大庆为什么有湿地？及大庆湿地文化节的系列活动。
3.讨论：我知道的大庆湿地文化节。
4.引导幼儿画一画有关大庆湿地文化节的事。

第15篇、小班英语：《HowAreYou？》

活动目标：
1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible

活动准备:
1.课件动画片：热身运动（warm up）
光盘、电脑、闪卡。

活动过程:
一、动画片：热身运动（warm up）
师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，
幼儿感受！激发学习英语的兴趣：
《How Are You？》
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！Not bad，thank you！
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！I’m great，thank you!

二、主题活动(topil)
1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；
请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；
很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。师幼对话，加强理解。

三、游戏活动(game)
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、锤）
输的向赢的问候：How are you？
赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！
互换继续游戏！

四、总结叮咛(follow)
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD，听录音。

第16篇、中班讲述活动：小白兔和大灰狼

幼儿园中班讲述活动：小白兔和大灰狼目标：
1、根据图片提供的线索，编出合理的情节。
2、能仔细看图，学会寻找图中线索，有安静倾听别人的习惯。

准备：背景图 帖绒图片

过程：
一、感知理解讲述对象
1、 师出示图片，幼儿观看。
2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼从树后窜出来，扑向小白兔，小朋友，大灰狼会怎么说？小白兔会怎样做呢？

二、幼儿运用已有经验想象讲述
3、 ——小白兔拔腿就跑，可是一条小河挡住了去路，眼看大灰狼就要追上来了，小白兔心里真着急，这时河对岸有只长颈鹿阿姨，河里有条大鄂鱼，想一想，小白兔会向谁求救，它们是怎样帮助小白兔的？请小朋友商量一下。
4、 ——可是，河里的鄂鱼假惺惺地对小白兔说“小白兔，我来帮助你，”大鄂鱼会帮助小白兔吗？
5、 ——小白兔可聪明了，它对大鄂鱼说：“不用了，有长颈鹿阿姨帮助我就行了”，于是就跳到长颈鹿脖子上，像过小桥一样从长颈鹿阿姨脖子上走了过去。
6、 ——这时大灰狼赶到河边，看到小兔过了河，它非常生气，猜一猜，大灰狼会怎么说和做呢？
7、 让我们一起把故事讲一遍。

三、迁移新的讲述经验
如果小白兔来到河边，河里不是大鄂鱼，而是小鱼，河对岸不是长颈鹿阿姨，而是大象，小白兔会向谁求救，它们会怎样帮助小白兔呢？

第17篇、中班语言活动设计夸西安（儿歌）教案

活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
活动准备：
1、中国地图一张；响板一个。
2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。
3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。
活动过程：
一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。
教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。
三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。
交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？
四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。
五、幼儿朗诵儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。
2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。
3、师生共同朗诵。
活动延伸与建议：
1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。
2、 角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。
3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。

第18篇、中班语言游戏变脸教案

目的：
1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语，并能看表情迅速说出相应的词语。
2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。
准备：
1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
2、各种表情脸谱。
规则：
１、游戏是必须用"变变变，变什么？""你来说，我来变。"的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。
２、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说："变变变，变什么？"老师说："我来说，你来变，大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。
３、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。

第19篇、中班下册语言小蝌蚪找妈妈教案反思

设计意图：
这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。
活动目标：
1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。
2、根据故事内容，分角色表演。
活动准备：
1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪
2、活动教具一套
3、录音机、磁带
活动过程：
1、分段欣赏故事，学讲角色对话
（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）
老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。
（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话
a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？
b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？
c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去
老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？
d.小蝌蚪游呀游……结束
老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）
e.告诉幼儿故事的题目
老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）
2、安静地听录音，整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？
那么你们遇到高兴的事情会怎么样？
（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）
3、学习分角色表演，学讲对话。
（1）故事里谁是你最喜欢的，为什么？
（2）请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）
同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好
喜欢做小蝌蚪的和老师一起
（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。
（4）听录音，自由分配角色表演。
（5）结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）
活动反思：
1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展。
2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入高潮。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。
3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。
4、但活动中也存在着一些问题：角色游戏活动中孩子们自由选择角色后，老师在讲叙述的过程中，每一角色的出现孩子等待的过程很长，特别是最后出现的青蛙妈妈，导致个别孩子出现注意力分散。

第20篇、中班讲述活动：猴妈妈的信

幼儿园中班讲述活动：猴妈妈的信活动目标：
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。

活动准备：
图片 1幅，幼儿操作材料人手一份。场景布置。

动过程：
一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。
1、出示小猴淘淘
师：今天是星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）
2、引出信
师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
1、出示图片，理解内容
（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）
（2）分步理解图画信的含义
这房子是什么意思呢？妈妈让淘淘在家做些什么事？这箭头是什么意思？
（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋，最后去书房画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。
师：淘淘听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。
1、听电话
师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和淘淘一起来听个电话！（小兔：喂，小猴淘淘吗？我是小兔，我想请你参加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。
小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。）
2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？
3、写信
（1）淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。
这信该怎么写呢？小朋友我们来帮淘淘写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。
（2）幼儿操作材料
（3）读一读信

四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣。
师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧！
场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。

第21篇、幼儿园语言教案：高高山上一条藤

幼儿园中班语言教案：高高山上一条藤活动目标
1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。

活动准备平时让幼儿练习一些简短的绕口令

活动过程

一、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

二、教师放慢速度念一遍绕口令。

三、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音："eng、ing、ong"。

四、创设游戏情景。

1、游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，
用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

2、轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

3、由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，
让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

活动延伸

请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。
利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附儿歌：
高高山上一条藤，
藤条上头挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，
风停藤停铜铃停。

第22篇、中班语言教案：我的家人

幼儿园中班语言教案：我的家人活动背景
中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人"的认识。所以，活动可以通过对自己爸爸妈妈(也可以是爷爷奶奶)的外形特征的描述，萌发爱爸爸妈妈等家人的情感。
中班孩子在画人物的时候，心中美好的形象，无法从笔尖表达，活动以情景游戏的方式，让孩子画画爸爸妈妈等家人的面相，有趣而有效地促进了孩子表现能力的提高。
活动可以结合“我爱我家"的主题进行。

内容与要求
说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。

活动准备
1、将孩子全家福的照片布置在展示板上。
2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和孩子的图片。
3、一个手偶女孩。

过程与指导
一、我家有几口人
讨论：你家里都有谁?有几口人? ——在让孩子说说和谁一起住的过程中，引发对家的美好情绪。这时，老师可以用歌曲“我家有几口人"来使孩子的讲述活动更有情趣。
幼儿：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。
老师：(唱)爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。
老师出示7口人家的图片，观察：这家里有谁?他家有几口人?
——讲讲一般家庭的主要人员，并数一数：有七口，并出示数字7。在活动中适时地进行整合，会令活动更丰富、有趣。

二、爸爸妈妈的样子
1、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得什么样子的呢?
——刚升中班的孩子可能还不能明白或没有仔细地观察过爸爸妈妈的样子，所以，老师有必要作一次示范式的讨论，如：你们看老师长得什么样子的?
幼儿：“老师是戴眼镜的。"
老师要呼应：“是啊，戴眼镜是应老师的样子。"
幼儿：“老师白白的，有长长的头发。"
老师：“是的，白白的皮肤，长长的头发是老师的样子”
这样，孩子就知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了。
当孩子讲述自己爸爸妈妈样子的时候，老师的呼应语言应该完整而反复，如：大大的肚子是××爸爸的样子。受老师重复语言的影响，孩子的语言也会渐渐地完整而规范起来。
2、老师(小结)：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。

三、喜欢爸爸妈妈
谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢?
——这里，以良好的积极的情绪来引发孩子爱家人的情感。

第23篇、中班教案：水果歌

活动目标:
1.观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备:ppt课件-照片：《水果歌》 (儿歌)

活动过程:
一、导入
1.“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？
2.利用课件，猜出一种，课件演示一种
红红脸 圆又圆， 吃一口，脆又甜
黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，
绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

二、展开
1. 编儿歌《水果歌》
现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？
（1）苹果是什么颜色的？
教师用儿歌的语句提问
什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）
教师完整说一遍，加深幼儿印象
什么水果红红的，苹果苹果红红的。
（2）梨子是什么颜色的？
什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）
（3）葡萄是什么颜色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么颜色的？
什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）

2.老师和幼儿一起说儿歌
（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。
（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。

3.请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、结束
讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

活动延伸
幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

第24篇、中班语言教案：大包子

幼儿园中班语言教案：大包子活动目标
1、通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互分享好东西。
2、体验动手制作的乐趣。

活动准备：蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。

活动过程一、引起兴趣：
1、出示图片：
你们知道它们是谁吗？（幼儿自由回答）
我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同？（幼儿自由回答）
我们的本领呢？（幼儿自由回答）
2、今天，蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告诉大家。

二、欣赏故事：

1、出示挂图，教师讲述故事。
2、听故事后提问：
蒸笼送给蒸锅什么礼物？
蒸锅又送给蒸笼什么礼物？
3、你们都吃过哪些包子？（幼儿自由回答）
4、蒸笼和蒸锅真是一对好朋友，有好吃的东西会和好朋友分享。
如果你有好吃的东西会和别人分享吗？你想请谁吃？

三、动手制作：

提问：今天，我们就来做包子，好吗？
　　
附故事大包子蒸笼做了些小糖包子。她请碟子给蒸锅家送去几个。蒸锅吃了包子想：“我该谢谢它。”她做了个大豆沙包，让盆子捎到蒸笼家。蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都买来，做个世界上顶顶大的糖包子，又送给蒸锅。蒸锅正要休息，盆子奔回来报告：“不得了啦，蒸笼来了，送来了世界上顶顶大的糖包子呢。”蒸锅不休息了，她让盆子把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来。做了个世界上顶顶大的豆沙包。蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅，蒸锅扛着大豆沙包来见蒸笼。大家都来吃包子，吃了三天三夜也没有吃完呢。

第25篇、中班语言教案：被澡盆卡住的熊

幼儿园中班语言教案：被澡盆卡住的熊活动目标：
1、在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和河马帮忙解救小熊的主要情节。
2、体验小熊与小澡盆间浓厚的情感和成长的快乐。

活动准备：
大图书、《我要洗澡》歌曲录音。

活动过程：
一、谈话导入
你们喜欢洗澡吗?平时在哪洗澡呀?(幼儿结合生活经验讲述)
教师小结：小朋友都喜欢洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身体变干净了，感觉好舒服。
这是我们的好朋友，是谁呀?

二、阅读图书内容
(一)阅读第一、二幅内容
小熊喜欢在哪儿洗澡呀?
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——
引导幼儿扮演小熊，坐在小椅子上，跟着音乐《我爱洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天过去了，小熊洗澡的时候发生了什么变化?
小熊一天一天在长大，澡盆显得越来越小，看来，小熊快要坐不下了，这可怎么办呢?(教师对于孩子回答的内容加以提炼)

(二)阅读第三、四幅内容
河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡，河马说：“小熊你的澡盆太小了，我带你去一个好地方洗澡。”河马邀请小熊到哪儿去洗澡?
小熊愿意去池塘洗澡吗?(提醒幼儿较完整地讲述自己的理由)听听小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小鱼，它们在我身边游来游去，会钻进我的胳肢窝，我最怕痒痒了，我不去池塘洗澡。”
小熊究竟想在哪里洗澡呢?

(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容
小熊为什么哭呀?他的身体怎么了?
阅读大图书第六、七、八幅图片。
河马用了什么办法解救小熊?是哪一幅图?找出来一起阅读。
河马拿来胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人闻到后会怎样?
一起学学小熊打喷嚏：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震得碎片乱飞，小熊终于得救了，他也明白了自己真的长大了。
小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?
河马安慰他：“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟着河马来到了池塘旁边，
“扑通”跳了下去。
小熊能在河里洗澡吗?河水没到小熊的哪里?
“哇，这个池塘可真是个大澡盆呀，我可不怕长大没澡盆洗澡!”两个好朋友高高兴兴地唱着歌，洗起澡!
播放音乐《我爱洗澡》，幼儿跟着音乐模拟小熊在小河里洗澡。

附故事： 被澡盆卡住的熊

小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天长大了。河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿呀，河马拉不出小熊。河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个喷嚏，把澡盆震得碎片乱飞，终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀!

第26篇、中班语言活动聚宝盆教案反思

　　活动目标：
　　1，理解图书内容，知道不能太贪心。
　　2，大胆想象并用绘图的形式来表达自己的愿望。
　　3，愿意向同样介绍自己的作品，并相互交流。
　　4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆（纸板做的），画笔。

　　活动过程：
　　一，观看图书内容，理解故事情节
　　@每个幼儿发一本书，让他们自己看看，看看他们能看懂什么?故事情节如何？引导幼儿观看图书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多 ”，
　　师：小朋友，刚才老师让你们看书，你们看到什么？他们的故事是什么，你们能给老师讲出来吗?
　　师：那好的，小朋友很聪明，能看懂故事情节，那请小朋友睁大你的小眼睛看一下投影，这个故事究竟是什么呢？ 老师放投影并讲述，幼儿也相互议论着。
　　@引导幼儿观看图书至“老公公送给多多一个聚宝盆”，我针对故事内容对幼儿进行提问和指导
　　师：1，多多是一个什么样的孩子？他有一个什么样的习惯？
　　2，多多的习惯好吗？为什么？
　　3，老公公是什么样的人？他送给多多一个什么？
　　师：那现在请大家想象一下，聚宝盆的功能是什么？
　　@引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快地堆满满的了”理解和感受聚宝盆的神奇作用
　　师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说的？
　　师：聚宝盆变出什么来了？多多开心吗？他后来是怎么做的？
　　@引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去看看”再次引导幼儿的想象故事情节。
　　师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情？
　　@引导幼儿看看结尾，了解故事的寓意。
　　师：多多爬进去后，发生什么，结果怎么样？
　　师：如果是你，你会怎么样做？
　　师：那么多多是怎样的孩子呢，我们应该怎么做呢？ 师与幼儿讨论总结，并告诉他们不能做一个贪心的人。

　　二，游戏：大大的聚宝盆。选幼儿进聚宝盆，来回进，如果不说够了，就不停。

　　三，想象表现
　　1，如果你有一个聚宝盆，你会怎么样？将它们画出来。
　　2，你最想变什么？将他们画出来，并放进聚宝盆里。
　　3，你把你自己的作品介绍给别人，看谁的聚宝盆魔力最大。

　　活动延伸：
　　将作品放在阅读区，供幼儿相互观看。并将自己的故事讲与别人听，其中包括自己的爸爸妈妈。

　　活动反思：
　　这节课是有感于一个故事而设计的，我在设计时，我很怕孩子们在听课的过程中，自己不好掌握其认知的程度，所以设计是分段的，不是一下子让幼儿 看完的，一则是为了让幼儿有一种新奇感，再则是使讲故事不是那么的空洞。在看整节课实施过程中，幼儿基本是很配合的，但是他们在我分段的设计中，是不领情的，他们急于将故事看完，在我引导的过程中，实际上他们已经迫不及待的看完了，还有3个幼儿没有看我的书，而是相互玩着的，有2个幼儿看着他们打闹，不过偶而也听老师讲，并作互动。其他幼儿还是十分有兴致地完成好这节课的。
　　针对这节课的设计，我也反思了自己，一，幼儿都有好奇心，而我为啥要制止，而显得不开心呢，他们想看完图画书，是因为他们的好奇心在作怪，这是很正常的，但是我是强制地根据自己的计划来实施。二，有的孩子相互玩，不是他们不认真听，而是幼儿的特点造成他们的注意力不集中的原因，孩子天生是好动的，而我忽视了他们的存在，自顾自的讲解。确实不符合《指南》的指引方向。关注每个幼儿的发展和学习，而不是硬性地作为一个指标来衡量他们。确实，《指南》不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿；《指南》不是筛子，不能用它筛除幼儿；《指南》不是绳索，不能用它束缚幼儿和捆绑幼儿。我在日后的工作中要关注每个幼儿的发展，不能急于求成，要给他们发展和进步的空间。

第27篇、中班语言活动量词歌教案反思

活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。
2、通过游戏，引导幼儿正确使用量词。
活动准备：
1、课件
活动过程：
一、找错游戏。
1、师：现在，老师要讲一句话，这一句话中有两个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。师：一匹牛 两头马，三只鲤鱼四条鸭"。
2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
3、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。"匹、头，条、只"有个共同的名字，叫"量词。"（出示字卡"量词"。）量次说错了，就会闹出笑话来。
二、学习儿歌。
1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）
2、出示儿歌第三句"五本书六支笔。"看！图上是什么？有多少？请你来说一说！"）
3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。
师朗诵"七×树，八×花。"把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
4、猜想第五句儿歌中的量词。
师朗诵"，九×飞机，十×车。"把"×"量词念在心里。
（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）
6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。
7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说"头"、马要说"匹"。所以说（出示儿歌最后一句）："量词千万别说错，说错就要闹笑话。"
三、朗诵儿歌《量词歌》
1、倾听老师完整朗诵。
2、幼儿同老师朗诵。
四、经验迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。
五、延伸幼儿在身边找量词。
教学反思：
活动氛围较好，幼儿兴趣也较高，幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细，而且表述的也很准确，可见幼儿自己探索实践的能力是很强的，但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性，仅靠自己的直接经验是不行的，因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”，给孩子充分感知活动的空间，帮助幼儿自己设立活动内容，这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。

第28篇、中班语言有趣的嘴巴教案反思

一、活动目标：
1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。
二、重点与难点：
在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
三、材料及环境创设：
1、教师扮演成"谜语大师"。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活动过程：
（一）引起兴趣（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？
（二）感知认读
1、表演吃饭
1）提问：我在干什么？
2）想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）
3）出示汉字，共同认读"吃"。
4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）
2、表演唱歌
1）提问：听到我在干什么？
2）幼儿共同表演并认读汉字"唱"
3、表演喝水
1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？
2）幼儿共同表演，认读汉字"喝"。
3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）
4、表演吹泡泡
1）提问：刚才我用小嘴干什么了？
2）幼儿学习表演，认读汉字"吹"。
3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识"吹"）
5、逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。
（三）游戏
1、找字宝宝
1）幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。
2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。
3）师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。
2、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。
（四）迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）
2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？
3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"
活动反思：
依据大班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，
特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。
不足之处：
1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。
2、识字的游戏的方式也有所欠缺。
在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

第29篇、中班语言区环境材料创设（14则）教案

1、内容：我与书是好朋友
目的：让幼儿能够仔细认真的进行阅读。
材料：提供各类书籍，包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿歌、幼儿杂等，让儿童阅读。
指导要点：幼儿自己挑选喜欢的书进行阅读理解。
2、内容：能干的我
目的：幼儿通过各种材料使自己在语言方面有所提高。
材料：提供儿歌卡、字卡、图片、提供语言复读机、耳机和故事录音带。曲线板、走迷宫图片、连线图片、文字的拼图、积木、放置笔、纸、本子以及订书机、剪刀等写作工具和材料。
指导要点：若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。以便于幼儿听听、讲讲、议议。
让儿童一面看书，一面听故事。还可以录下自己的声音欣赏，感受声音的变化、差异。
让幼儿可以去临摹图案、符号，帮助幼儿小肌肉的发展，为书写做好准备。
让幼儿在轻松的游戏中了解身边的文字。
让儿童书写、剪贴字、制作书。
3、内容：小小魔术师
目的：
通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养幼儿敏锐性、灵活性。
材料：
每人一个游戏盒，汉字卡片若干（如：大——太，乌——鸟等）
指导要点：
请参加游戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片，将两个相近的字放在一起进行比较，请幼儿说：我是小小魔术师，我把“大”字加一点就变成了“太”字。变的最多的幼儿可获得“小小魔术师”的称号。
4、内容：歇后语找朋友
目的：
1、了解歇后语
2、丰富幼儿想象，提高幼儿口语表达
材料：
几组歇后语卡片
指导要点：
1、出示歇后语图片，如“猫哭耗子”，请幼儿观察并描述图片，引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2、歇后语找朋友，如下：
猫哭耗子——假慈悲
大海里捞针——无处觅
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
飞蛾扑火——自取灭亡
3、 请幼儿收集其他歇后语
4、请幼儿创编一些合理的歇后语，并请幼儿为此配上图画。
5、内容：有趣的相反
目的：在看看讲讲做做中，初步了解生活中常见的反意词。
材料：相反的实物、卡片、笔、纸
指导要点：
1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，
请幼儿找出儿歌中的反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。
前前——后后 上上——下下 左左——右右 长长——短短 高高——矮矮 大大——小小
2、一幼边说词语边做动作，另幼儿边说边做相对相反的动作。
穿衣服——脱衣服 开门——关门 进教室——出教室 坐下——起立 分开——合拢 手心——手背 向前进一步——向后退一步 动——静
3、看看说说：看图说相反的字：
如：粗——细 胖——瘦 轻——重 方——圆 来——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——坏 冷——热
里——外 哭——笑 饱——饿 白天——黑夜 整整齐齐——乱七八糟 认认真真——马马虎虎
4、想想、画画、讲讲。
鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
（附儿歌）
轱辘轱辘
前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘—，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看谁是个好孩子。
6、内容：翻卡片找朋友
目的与要求：通过翻卡片配对游戏，让幼儿找到生活中相对应的朋友，并能为配对的朋友找到相应的字卡。
材料：卡片若干、相应字卡等
指导要点：
1、通过翻卡片游戏，让幼儿能说出图片上东西的名称，并把有一定联系的图片结为朋友，看看谁的朋友最多，那么谁就胜利。（比如手和脚、毛巾和脸盆等）
2、在幼儿熟练玩法的基础上，引导幼儿将相应的卡片找到相应的字卡，读读认认。
7、内容：小相册
目的：引导幼儿观察相册，说说相册上的人物、地方，故事等等，培养幼儿说话的能力，增进同伴间的友谊。
材料：幼儿自带照片或相册，幼儿在园一日活动照片等。
指导要点：看同伴或自己的照片或一日活动照片（小时侯、在家、出去旅游等），看看讲讲一些有趣的故事和话题，从而更了解自己的同伴，对于孩子熟悉的人和事，比较感兴趣，容易激发说话愿望。
8、内容：小图书：
目的：通过幼儿自由阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿阅读兴趣和能力。
材料：各种幼儿喜欢的图书若干。
指导要点：
1、幼儿自由选择图书阅读，边看边讲，也可以认认字，不认识的字可以问同伴或老师。
2、专心阅读图书，记住故事的主要人物和情节，学讲故事中的主要内容。
9、内容：小指偶
目的：边玩纸偶，边试着边讲简单的小故事。
材料：纸偶若干
指导要点：边玩边自编故事，边讲故事，边表演指偶。
10、内容：我喜欢的小动物
目的：说说自己喜欢的小动物，表演关爱小动物的情节。
材料：毛绒玩具若干
指导要点：幼儿边说边玩，边引导幼儿设计一些情节。（给小动物喂饭、为小动物洗澡、哄小动物睡觉等）
11、内容：自制图书
目的：根据主题自制图书5——6页，边制作讲述自编故事内容。
材料：白纸若干，蜡笔、水笔等
指导要点：根据主题情节绘画图片，比如春天的主题中，让幼儿绘画孩子们眼中的春天，以及春天的一切变化等，然后根据需要制定成图书。图书大小和页数，都由幼儿自由选择和决定。
12、名称：小舞台
目的：
学习自编故事或复述故事，培养幼儿的口语表达能力。
材料介绍
1、小背景舞台。
2、几幅背景图。
3、可选择、可操作的故事玩偶（动物、人物等）
指导要点
先插好背景图，让幼儿选择相应的故事角色边操作边创编故事或复述故事。
13、名称：你、我、他（摆图说话）
目的：
1、 能自选图片构成故事情景。
2、 培养幼儿看图说话的兴趣与能力。
材料介绍：
1、 材料提供：小兔、小猫、小狗等动物图片3张，皮球或毽子等图片1张，胸牌1、2、3背景图一张。
2、 材料使用：
（1） 自己摆放实物图片在背景图上，构成小动物玩球等情景，然后说说，如小狗、小猫、小兔三个好朋友一起玩拍球，小狗对小猫说：“我先拍球，我第一，你第二，他第三。”最后根据顺序上各自的胸牌1、2、3。
（2） 可任选一动物讲述，玩的顺序可任意安排。
3、教育功能：
（1） 帮助幼儿完整讲述一件事。
（2） 能分清你、我、他，并与序数相对应。
（3） 材料重复多次使用，能促进幼儿讲述的欲望，增加幼儿讲述的频率。
指导要点：
1、 要求幼儿讲述完整、清晰。
2、 摆放图片的顺序应与讲述的顺序一致。
14、名称：字图接龙
目的：接龙游戏，复习认读汉字。
材料介绍：
1、 材料提供：制作一些硬纸卡，每张一端为汉字，另一端为图形。
2、 材料使用：引导幼儿按图形找到相应的汉字，使卡片一张张连成一条长龙。
3、 教育功能;在玩中巩固认识的汉字。
指导要点：
1、 指导幼儿汉字跟图形相连。
2、 边玩接龙游戏边认一认、读一读。

第30篇、中班故事想要妈妈的木木鸭教案反思

活动目标：
1. 理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。
2. 感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动准备：桌面教具、故事录音
活动过程：
1. 认识木木鸭。它是谁？用什么做的？它有妈妈吗？为什么？
2. 木木鸭没有妈妈教师讲述一遍故事，故事里有谁？故事说了些什么？木木鸭为什么想要骂吗？
3. 木木鸭想要妈妈分段讲述。木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家？
木木鸭为什么也想打喷嚏？
木木鸭看到什么？怎么想？
它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？
木木鸭心里怎么想的？他最后有妈妈了吗？
4. 有妈妈多幸福播放故事录音，引导幼儿学说故事中木木鸭心里想的话。
木木鸭非常羡慕你们，因为你们都有一个疼你们、爱你们的妈妈，闭上眼睛，静静的回味一下吧！
在"世上只有妈妈好"的音乐中幼儿闭眼回味有妈妈的幸福感。
故事：《想要妈妈的木木鸭》
木木鸭是木头鸭子，它有两个朋友-----小黄鸭和小花鸭。它们常常在一起玩。它们嘠嘎嘎地在池塘里游着，一会儿划水，一会儿捉虾，玩得快活极了。
从池塘里上来，它们到草地上去玩。你来追我，我来追你。三只小鸭快活极了。
"浠沥沥，浠沥沥"，天上下起了小雨。"啊嚏，啊嚏"，小黄鸭打起喷嚏了，"我妈妈想我了，我得回家去。"小黄鸭急急忙忙回家去。
"啊嚏，啊嚏"，小花鸭也打起喷嚏了，"我妈妈想我了，我得回家去。"小黄鸭急急忙忙回家去。
木木鸭也想打喷嚏。它象小鸭子那样张开嘴，使劲打，可是怎么也打不出来。木木鸭想：要是我的妈妈也在想我，那多好呀。
木木鸭淋着小雨往回走。小黄鸭的妈妈正在给小黄鸭擦身上的雨水，一边擦，一边说："好孩子，可别受凉了。"木木鸭想："要是我的妈妈也能给我擦擦身上的雨水，那该多好啊。""浠沥沥，浠沥沥"，小雨还在下。木木鸭淋着雨往回走。小花鸭的妈妈正在给小花鸭盖毯子，一边盖，一边说："好孩子，可别受凉了。"木木鸭想："要是我的妈妈也能给我盖上毯子，那该多好啊。"。
木木鸭走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一声，一个小姑娘从房子里走出来 ："呀，多可爱的木木鸭，你怎么淋雨了？"小姑娘抱起木木鸭走进房子，给木木鸭擦干净身上的雨水，又给它盖上毯子："木木鸭，你可别受凉了。"小姑娘轻轻地说。
木木鸭盖着暖暖的毯子，高兴地想："明天，我要告诉朋友，小姑娘就是我妈妈，会给我擦雨水，给我盖毯子。还有，以后下雨的时候，我也要打喷嚏，小姑娘妈妈也会想我的。"
活动反思：
《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动，孩子们对这节活动很感兴趣，故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。活动以“将心比心”的方式展开情节，幼儿便随之进入了母子亲情的话题，营造了“有妈妈的孩子像块宝”的体验环境。
教师提出的问题后，孩子们基本了解，但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思，就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的，这可能是中班幼儿所要加强培养的。在以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台。

第31篇、中班语言儿歌老师本领大教案反思

活动目标
1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思。
活动准备
1、老师做示范用的画笔、大画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页
活动过程
1、谈话导入活动孩子们，你们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？你们知道老师都会些什么吗？
2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么？长得什么样？有什么特点、
（1）画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
（2）老师画的好不好？本领大不大？请孩子们夸夸老师吧！
（3）老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大，样样东西都会画"。
3、引导幼儿学习儿歌
（1）老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴"
（2）你们猜一猜老师还会画什么？（幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。）
（3）师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。
4、出示图片（全是有特点的小动物图片）公鸡、小鸭。
（1）请幼儿观察他们的特征（从体形、声音、爱吃的食物）
（2）请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎、、、、、、
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第32篇、中班语言构画春天教案反思

主题说明：
当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。
活动目标：
1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。
2 能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3 尝试相互商量，共同作画。
重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
活动方法：情景激励法、合作创造法
活动准备：
1 丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。
2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程：
1 幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2 教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
3 请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。
4 幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料， 做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天5 教师指导幼儿做画：
1 制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。
2 要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。
3 听信号后，小朋友分组收拾用具。
6 展示幼儿作品，
总结谈话：
1 展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。
2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。
活动反思：
策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

第33篇、中班语言仿偏活动拼小人教案反思

活动目标
1.感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有节奏地念儿歌。
2.能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。
3.体验仿编的成功感，培养对体育运动的热爱。
活动准备
1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。
2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。
3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。
4.《健康歌》磁带、录音机。
活动过程
一、复习《健康歌》，导入活动。
1. 在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。
2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动?
二、复习儿歌《拼小人》。
1 .引导幼儿边看图标边复习儿歌。
2 .幼儿朗诵儿歌2-- 3遍。
三、教师指导幼儿仿编儿歌。
1. 谈谈我们喜爱的运动项目。
教师：你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?
2 .教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。
3.教师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。
4.幼儿之间相互欣赏作品。
四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。
1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。
2.集体朗诵仿编儿歌，体验成功的快乐。
活动反思：
大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：
第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。
一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。
我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自己的专业技能。

第34篇、中班语言活动诗歌——树叶教案

活动目标：
1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
活动准备：
1、反映诗歌内容的多媒体教具。
2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。
活动过程：
一：看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？
2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？
二：感知诗歌内容
1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？
2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”
“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”
师演示画（有优美的背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”
师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三：理解诗歌内容
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”
2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。
四：创编诗歌
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”

第35篇、中班语言用“又…..又……”的句式说话教案反思

活动目标：
1、能有顺序阅读话面，根据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又….又….的句型清楚地表达一个意思。
2、学习找自己的优点和能干之处。
活动准备：
西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。
活动过程：
一、看图片学习句型。
1、出示西瓜，引导幼儿观察西瓜特征，学习用"又….又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又….又…."。
2、出示苹果，引导幼儿用"又…又…."句型仿编苹果特征。
二、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓励幼儿大胆发言。
三、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又….又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机灵。
四、师生总结：今天我们学习了用"又….又…."的句型说以句完整的话。希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

第36篇、中班识字教案：飞和跳

幼儿园中班识字教案：飞和跳活动目标
1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。
2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。


活动准备1.课件-图片 蝴蝶，兔子。
2.动物、汉字卡片。

活动过程
一、认识“飞”、“跳”
1.认识“飞”
（1）今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)
你们看谁第一个来了?它有什么本领?

（2）出示许多小动物图片
引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物。(蜻蜓、鸟)。

（3）引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

2.认识“跳”
（1）请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)
（2）还有哪些动物有跳的本领?

3.小结：什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

二、复习巩固
1.动物找汉字（1）交代方法：
用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。
每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，
然后把它送到相应的汉字旁边。
例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。

（2）个别幼儿示范。
（3）集体送小动物参加比赛，边送边说。
如送小兔→跳，就说： “我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。”

2.看动作找汉字
老师做动作幼儿举汉字。

3.趣味练习—连接单词
照着写出汉字并合它相对应的图片连接在一起。
如青蛙——（青蛙图片）

第37篇、中班语言公开课秋天的颜色教案反思

设计意图：
在秋色迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程：
一、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。（播放第一遍PPT）
2.你们刚才听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？
3.诗歌里说秋天是什么颜色的？
三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：
1.小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
2.枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）
4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么？（松树）它是怎么说的？（全体幼儿一起学一学）
5.大地告诉我们秋天是怎么样的？为什么？
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
（1） 教师带读，幼儿跟读。
（2）问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'"
（3）幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄），你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.
教学反思：
秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

第38篇、中班语言听教案反思

活动目标
1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。
2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。
3.学习象声词"滴滴答"呼呼呼"轰隆隆"。
活动准备：有关声音的课件。
活动过程
一、谈话导入。
今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，（出示小熊图片）请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢？（不开心）为什么不开心呢？那图片中小朋友们能看出是什么天气吗？（雨天）
二、观察PPT中图片理解诗歌。
（1）雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢？今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗？）（下雨了）下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢？(滴滴答，滴滴答)。
（2）听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢？出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢？（呼呼，呼呼）
（3）在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢？我们一起来听一听（播放相应幻灯片）。
（4）池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢？（青蛙）播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......
（5）最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢？它又是什么小动物呢？（小虫）（播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。）
三、仿编。
上面老师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿不同的东西都有自己特有的声音，那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗?
教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
（小猫，小羊，小狗.....）活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧！
诗歌《听》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌！
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第39篇、中班语言公开课梨子小提琴教案反思

活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：
1、教学图片
2、音乐磁带
3、多媒体课件
活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
（1） 小松鼠在干什么呢？
（2） 小松鼠捡到了梨子会怎样呢？
（3） 小松鼠为什么要做成小提琴呢？
（4） 森林里有了小提琴会怎样呢？
（5） 动物们听了会怎么说？怎么做呢？
（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？
（7） 树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、师生共同表演《快乐舞》。
活动反思：
《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

第40篇、中班语言教案：买衣服

幼儿园中班语言教案：买衣服活动目标
1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2、激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

活动准备
1、创设服装店环境。
2、爸爸说话的录音带及电话机一部。

活动过程
一、引发幼儿参与游戏的兴趣。

教师以妈妈身份带领幼儿"开车"去买围巾、帽子、衣服。
指导语：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？
今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、购买物品，并以与爸爸打电话形式，展开游戏。

1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2、指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。

3、以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？
录音："我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？"
妈："不冷，今天我带他们去买东西了"
录音："真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？"（幼儿自由争说）
录音："哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？"（让幼儿思考）
妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

三、幼儿录音妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？

先录2-3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。

注意：
1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。
2、引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

第41篇、中班语言课会唱歌的生日蛋糕教案反思

活动目标：
1、培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、学习童话，理解故事中熊与同伴、外婆之间相互关心帮助的情感。
3、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。尝试怎样给别人带来快乐。
活动准备：
图片若干。《祝你生日快乐》歌的音乐一首。
活动过程：
一、提问导入
1、师：小朋友，你们听。教师播放《祝你生日快乐》歌。
我们生日的时候，谁来给我们唱生日歌的？
2、师：可是你有吃过会唱歌的生日蛋糕吗?我们一起来听一听故事里面是怎么说的。
二、 教师讲述故事
（1）、第一遍讲述教师用生动形象的语言完整的讲述故事，让幼儿熟悉故事。
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、这个蛋糕是谁做的呀？有那些小动物来帮忙啊？
3、它们给谁做生日蛋糕呢？为什么要做生日蛋糕？
（2）、第二遍讲述故事师：
1、小熊总共做了几次生日蛋糕呀？（让小朋友们分清故事的层次）我们再来听一听故事里面是怎么说的。
教师边使用教具边讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
2、小熊为什么要把第一次做的生日蛋糕分给小狗、小羊、小猪吃呢？（因为它们是好朋友，从而引导小朋友们之间有好东西要一起分享）
3、为什么小动物们要一起帮助小熊做生日蛋糕，要一起对着生日蛋糕唱《生日快乐歌》呢？（引导小朋友们好朋友之间要互相帮助，要尊敬长辈）教师小结。
三、理解体验作品——谈话讨论：师：外婆生日，小熊送会唱歌的生日蛋糕给它。那小朋友们，如果你们的好朋友生日你会送什么给他呢？为什么呢？请你和自己的好朋友来说一说。
教师与幼儿共同小结，小朋友们之间应该互相关心。
四、结束：绘画——《我心目中的生日蛋糕》
如果你想送生日蛋糕给你的好朋友，你会送什么样的呢？幼儿说一说，然后画下来。
活动反思：
活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香啊!”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会认真对待，争取更好。

第42篇、中班语言我做哥哥了教案反思

活动名称：我做哥哥了
适合主题：我长大了
适合年龄：中班
活动目标：
1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。
2、萌发做哥哥姐姐的愿望。
活动准备：
故事ppt、投票板一块、投票小花若干。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、朋友们，等过了暑假，你们就要上大班了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐开心吗？开心在哪里？
2、原来做哥哥姐姐有这么多开心的事，你们肯定也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他开心吗？为什么？
3、做哥哥是一件很高兴的事。
二、集体阅读第一幅至第三幅
1、但是过了段时间，野田怎么了？（不开心了）为什么不开心了？（妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱田野了，本来田野是笑的，渐渐的变成了不高兴的脸了）
3、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。
三、欣赏故事，理解内容
1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗？（不愿意）可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的？（看图）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）
2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。
3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗？今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧！（第一次投票）为什么呢？(分别请幼儿说明理由)
4、我们看看野田到底是怎么做的。
教学反思：
大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。

第43篇、中班语言活动春天来了教案反思

内容与要求：
1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
2、感受春天里大自然变化的美丽景象
重点与难点：
重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
材料与环境创设：
活动过程：
（一）活动导入：
师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？
（二）欣赏：
（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
教学反思：
1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

第44篇、中班语言公开课教案：寻宝

幼儿园中班语言公开课教案：寻宝活动由来及设计思路：
班里一位小朋友带来《阿里巴巴和四十大盗》的故事书，引起了幼儿对宝藏、强盗(海盗)题材的兴趣，于是教师找到分享阅读故事《寻宝》，利用兴趣发展幼儿的观察力及讲述能力。在第一次看大书讲述故事活动中，很多幼儿对图片中出现的小男孩非常感兴趣，进而设计了第二次讲述活动，通过进一步观察，鼓励幼儿大胆想象续编出小男孩的故事。

活动目标：
1、通过对故事《寻宝》画面细节的再次观察，激发幼儿讲述故事的兴趣，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2、在观察基础上引导幼儿进行推理和想象，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

活动准备：
1、经验准备：
2、物质准备：

重点、难点：
重点：观察孩子的心理活动。
阅读过故事《寻宝》，了解故事主要内容。
《寻宝》大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推测小男
难点：通过观察，能够大胆创编小男孩的故事。

活动过程：1、出示大书，提出问题。
教师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的名字是什么吗?
幼儿：《寻宝》。
教师：最后谁拿到了财宝?
教师：为什么只有小男孩拿到了财宝?小男孩究竟是什么人?你们想不想研究一下?

2、观察大书，寻找线索。
教师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。
教师：进山洞后海盗们发现什么了?你们看看他们的眼睛是什么样子的?学一学!(做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。)
教师：小男孩在做什么?他的表情是什么样的?学一学1

3、教师带领幼儿从封面开始再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。
教师：海盗们在干什么?小男孩在干什么？
教师：为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?

4、自由讨论，个别发言。
幼儿与身边伙伴讨论小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。

5、请幼儿讲述小男孩的故事。
教师：今天有很多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。

个人反思： 1、活动中的优点：

在《寻宝》的第一次活动中，我以藏宝图为主要线索带领幼儿对大书进行了观察和讲述，在这个过程中我发现幼儿对故事中的小男孩特别感兴趣，于是我与孩子们约定“下一次来讲一讲小男孩的故事”。
经过认真的分析和准备，我发现幼儿对小男孩感兴趣主要有两方面的原因：一是小男孩看起来与幼儿差不多大，容易引起共鸣；二是几乎每一张画面中小男孩无论在表情还是行为上都与海盗们有很大的区别。

所以我将《寻宝》第二次讲述的重点放在对比小男孩与海盗的不同之处，由此来引导和启发幼儿大胆想象，说出自己心目中小男孩的故事，培养幼儿的观察能力、表达能力、推理能力和想象能力。

在活动的具体实施中，我以大书中的四幅图为重点，带领幼儿边回忆故事情节边观察和寻找四幅图中小男孩与海盗的不同，而其他几幅对比不是很明显的图则一笔带过，这样选择的目的是为了更加有的放矢地引导幼儿观察和思考。在提问的设计上，我循序渐进，在观察前几幅图时，先引导幼儿观察“海盗们在于什么?小男孩在干什么?”再进一步引导幼儿思考“为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?”在观察最后两幅图时我则直接问幼儿：“小男孩和海盗有什么不一样?”幼儿习惯了前几幅图的思考方式后，面对这个问题已经能够较全面地思考和回答了，其思维方式得到了培养。活动的最后，绝大部分幼儿都能大胆、主动地走到客人老师面前讲述小男孩的故事，并且每个幼儿都有自己独特的想法，从这方面来看第二项活动目标的完成情况较好。

2、活动中的不足：

在这次活动过程中，我也发现自己留给幼儿自由表达的机会还不足，特别是在回忆和梳理故事情节的环节，很多幼儿因为比较熟悉故事情节所以非常有表达的愿望，在这种情况下教师应该多留出一些时间，让每个幼儿都有机会讲一讲《寻宝》的故事，尽量满足幼儿表达的需要，然后再进行下面的环节。

主要内容：
1、教师根据幼儿年龄特征选择幼儿感兴趣的活动内容。教师根据本班幼儿的实际情况，选择了幼儿十分感兴趣的海盗故事作为活动内容，符合巾大班幼儿创造力、想象力丰富的年龄特征，包含神秘内容的题材能满足孩子对英雄的崇拜心理，为幼儿们所喜欢。在整个活动中，幼儿都保持着较高的兴趣和注意力，表明活动内容是适宜的。

2、教师积极地回应能促进幼儿的表达。教师对幼儿的积极回应，可以引发幼儿的表达愿望。回应有几种方式：第一是语言鼓励和肯定，教师对幼儿的鼓励很重要，给幼儿肯定，幼儿就会有信心表达。教师的鼓励要适时，集体活动和日常生活中教师都应以简短的方式给幼儿以鼓励。第二种方式是以动作和表情回应幼儿，如夸张的表情和肢体语言，这样的回应更加形象，符合幼儿具体形象性思维的特点。第三种回应是教师专心地倾听，教师的倾听对于幼儿来说也很重要，在整个活动中教师能认真倾听，这种回应很好。但是有一个幼儿说了四遍教师没有听见，教师的提问如果更具开放性，就会激发更多幼儿的参与，教师应该在对幼儿的回应中加人适当要求，如“高兴”都能用什么词汇表达。给幼儿的鼓励应该采取多种方式，而且要具体，让幼儿知道自己什么地方做得好，不要泛泛鼓励；要鼓励幼儿的努力，不要只鼓励幼儿的聪明。

综合评析：
1、教师选择了中班幼儿喜欢的话题——“海盗”的内容，准确地抓住了幼儿的兴趣点，有效地激发了幼儿参与讨论活动的积极性。在活动中教师创设了很多问题情境，引发幼儿深入思考，并给幼儿提供多个表达的机会。如，鼓励幼儿给客人老师讲故事、幼儿间相互交流等方式，鼓励幼儿当众讲话，激发幼儿表达的愿望。在活动中教师以语言、动作鼓励幼儿进行表达，能够接受幼儿不成熟或不同的意见和看法，引导、鼓励幼儿在活动中能针对一个话题进行激烈讨论，并表达自己不同观点，表达愿望得到满足。

幼儿语言的发展要求教师关注个体，对于有个体需求的幼儿，教师应注意提供更多的机会，特别是与客人老师交流中，要给予幼儿个别的指导和鼓励，尤其是语言的鼓励，才能更好地实现活动目标。

2、小组研讨中对活动素材的选择进行了分析：本次活动的内容远离幼儿生活经验，但幼儿却十分感兴趣，主要原因是什么?故事的选择不仅要关注幼儿生活经验，还要关注孩子心理发展的阶段特点，中班幼儿渴望独立参与各项活动，但是他们独立活动的能力与自身需求有一定的矛盾，教师的选材可以满足幼儿心理需求。教师以中班幼儿心理发展的特点为依据分析，具有较强的说服力，使参与研讨的教师得到启发。

语言活动中师生间的互动、教师对幼儿的回应尤为重要，就这一问题开展深入研讨可以使教师明白：积极的回应是给予幼儿鼓励、信心的有效策略，回应除了语言还可以有其他的方式，这一点对所有教师而言都是非常重要的。

附：内容梗概 《寻宝》

在一个小岛上藏着一批财宝。一天，一艘海盗船来到了这里，船上下来了四个人，第一个是独脚的海盗船长，第二个是大块头的海盗，第三个是一个女海盗，最后跟着一个小男孩。船长拿着一个藏宝图，他们按藏宝图指引的方向先找到一棵椰子树，来到一块大石头旁，最后他们终于发现了藏有宝藏的山洞。海盗们手舞足蹈地跑进山洞，满地的财宝让他们欣喜若狂，只有小男孩远远地走进山洞似乎发现了什么。突然，从山洞里窜出一条喷火龙，赶走了海盗。最终，只有小男孩得到了财宝。

第45篇、中班语言：微笑

中班语言教案：微笑活动目标:
1.理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。
2.能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

活动准备:
课件：散文诗《微笑》
2.散文朗诵磁带

活动过程:
一、导入
1.演示
ppt课件1: 小鸟、大象、小兔
2.启发幼儿充分想象
图片上有谁呀？你们知道它们想干什么吗？
二、展开
1.他们都想为朋友做事，让朋友们高兴，他们会为朋友们做什么呢？
（启发幼儿思考后发言）
2.利用课件，分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容
（1）欣赏第一段，学说句型
小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？
●小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”
●大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”
●小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”
（2）欣赏第二段，知道微笑能给人带来愉悦
●小蜗牛为朋友做了什么 它为什么好着急？
●小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴
●它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

3.请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给朋友们
小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴
4.完整欣赏散文
通过散文欣赏，懂得为别人做事，自己也是愉快的 。

三、结束
巩固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。
“我愿意为朋友做……，让他们高兴”

微笑 （散文诗）
小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”
大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”
小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”
小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？
一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。
小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

第46篇、中班语言教案：故事《眼镜小猫》

幼儿园中班语言教案：故事 《眼镜小猫》活动目标
1.理解故事内容，了解有关眼睛的常识。
2.学习保护眼睛的方法

活动准备
1.课件-照片：眼镜猫
2. 故事磁带。

活动过程一、猜谜引起幼儿兴趣。

1.教师边说边用动作演示：
又圆又亮，左右一样，脚蹬两耳，腰跨鼻梁。（眼镜）

2.你们知道什么情况下需要戴眼镜吗？
（幼儿讨论，发言）

二、故事《戴眼镜的小猫》

1.小朋友见过小动物戴眼镜吗？

出示图片：眼镜小猫
你们看，这只小猫就戴上眼镜了，小猫戴上眼镜会发生什么事呢？
今天老师请你们听一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小朋友们听仔细呀！

2.播放录音《戴眼镜的小猫》

结合故事提问
（1）在一座房子里住着谁？
（老奶奶和一只小猫）

（2）老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？
（眼镜 因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）

（3）小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？
（门槛变高，被重重地摔倒在地上）

（4）小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？
（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）

3.幼儿讨论：为什么小猫戴上眼镜反而看不清楚了呢？

三、了解有关眼睛的常识，学习保护眼睛的方法。

1.什么人才需要戴眼镜呢？
（看不清楚，视力不好）

教师告诉幼儿，视力不好有很多种原因，有的是先天性视力不好，有的是眼睛过度疲劳造成的，还有的是不好好保护眼睛造成的。

2.如果我们的视力很好还需要戴眼镜吗？

戴眼镜是需要医生诊断的，必须佩戴合适，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果乱戴眼镜，眼睛就会很不舒服而且还看不清楚。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清楚了。

3.保护眼睛很重要，我们应该怎样保护眼睛呢？
（幼儿相互讨论，发表自己的看法）

﹡看电视要离电视远一点，看的时间不能长；
﹡不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；
﹡使用的时间长了要休息一下，看看远方。

四、学做眼睛保健操

小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。
我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服！
（第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做）

故事：眼镜小猫
在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕。（做戴眼镜看报纸状）有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！它用足力气使劲往上跳。只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。（做肚饿状、大老鼠状）小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。

第47篇、中班语言教案：北风和太阳

幼儿园中班语言教案：北风和太阳活动目标　　
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。　　

活动准备　　
北风和太阳图片各一张。　　

活动过程　　
1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
（1）出示北风和太阳
师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？　　
（2）小结
师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）　　

2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容　　
（1）讲故事第一部分
师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。　　
（2）分角色，各自想办法
① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。　　
② 幼儿发表自己的观点
师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？　　
（3）继续听故事
师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎么比呢？
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！　　
（4）师：现在你们认为谁的本领大？
（幼儿自由发表意见）
（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。　　

3、帮助幼儿树立自信心
师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。　　

4、了解小朋友其实也各有所长
（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？　　

5、分组来夸自己
师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！

第48篇、中班语言活动微笑（散文欣赏）说课稿教案反思

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我从五个方面来说一说这节课。首先说一说课的设计意图和教材分析。
一、说教材
教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。
学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜爱微笑情感。
二、说教学目标
《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。
1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式
2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文
3、感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动带来的快乐
本次活动的重点：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。
活动准备：
一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》
二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点
三、说教法学法：
我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。
四、说活动过程
第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣
导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀？
师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀？（嘴角上扬）我们一起来笑一笑。
第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节
（一）、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢？
1、出示小鸟的图片："第一位好朋友是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。
2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀？这是一只壮壮的大象。
3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀？小兔呀跑的真快。
师：那这三个小动物他们说了些什么话呢？谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。
（二）、幼儿交流探索的内容
师：谁来说说看，你听到他们说了什么话？
（在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。）
师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀？哦，原来是有一句共同的话："我愿意为朋友们XX，让他们高兴。"
（三）、出示蚂蚁图片（蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子）
1、 小动物们都找到了让朋友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀？他心情怎么样？你是怎么看出来的？小蚂蚁他为什么苦恼呢？请小朋友继续看书本
2、交流分享
师：小蚂蚁是怎么样做的呀？（原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来）
师：你们知道微笑是什么吗？我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀？（《微笑》）
三、完整地欣赏散文，并能以动作形式表现
1、师幼共同配乐欣赏散文
2、以动作表现
四 、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人快乐。
1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀？你为什么感到开心呢？
2、根据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要继续保持呢？
五、活动延伸
领域渗透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来，与大家分享。
家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验快乐和成功感。
教学反思：
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

第49篇、中班语言教案：尊敬老师好品德

幼儿园中班语言教案：尊敬老师好品德活动目标
1、知道老师都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。

活动准备课件-图片

活动过程一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程
1、"听"故事
提问导入：小朋友你喜欢自己的老师吗？你是怎样爱老师的？请听故事《河马老师生病了》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：河马老师生病了，小朋友是怎样关心老师的？
故事总结：河马老师生病了，小朋友们都非常伤心，大家带上礼物去看望老师。
老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友；
老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。
小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。

3、"看"动画
提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的？

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1) 动画片里的小朋友是怎样尊重老师的？
（2）老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？
（3）小朋友你是怎样尊重老师的？举例说一说。

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，
对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：每天早上，老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也应该主动向老师问好，
大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子，老师相信我们的小朋友都能做到。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友，老师就像妈妈一样的关心照顾我们，我们从小要学会尊重老师，
要做到听老师的话，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。

四、游戏互动，巩固主题
制作贺卡准备：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。
1、制作贺卡时提示幼儿运用多种方式（撕纸、绘画等）。
2、提示幼儿正确使用剪刀。
3、让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、老师。
提问：你要把贺卡送给谁？你准备向老师说些什么？

活动延伸，主题内化

1、带领幼儿诵读《弟子规》经典。
2、教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好，学会尊敬老师。
3、和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

第50篇、中班语言教案：到图书馆看书去

幼儿园中班语言教案：到图书馆看书去活动由来及设计思路：
幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：
1、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。
2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。
3、初步了解在图书馆阅读的规则。

活动准备：
1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。
2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

重点、难点：
重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。
难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守。

活动过程：
一、走进图书馆之前的准备活动
1、引导幼儿发现图书馆的指向标。
教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?
幼儿：(指着箭头说)走这里。
幼儿：这上边写着“图书馆”。
随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2、讨论图书馆的作用及阅读规则。
教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?
幼儿：是用来看书的。
教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?
幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动
1、认识图书馆的两位老师。
介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2、认识不同类型的书。
(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。
教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?
幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。
教师：看看这本书的封面上有什么?
幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。
幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。
教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。

(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。
教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。
幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……
教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。
教师：我忘了这本书是从哪里拿的?
教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?

(3)认识英文及日文书。
(4)介绍正常大小的图画书。
教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。
教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?
幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!
幼儿：他害怕!
幼儿：他后边有鬼!
教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。
教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。

3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。

(1)分散阅读。
孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。

(2)分享——我看了什么书?
通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。

4、解还书、借书。
一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

个人反思：
1、活动中的优点：
(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。
(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。
(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

2、活动中的不足：
幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。

主要内容：
1、活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅读兴趣；教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏则非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。
2、教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不了解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。
3、教师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上，教师拉着幼儿走过去，轻声介绍，给人以温馨之感；幼儿对老师的提问积极应答，杂而不乱。
4、在图书馆要遵守安静阅读的规则，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否适宜还需探讨。

综合评析：
1、教师目光敏锐，抓住适宜的时机生成活动。活动来源于教师对本园特有的“幼儿图书馆”这一教育资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿兴趣不大、热情不高的现状分析，教师敏锐地抓住这一问题，进行了认真的分析和思考，进而设计了一次生动、自然、流畅、富有意义的教育活动。这样的活动是幼儿需要的，是基于幼儿已有经验的，是有发展性的。

2、灵活的教育策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容；图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的快乐；集体的讨论与教师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则……各个环节的策略运用适宜，教师的提问引导简洁，使活动自然而有序地开展，身临其境的真实观察与阅读体验让幼儿喜欢上了图书馆，有效地达到了活动目标。

3、教师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规则”的现象进行了反思，并对这种现象产生的原因进行了分析。教师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习。但教师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性，若教师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助教师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。

第51篇、中班语言教案：逗蚂蚁

幼儿园中班语言教案：逗蚂蚁活动目标
1.理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵。　　
2.能根据自己的生活经验创编儿歌的中间部分。　　
3.感受儿歌中愉快的游戏情景，产生对朗诵活动的兴趣。


活动准备课件：儿歌《逗蚂蚁》

活动过程　　一、课件演示，欣赏儿歌。　　

1.教师引导幼儿观看图片，画面上有什么？
2.教师完整的朗诵儿歌，注意儿歌的节奏以及一问一答部分的不同。　　

二、学习儿歌。　　

1、回忆儿歌内容

蚂蚁吃了什么饭？什么菜？用什么筷？用什么碗？
小蚂蚁吃不完是怎么办的呢？　　

2、师生分别扮演角色朗诵儿歌。　　

（1）教师：现在，我来做蚂蚁，你们喊我来，我问你们回答。
教师扮演蚂蚁朗诵儿歌。　　
（2）与幼儿一问一答朗诵儿歌，然后交换角色朗诵儿歌。　　

三、创编儿歌中间部分。　　

1、观察课件，不同材料的碗筷，丰富幼儿对碗筷种类的认识。　　

2、教师启发幼儿根据生活经验拓展想象。　　
（1）你还知道什么饭菜？
你想请蚂蚁吃什么饭？什么菜？
（2）鼓励幼儿根据已有经验大胆讲述各种主食和菜肴的名称。　　

3、采用问答的方式朗诵新编儿歌。　

四、教师引导幼儿用朗诵儿歌的方式与蚂蚁对话。

儿歌：逗蚂蚁
蚂蚁来呀来，快快来吃饭。
什么饭？白米饭。
什么菜？炒青菜。
什么碗？烂泥碗。
什么筷？毛竹筷。
吃不了，往回搬。
呀唷呀唷搬得欢。

第52篇、中班情景阅读：我也要搭车

幼儿园中班情景阅读：我也要搭车（一)内容简介

狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……

（二)主题分析
这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

（三)情节分析
故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。
小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。
当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。
做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问“以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗”，点明了主题。

（四)角色分析
狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。

(五)图画分析
图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。
图画中蕴藏了不少细节，如（故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。
第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。
没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?

(六)语言分析
教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的发展充满期待。
狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述，都使孩子觉得好玩而喜欢。
狮子爷爷与乘客之间的对话，体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富“请求”的语句，供幼儿理解并模仿。

(一)活动设计1
1、设计意图
活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。
活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。
活动的最后，引发幼儿对于乘车规则的思考，为进入第二教时的活动埋下伏笔。

2、活动目标
(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。
(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。

3、活动准备
《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)
玩具方向盘、座位等
动物图片、公共汽车底板

4、活动过程(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣
一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，
因为他有个别人没有的本事。
一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事?
一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)
一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!

(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序
一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子（“狮子爷爷，请让我搭车吧!"“好吧，可是乘车要遵守规则。”
公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬（“狮子爷爷，请让我搭车吧!”“好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。”
公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸（“等等，麻烦也让我搭车吧!"“好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。”
一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)
一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)
一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说（“谢谢您让我搭车好吗?”“好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。”
一公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，“狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!"“好、好，可是乘车要遵守规则。”于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。 一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)
幼儿操作、交流，观察画面并验证。

[NextPage]

(3)情景演绎，学说动物间的对话
①回忆对话。
一你们都记得动物们上车的顺序，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗?(听动物对话的录音)
一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?
小结（征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。
②演绎对话。
一(教师摆放椅子，当作公共汽车)我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。
我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我“很棒很棒”的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序哟!
教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进行游戏（．鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述
对话。
(4)拓展讨论
一每次小动物们请求搭车时，狮子爷爷说了些什么?
一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规则?
一你知道，乘坐公共汽车都要遵守哪些规则?

(二)活动设计21、设计思路
第二教时的重点在于了解乘坐公共汽车的规则。在活动的第二个环节，教师先提供乘车规则的图示，引导幼儿观察理解这些图示所表达的意思，也为幼儿的操作提供支持，然后鼓励幼儿根据动物的特点，推测狮子爷爷会对他提出什么样的规则。，
其实，不仅乘坐公共汽车要有规则，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相应的规则。活动的最后，教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规则，拓展幼儿的经验。教师也可以根据幼儿的实际情况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船等其他幼儿熟悉的交通工具。

2、活动目标
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽车的规则，知道在公共场合要讲文明守秩序。
(2)欣赏、理解故事的同时根据动物的特点猜测情节，感受文学作品带来的乐趣。

3、活动准备
·乘坐公共汽车需要注意的规则图示
·动物图片、公共汽车底板
·乘坐飞机的一段视频
·《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)

4、活动过程
(1)回顾故事，进入情景
一上次，我们说道（狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有很多小动物们都请求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们请求狮子爷爷的时候，是怎么说的? (幼儿回顾，课件演示)
一狮子爷爷又是怎么对他们说的?
(2)继续理解故事，了解乘车规则
一到底乘公共汽车时有哪些规则呢? (幼儿交流生活经验)
～这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则，你能看懂吗? (出示规则图示)
一你能猜到，每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作)
一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他? (根据小动物的特点进行推测，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采用排除法)
一(故事验证)狮子爷爷对兔子说（“好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。”兔子轻轻地上了车
一狮子爷爷对刺猬说（“快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”刺乙轻轻地上了车。
一狮子爷爷对狐狸说（“在车上可不能跟朋友们打闹。”
一狮子爷爷对鼬说（“快上来吧，但是不要在车里放屁。”
一狮子爷爷对长颈鹿说（“上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。”
一狮子爷爷对小松鼠们说（“让你们上车，但是要排队上车才行。”
一动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?
一(教师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来（，是大海!”兔子高兴得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑”的一声放了巳。长颈鹿长长的．脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的。“大、心!”公共汽车晃晃悠悠地下坡，“轰”的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢“啪”的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。“对不起啊，狮子爷爷。’’小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?大家一起，“嘿哟嘿哟”修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。"
一你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?
小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规则，这样才会安全又快乐。

(3)迁移、拓展经验
一除了公共汽车，我们的生活中你还坐过哪些交通工具?
一坐船的时候，我们需要遵守哪些规则? (安全规则（在船舷边注意安全)
一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规则? (观看视频，简单了解规则)

（三）活动拓展
1、活动后，角色游戏中可开设“飞机"、“汽车”等交通工具的主题，丰富幼儿相信经验。
2、引导幼儿制定幼儿园生活的规则，并鼓励幼儿遵守。

（四）阅读区的活动
1、提供各种交通工具的图片及模型，鼓励幼儿利用多种建构材料，搭建各种各样交通工具。
2、提供乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规则图示，供幼儿分类。
3、自制图画书，固定故事的开始、高潮和结尾部分的页面，把发展部分的页面制作成图片，让幼儿根据动物出场的顺序将页面插入书中，并匹配相应的乘车规则。
(刘凌)

第53篇、幼儿园图画书阅读设计：月亮的味道

幼儿园图画书阅读设计：月亮的味道

作者：马宁宁 来源：济南市育贤第一幼儿园

阅读理念：
　　《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克•格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本看似简单的图画书，但是充满了童真童趣。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。
　　故事有趣特别的名字，足以吸引所有的孩子们。月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，还是咸的？这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美好的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中，这正是本书智慧之处。

阅读准备：电子书、图画书、桔子、糖、薯片等

阅读目标：
　　1．借助图画书阅读，培养幼儿的阅读能力，真切的感受童真童趣。
　　2．在理解故事的情节，进一步发展观察能力和想象力。

阅读过程：
一、导入：
　　指导语：今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，想不想尝一尝？桔子是什么味道的？（酸酸的）糖果是什么味道的？（甜甜的）薯片吃起来是什么感觉的？（脆脆的）
　　过渡语：有这么一群小动物，它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片，它们不喜欢吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很可爱，充满了好奇心。它们喜欢吃什么呢？你猜猜看？（激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的说）

二、展开：
　　1.自主阅读，感受乐趣
　　指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的？你吃过吗？月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢？你们想知道吗？这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里，《月亮的味道》，就让我们一起来看看这本书。
　　提问：你看到了什么？你读到了什么？（引导幼儿讲述故事梗概）
　　2.细致读图，深入理解
　　图一：黑暗中是什么在窥视着月亮？有几对眼睛？它们是谁？（期待的、好奇的、充满等待的眼睛、发着光亮的眼睛）
　　图二：所有的小动物这样叠罗汉时，它们的表情是怎样的？（所有小动物的眼睛都使劲的向上看着，为什么向上看？它们会想些什么？它们都在期待着上面的小伙伴够到月亮，还是为了那个美好的共同心愿。）
　　图三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么样的？和先前有什么不同？
　　3.完整讲述，升华情感
　　（1）教师有感情的完整讲述故事。
　　（2）提问：你最喜欢哪个小动物？它们是怎样尝到月亮的味道？它们尝到月亮的味道后心情会怎样？
　　（3）小结：乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物，想尝一尝月亮的味道，它有着探索精神。动物们迎合了它的想法，一起去实现这个美好的愿望。小老鼠最终勾到了月亮，将月亮又依次传递给了朋友，大家的齐心协力、团结一致，都尝到了月亮的味道，实现了这个美好的愿望。所有的小动物们都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在静静地夜里甜蜜的睡着。

三、结束：
　　（1）指导语：还记得那第九对眼睛吗？它没有参与够月亮的过程中，但它一直在关注着大家，它是谁呢？
　　（2）教师讲述图画书最后一页。
　　（3）结束语：小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢？水里的月亮会是什么味道的？它和天上的月亮味道有什么不一样吗？说不定第二天的夜里，小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。

第54篇、中班语言汤姆最好的朋友教案反思

活动目标：
1、欣赏、理解故事内容。
2、知道不同的国家和民族有不同的文化。
3、感受与好朋友在一起的快乐。
重点：能根据自己对画面的理解，用完整的语言表达自己的猜想。
难点：通过表情的变化理解胖脸儿的心理变化过程。
活动准备：
知识经验准备：利用小游戏，培养幼儿夸张的想象能力；知道木瓜是长在树上的；了解惊讶、难过、高兴等表情。
物质准备：绘本《汤姆最好的朋友》、课件
活动过程：
一、经验导入，请幼儿说说你和朋友会做的事情。
师：你的好朋友是谁？你和好朋友在一起会在些什么？
二、阅读图书，理解故事内容。
师：小兔汤姆也有个好朋友，他的名字叫旺旺。今天，汤姆要去旺旺家玩，我们一起来看一看，发生了怎样的故事？
（一）教师讲述故事，幼儿观看图画。
（二）故事内容交流，边回忆故事边观察图片。
1、汤姆和旺旺都做了些什么？
2、汤姆在旺旺家发现了哪些以前没有见过的东西？
3、汤姆和旺旺在一起开心吗？为什么？
三、延伸讨论
1、你发现汤姆和旺旺最大的不同了吗？是什么？
2、汤姆和旺旺虽然有很多不同，但是他们还是好朋友。你希望有一个与你有很多不同的朋友吗？
3、如果有一个外国小朋友到你家，你会跟他玩哪些游戏呢？你会带他做些什么？
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第55篇、中班语言：风儿唱歌树跳舞

幼儿园中班语言活动：风儿唱歌树跳舞活动准备：　　
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。　　
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。　　

活动目标：　　
（一）游戏：风儿唱歌树跳舞　　
1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。　　
老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀？”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗？”“就找个空地方准备好吧！”　　
“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗？”师生游戏。　　
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的？（风儿唱歌呜呜呜。）幼儿学说。　　
听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了？（树儿乐得跳起舞。）幼儿学说。　　
3、“你们还想做游戏吗？不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。　　
4、提问：请给大家介绍一下，你做的是什么动作？（逐一请幼儿介绍自己的动作。）　　

（二）学习儿歌　　
1、“唉！有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的？我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作？”（教师示范念儿歌。）　　
2、提问“树儿是怎样做的？”（请幼儿说一说）　　
3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”　　
老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头 　　
二二三四 挺胸脯　　
三二三四 弯弯腰　　
四二三四 扭屁股　　

4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”（再次游戏）　　
“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”　　
5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗？”幼儿随老师跟念儿歌两遍。　　

（三）表演儿歌　　
1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。　　
2、再次表演。你们表演得真棒！　　

（四）创编儿歌。　　
1、树儿跳的舞真美啊！除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢？（幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等）将幼儿想出来的动作编到儿歌里。 　　
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢？它又会怎样跳舞呢？（幼儿说出：花儿）（花儿点点头、露笑脸、等）将幼儿想到的编到儿歌里。　　
3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢？让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。　　

附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》　　
风儿唱歌呜呜呜，　　
树儿乐得跳起舞。　　
一二三四摆摆头；　　
二二三四挺胸脯；　　
三二三四弯弯腰；　　
四二三四扭屁股。　

第56篇、中班语言公开课家教案反思

作品分析：
《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！
作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。
整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。
活动目标：
（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。
活动准备；
1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊。
活动过程：
第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？
②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。
第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。
(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。
(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？
(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。
教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。
教学反思：
这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌教学反思：
在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。
附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！

第57篇、中班语言活动快乐的游乐场教案

活动目标：
1.能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景，感受到快乐。
2.会使用有的。。。。。。有的。。。。。。句式说话。
活动准备：
课件、游乐场
活动过程：
一、手指操：过大年
二、课件导入：今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀？让我们开小火车去游乐场吧。
三、指导幼儿观察游乐场
1、说说小朋友都在做什么？
2、他们是怎么玩的？玩的怎么样？
3、练习用有的。。。。。。有的。。。。。。句式说话。
4、说说游乐场给你留下了怎样的印象？
5、谁来说说你喜欢玩什么？
四、表演：健康歌
五、游戏：师幼互动
1：师边做动作边用有的。。。。。。有的。。。。。。句式说话。
2：找幼儿做动作其他幼儿练习说话。
3：观察幼儿的外貌来说话。
六、讨论：
1、有的小朋友找不到妈妈怎么办？
2、陌生人给东西该不该要？跟不跟陌生人走？
3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里？
七、结束律动:开这小火车回家

第58篇、中班语言教案：会滚的汽车

幼儿园中班语言教案：会滚的汽车活动目标
　　1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
　　2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。

活动准备
　　将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干，故事磁带。

活动过程
一、变脸游戏，导入课题
　　1　教师微笑着问幼儿：你们觉得我心情怎样?(开心、高兴、愉快)你们什么时候很开心呢?
　　2　教师变脸，很气愤的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样?(生气、气愤、愤怒)“气愤”是什么意思?做个气愤的表情给老师看看。你碰到什么事情的时候很气愤?
　　3　我的一个朋友碰到了一件事。一开始它很开心，可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了。你们想知道它是谁吗?听了故事就明白了。故事的名字叫《会滚的汽车》。
　　(评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。)

二、教师分段讲述故事
　　(教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。)
　　1　讲述故事至“乘车真快乐”，提问：
　　(1)你知道“会滚的汽车”是谁呀?
　　(2)大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样?
　　(3)你听了心情怎样?
　　2　继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问：
　　(1)现在你的心情怎样?你想说点什么?
　　(2)大木桶怎么想的?
　　(3)大木桶会用什么办法对付狐狸?
　　3　继续讲述故事至结尾，提问：
　　(1)现在你们开心吗?大木桶呢?
　　(2)听了这个故事，你知道谁一开始很开心，后来又很气愤，最后又变得很开心了呢?为什么?
　　(评析：我采用围裙剧的演示方式讲述故事，这个教具制作比较简单，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事。在这个环节。我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。通过最开心和最气愤两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。) 　三、说说做做 　1　教师完整讲述故事，提问：你觉得故事什么地方最有趣?(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。)
　　2　分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。
　　(评析：幼儿参与角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。)

附故事：
　　会滚的汽车
　　一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚……
　　一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的汽车，停一停!请你送我回家好吗?”
　　“好呀。好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”
　　小鸡真高兴，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……
　　一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停!请你送我回家好吗?”
　　“好呀，好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”
　　小鸭真高兴，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……
　　一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车。停一停!请你送我回家好吗?”
　　“好呀，好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”
　　小鸭真高兴，摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。
　　“叽叽叽，乘车真开心!”
　　“嘎嘎嘎，乘车真舒服!”
　　“吭吭吭，乘车真快乐!”
　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲。它们的歌声被一只狐狸听见了。狐狸爬上土坡一看，咦?马路上有辆滚着的汽车，再仔细一瞧，“嘿，汽车里装着那么多好吃的，嘻，嘻!”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一拦，又抱住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟!疼死我啦!”
　　“你怎么啦?”大木桶停下来问。“我肚子疼啊!”狐狸装着很痛苦的样子，大木桶很同情地说，“请上车吧!”
　　狐狸眨眨小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。越滚越快……“医院到了。肚子疼的朋友快下车吧!”大木桶停下来喊。
　　狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。挤挤小眼睛对大木桶说：“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁要采医院呀?”
　　“咦?”大木桶生气地问，“你刚才不是说肚子疼吗?”
　　“哈哈!”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说，“刚才我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可饱呐!已经装着一只鸡、一只鸭，还有一只肥小鹅!”说完，它大摇大摆地往前走了。
　　“啊!你……”大木桶气得说不出话来，“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了?!哼!”它用力一滚，压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。“噗!”跳出了小鸡，“唰!”蹦出了小鸭。跟着伸出了小鹅的长脖子。
　　小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把狐狸压扁了!
　　小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大禾桶的肚皮里。咕噜噜。大木桶又飞快地滚起来，从里面又传出了快乐的歌声。

第59篇、中班语言教案:胡萝卜种子

幼儿园中班语言教案:胡萝卜种子活动目标
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。

活动准备
1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
3.课件制作

活动过程
一、以未发芽蔬菜引出活动。
1、“这是谁种的蔬菜啊？”“告诉我们，你种的是什么蔬菜？”
2、“这么久了为什么还不发呀呢？小朋友，你们觉得它会不会发芽？”

二、引出故事
1、“到底会不会发芽呢？我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》
2、教师讲述故事。
提问：
故事的题目叫什么？故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢？
听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的？最后胡萝卜怎样了？

3、出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。
（从封面开始讲述故事）
4、教师小结
我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，
就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，
最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。故事听完了，请你们再来说一说，
小朋友的蔬菜会不会长出来呢？他应该怎么做呢？

四、幼儿讲述自己种蔬菜的故事。

我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗？

活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢？

第60篇、中班语言教案：夸夸我的家人

幼儿园中班语言教案：夸夸我的家人活动目标
1、知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。
2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成员取得的成绩，充满对家人的自豪感。

活动准备用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书

活动过程
一、教师以栏目主持人身份出现在电视机中，引起幼儿对活动的兴趣。
1、提示语：我是《夸夸我家人》的栏目主持人。
今天我请来了中二班的小朋友，请他来介绍自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌声欢迎！
2、同龄班的幼儿夸自己的家人，幼儿凝神欣赏。
3、提问：刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭，夸自己的家人呢？
4、根据幼儿的回答，教师适时梳理。

二、幼儿介绍自己的家庭，介绍家人获得的荣誉。
1、自由介绍，并和同伴交流，教师巡回听，提醒幼儿在介绍时说明：
（1）自己叫什么名字？家里都有谁？他们有什么本领？会做些什么？家人在一起喜欢干什么？
（2）今天带来了谁的奖状？奖状是在什么活动中获得的？
看到自己的家人得到了荣誉和奖状，心里有什么想法？愿意为自己的家庭做些什么？

2、幼儿上台介绍。

三、教师与幼儿分享自己的家庭。四、教师小结：
我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩，
我们应该好好向他们学习，努力为自己的家庭争光。

活动建议与提示：
1、如果幼儿比较拘谨的话，可将第二和第三环节对换，教师先示范，幼儿在模仿，
如果幼儿比较活跃，则可以请幼儿先讲。
2、请幼儿把"我家的趣事"画下来，在作品栏中展示，增进家庭的情感。
3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。

第61篇、中班语言教案：车来了

幼儿园中班语言教案：车来了活动背景：
这是针对另一群孩子所开展的有关车的活动。
新中班的孩子，对车也感兴趣。在活动设计前，我依然带着上一页“小车迷”的设计思想，针对我班孩子学习能力尚显稚嫩的特点，设计了这次与“小车迷"有所不同的关于车的活动，旨在我们的预设活动中，表达开放的思想，即不同的孩子对于同一内容的学习视角可以是不同的。就是说，我们在预设活动时，即使同一个内容，设计出来的活动也应该是有所不同的，它的依据来源于孩子。

内容与要求：
1、了解各种各样的车，知道它们的特殊用处。
2、按车辆上所具有的数字元素分类。用双面对称的方法做做自己喜欢的车。

活动准备：
1、各种玩具车若干。
2、以数字划分的停车场。
3、各种色纸和黑色圆形(做轮胎)。
4、马路上的情景图。

过程与指导：
一、我上幼儿园：说说上幼儿园的方式
——把孩子的眼光引向马路。
老师：今天，你是怎么上幼儿园的?
幼儿：我是坐爷爷的自行车来的……我是乘14路来的……哦，那是公共汽车……我是乘爸爸的小轿车来的……我是乘爸爸的面包车来的……我是乘妈妈的助动车来的……
老师(小结)：马路上，有各种各样的车，可以送我们上幼儿园。

二、玩玩喜欢的车：了解车的外形和用处
1、玩玩：这里有许多玩具车，你去选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩。
2、说说：你为什么喜欢它?
——让孩子说说自己喜欢的车的明显特征。这里试图将孩子引导到从观察到车的部分特征，逐渐归纳为对车特征比较完整的了解。
当然，一些特殊用途的车因其特征明显而引起孩子特别的兴趣。在这里也可以一起交流共享。
幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。
老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。
幼儿：我喜欢这辆小轿车，它有四扇门。
老师：是啊，车都有门的。
幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。
老师：车都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。
幼儿：我喜欢这双层汽车，它的位子还要多。
老师：是啊，它是两层的。
幼儿：我喜欢这辆轿车，它的颜色绿绿的，很好看的。
老师：车还有好看的颜色和图案呢。

幼儿：我喜欢警车，因为它可以捉坏人。
老师：警车的用处就是让大家安全。
幼儿：我喜欢这辆车，它有五个轮子。
老师：车都有轮子。一般都是几个轮子?这是什么车?有什么用处?为什么要有五个轮子?
幼儿：可以到很远很远的地方去的。一个轮子坏了，这个就换上去。
老师：它叫越野车，可以到很远的地方去。
幼儿：到苏州去。

老师：是啊，苏州很远的。
——在孩子的理解里，苏州代表很远的地方。
幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。
老师：这是卡车，一般是运东西的。所以，有的车是乘人的，有的车是运货的。
——这里，老师和孩子一起梳理车的经验。
3、谈谈：除了这些车，你还看见马路上有哪些车?
可以介绍一些孩子没有讲到的特殊车辆，如搅拌车、工程车、大吊车等等。
4、老师(小结)：有了车，我们就方便多了。

三、我的车开来了：做做音乐游戏
马路上各种各样的车，为我们做着各种各样的事情。现在请你做小司机，开着你的车为大家做事情。你的车可以为大家做什么事呢?

1、音乐游戏：“小司机”。
——出示马路上的情景图，孩子看情景将相对应的车开出来。
老师：(先示范)你们看，爸爸妈妈要上班了，我开公共汽车来。(歌表演) 你们看，这是什么事情?(另一个老师出示情景图)
幼儿：我们开救护车吧。(跟老师一起歌表演)
——依次将消防车、小轿车、警车等开来。在游戏中，孩子渐渐地熟悉了歌曲，两遍以后就迫不及待地跟唱起来。在表演中，由于教师营造的真实气氛，孩子很投入，尤其是警车捉小偷，孩子的，隋绪好像在真的做坏人，紧张而有趣。车子开进停车场：观察车上不同的数字表示。

2、(唱着歌将车子开进停车场)时间不早了，我们的车要进停车场了。这里的停车场都有数字的，你看看，这个数字，表示你车上什么东西?比如：数字1表示我的车有一扇门?
——意图是将数经验的积累融合在孩子的活动中。这活动也可以独立进行，孩子很喜欢的。
幼儿：1表示我车有一扇后门……4表示我车有4个轮子……我有四扇门……我的车有四个位子……5表示我有5个轮子……我大吊车上的钩子很像5的……我车上的这朵花是5瓣的……
老师：把车在停车场里停稳。
3、我们的车有许多不一样的地方，因为不一样，我们才能一下子就认出它。

四、让我们做做不同的车
1、欣赏不同的纸车：我们来做一辆你喜欢的车吧。
2、自主制作。(可以放在区角活动里)
乘乘老师的小轿车。(为活动“在轿车里”积累经验)
——在活动中，孩子坐老师的车与平时坐自家的车的感受大不相同，他们一下子变得敏感起来，开始关注平时熟视无睹的事物，这是活动的目的。

第62篇、中班语言活动爸爸的亲亲教案

活动目标：
1、通过情景阅读感受家庭的温暖，体会爸爸对自己的爱。
2、在绘本情景和游戏的中表达对周围的人的爱。
活动准备：绘本ppt、游戏背景音乐
环节价值：
一、讲述故事
T：听，这是什么声音？
T：这是蝴蝶结妹妹，我们和她打个招呼：你好，蝴蝶结妹妹。
阅读绘本，播放ppt
蝴蝶结妹妹很喜欢亲亲，喜欢大大的亲亲，也喜欢小小的亲亲……到滑滑的亲亲。
T：你听到蝴蝶结妹妹有什么样的亲亲？亲的是谁呢？
这样的亲亲你有过吗？大大的亲亲你亲了谁？小小的亲亲你亲了谁呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜欢，，米老鼠就更可爱了。）
二、爸爸的亲亲
我亲亲花儿，亲在花瓣上……
我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀……
我亲亲蒲公英，亲它们的胡须……
我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。
常常得到奶奶香香的柔软的亲亲……有时我也和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲……
我总是依偎在妈妈怀里，喜欢她暖暖拥抱的亲亲。
但是我最喜欢的，是跟爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲！
这是我最爱的亲亲。
T：刚刚蝴蝶结妹妹说到了很多亲亲，她最喜欢谁的亲亲？你最喜欢哪个？
T：爸爸为什么的亲亲宝宝呢？爸爸喜欢亲宝宝哪儿呢？
总结：爸爸的亲亲从头到脚，爸爸的爱也是从头到脚，全身满满的都是爸爸的爱。
T：爸爸在做什么的时候会亲亲你呢？（关注在什么时间、做什么的时候会亲亲例如：亲子制作、玩、唱歌、睡觉、点滴陪伴；还有爸爸亲亲的感受）爸爸什么时候会亲亲你呢？
总结：走到哪里爸爸和宝宝的亲亲就到哪里，到处都是爸爸对宝宝的爱。
T：爸爸和宝宝在做什么？
总结：有时候爸爸没有亲亲，但也是一样爱着宝宝。牵牵手走一走也是爱。
三、爸爸的亲亲
播放影集
《爸爸的亲亲》
爸爸的亲亲，不是软软的，是扎扎的。
爸爸的亲亲，不温柔，很有力，有的时候我逃也逃不掉。
爸爸的亲亲，很搞笑，当他亲过来的时候我总是忍不住哈哈大笑。
爸爸的亲亲不多，爸爸的爱很多。
四、找一个朋友亲亲
T：爸爸的亲亲真好，。
T：爸爸的亲亲真好，总是陪伴着我们。我们周围还有谁会亲亲你呢？（老师、保育老师、朋友）
T：你有朋友吗？亲朋友，可以亲哪里呢？
T：我们玩过碰一碰的游戏，我们今天来玩亲一亲的游戏吧。
我们来找朋友亲一亲好吗？
游戏：找朋友，亲一亲
T：孩子们，你喜欢亲亲吗？你想把自己的亲亲给谁呢？
故事内容：
爸爸的亲亲
我喜欢亲亲
我喜欢大大的亲亲，也喜欢小小的亲亲。
我喜欢尖尖的亲亲，也喜欢圆圆的亲亲。
我喜欢毛茸茸的亲亲，也喜欢滑溜溜的亲亲。
我亲亲花儿，亲在花瓣上……
我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀……
我亲亲蒲公英，亲它们的胡须……
我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。
游戏之后来一个友好的亲亲……
有时我和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲……
也常常得到奶奶香香的柔软的亲亲……
我总是依偎在妈妈怀里，喜欢她暖暖拥抱的亲亲。
但是我最喜欢的，是跟伟大爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲！
这是我最爱的亲亲。

第63篇、中班语言教案：白房子

幼儿园中班语言教案：白房子过程实录：
（一）活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

（二）活动准备：
1、 幼儿用书人手一册，实物投影仪。
2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子

（三）活动过程：
一、导入语：今天，我们一起来阅读故事《白房子》，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。
二、提出阅读要求：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
2、阅读时要一页一页仔细观察，讲述。
三、幼儿自主阅读故事，教师巡回指导。
师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？
幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？
3、它们是怎样找到自己的房子的？

五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。

存在问题：
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。
三、分析问题：
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。
四：具体策略：
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。

第64篇、中班语言教案：我编你猜

幼儿园中班语言教案：我编你猜活动目标
1.体验创编、猜谜的乐趣。
2.发展思维能力以及语言表达能力。
3.会根据要求创编谜语。

活动准备
1.趣味练习-春天动物的谜语
2.课件：图片-熊猫

活动过程一、导入
教师：有华丽的翅膀，尾巴长得像棍棒，休息时翅膀和背是垂直的。
谁能猜出来老师说的是什么昆虫？
（激发幼儿参与讨论的兴趣，引出谜语。）

二、展开
1.讨论：什么是谜语？它由几部分组成？
教师讲解：
谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。
( 谜底：青蛙)

2.学习创编谜语。
（1）讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。
（2）举例讲解：出示熊猫图片
启发幼儿思考：
熊猫是猫吗？它的眼睛是什么样的？吃什么呢?
（鼓励幼儿大胆创编。）
教师小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。）

3.组织游戏。
（1）猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
现在，我们一起来玩“我编你猜”的游戏好吗？

（2）趣味练习：春天动物的谜语
小朋友看着图片，两人一组，一人说，另一人猜。
由卵变成蝌蚪，后腿长出来的时候，尾巴会断，擅长跳。——（青蛙）
用锋利的针保护自己，会发出嗡嗡的声音，家里有很多蜂蜜。——（蜜蜂）
大多在地下，和岩石下生活，有阶级，群居，特别小，黑色。——（蚂蚁）
要求：对方在说谜面的时候，另一人要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底.

三、活动延伸
请小朋友把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的？

第65篇、中班语言教案：萝卜兔

幼儿园中班语言教案：萝卜兔课题生成：
一天，一位家长拿着一本婴儿画报来找我：“朱老师，我家特别爱看婴儿画报上的图，经常要我讲后面小兔和萝卜的故事且不断问为什么会这样。有一次特别有趣，她说如果我是这小。我就用萝卜做好多东西、工艺品送给小伙伴们。”我拿来一看确，这是一个很好的故事，于是我就创编了萝卜兔的故事。

结合季节秋天到来，自然角出现了许多萝卜，萝卜工艺品。且，幼儿在游戏时经常出现能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，使这种互相帮助、乐于助人的风气在我班形成，于是我选择了电萝卜兔来作为教材，既能体现季节特征，又能使幼儿开动脑筋体验互相帮助的快乐。

活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心
2、大胆想像，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法

活动准备：
1、多媒体课件《萝卜兔》。
2、认识了解萝卜的基本特征。
3、请家长共同参与，与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。

活动过程：
1、分段欣赏，理解故事内容。
(1)第一幅画面定格(萝卜兔、许多萝卜的背景图)。
①引出主题，提问：小朋友，你们看，谁来了。(要求幼儿完整的语句：一只小兔来了。)
(向幼儿介绍萝卜兔由来)小兔种了这么多萝卜，小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。
②切人主题。

a．天气真好，萝卜兔决定去旅行，它该怎么去呢?你们助它吧!(请幼儿自由表述)(此问题为开放式提问，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想像力，想像力方面可以让幼儿创造如兔子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。)

教师小结：谢谢小朋友，帮萝卜兔想了这么多的好办法真棒。(鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性)萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，用最大的一个萝卜做辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。(在以上回答问题中，如果幼儿做萝卜车，开车去旅行，在下面的教师小结中，就可以讲萝卜定用×××小朋友想的好办法，用最大的一个萝卜做一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。同时，尽量肯定幼儿的回答。)

③放课件，听故事录音第一段。图1(同上)、图2(萝卜车、一条小沟)。
(第一段故事内容：天气真好，萝卜兔决定去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。)
(2)第二幅画面定格(萝卜兔、萝卜车、一条沟、）
④(教师指沟，做出着急的表情)呀，前面的一条张车。
a．提问：聪明的孩子，帮它想个好办法。(肯定秀让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心儿动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢?)
b．请2～3名幼儿讲述回答。
c．幼儿一起商量帮萝卜兔想办法怎样过沟。要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法；幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了更高的要求。)

②幼儿讨论好以后，提问：a．你为萝卜兔想了什么？你准备怎样帮助萝卜兔呢?c．你想好了吗?说说所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿同时注意幼儿讲述语句的完整。)
小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说详忙……这些办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法
③放课件，听故事录音第二段。图3(沟上出现一萝卜车向前至小木板上，木板断，木板与萝卜车一同倒）(第二段故事内容：萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推，哎哟，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔怎么办，怎么办呢?)(理解词：推、摔)
(3)第三幅画面定格(萝卜兔、萝卜车掉进了沟里）
①(教师做出夸张的动作表情，表示着急的样子)不好，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心想怎么办，怎么办呢?朋友，你们还愿意帮助它吗?你帮助它呢?(分两个层次，第一层次主要激发幼儿帮助萝卜兔；第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法帮萝卜兔，如：我想……帮助萝卜兔。)
②小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请大家看课件(图4)萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢地长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了。(第三段故事内容：有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶用力拉，哈哈，萝卜车上来了。)
③提问：a．萝卜兔想的办法是什么?b．萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜浇水。)
④小结：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里，这一次老师不讲出来，带有神秘感让幼儿有一探究的想法。(放课件，图5在沟上放一块宽木板，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟。)(第四段故事内容：这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。)

2、幼儿完整地听故事，看课件。
提问：故事的名称。(鼓励要求幼儿要讲完整的语句，故事名称叫《萝卜兔》。)

3、幼儿第二遍完整地听故事。
萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动小脑筋，帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听《萝卜兔》的故事。
(对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听一遍完整的故事并不能较好地掌握整个故事情节，听两遍以后，效果有很大的改善。)

活动延伸：

(放课件，图6，萝卜兔、萝卜车、干枯的花。)
萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向它要水喝，可是它只有萝卜车，小朋友请帮帮萝卜兔吧!
(请幼儿回家和爸爸、妈妈一起讨沦、商量，明天来告诉萝卜兔。)

附故事 萝卜兔
天气真好，萝卜兔决定去旅行，它用最大的一个萝卜做了萝卜车，开着萝卜车去旅行。前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。哎呀，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呀？给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

课题评价：
效果分析
此次活动的主要教具就是多媒体课件，多媒体课件的色彩等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力，因此幼儿在活动中的注意力很集中。在课堂中教师充分运用了鼓励、表扬等。如：你真棒，你很聪明等，来激发幼儿讲的愿望，让幼儿感受自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿学习的积极性、主动性。

本次活动基本上都是开放式提问。一问多答的形式，充分发挥幼儿的想像力、创造力。在回答中，幼儿能与平时的活动结合，如：去旅行，有的幼儿讲骑自行车、乘飞机、汽车、火车：能大胆创新、想像，如：坐在小篮子里请小鸟带它去旅行，再装上轮子带它去旅行等等。

经过这次活动幼儿能够讲述出故事的主要情节，有的幼儿已能够完整他讲述故事。通过帮助萝卜兔想办法问题，培养了幼儿乐于助人的良好品质。

第66篇、中班语言教案：多么温暖的礼物

幼儿园中班语言教案：多么温暖的礼物活动目标：
1、在猜猜、讲讲中了解故事内容，感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。
2、理解掌握词汇：“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”，并尝试运用表达。

活动准备：
故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

活动过程：
一、情景导入，引发幼儿倾听的欲望(重点：了解故事发生的背景，以及两个主要角色间的关系)
1、联系生活经验，说说冬天取暖的好办法，为后面温暖的礼物做铺垫。
(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?
(2)小结中引出故事：每个人都需要温暖，你们都有很多取暖的方法，今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

2、交代故事角色，知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。
人物介绍：这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友，叫“鼹鼠仔”(打招呼)，他们是一对好朋友。
3、讲述故事的开始部分：“新年快到了，……又冷又孤单”，激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。
提问：鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)

二、分段讲述，理解故事《多么温暖的礼物》(重点：顺着故事情节的展开，了解故事中两个角色之间牵挂的心情，突出温暖礼物的神秘)
1、启发幼儿根据词义作猜想，并学习表达。
提问：跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想，说说理由)
讲述故事：从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的”，让我们猜一猜，这份礼物会是什么呢?
承上启下：哦，你们说出了那么多温暖的礼物，相信如果送给你们的家人或者是朋友，一定会让他们感到温暖又甜蜜。
2、加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。
实物体验：幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质，说一说摸摸礼物后的感觉。
今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物，请你们也来抱一抱、摸一摸，说说它们带给你什么样的感觉?
幼儿体验，并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

3、电话游戏，以打电话的方式练习故事中角色的语句，进一步体验期待的心情。
幼儿扮演鼹鼠仔，老师扮演跳跳鼠
幼：跳跳鼠，温暖的礼物是软软的围巾吗?
师：不是
幼：跳跳鼠，温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?
师：也不是。
幼：跳跳鼠，温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?
师：还是不对。
幼：跳跳鼠，温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?
师：哈哈，还是没猜对哦。
那么到底是什么神秘礼物呀?
鼹鼠仔和你们一样，美美地猜想着。
鼹鼠仔每天都在盼望着礼物的到来，是软软的围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?我们继续看看跳跳鼠到底会送什么礼物，好吗?

三、继续欣赏故事(重点：观察画面，根据局部特征，判断真正的“礼物”，理解温暖礼物的含义，感受友情的美好)
1、观察画面，根据局部特征判断
讲述故事内容：“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”
提问：你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中，跳跳鼠的局部特征)
2、引导幼儿进一步观察画面，提问：
(1)瞧，两个朋友在做什么呀?(拥抱)
(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)
(3)天冷的时候，好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)
(4)是呀，两个毛茸茸的家伙，身体贴在一起，厚厚的、软软的，让他们感觉从头到脚都是热乎乎的，连心儿都是那么的温暖。

四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》(重点：完整欣赏故事，再次感受友情的温暖，愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)
1、完整欣赏。
2、师生拥抱，同伴拥抱，感受温暖，鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱，并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱，你给我爱，我给你爱，你给我温暖，我给你温暖。

附故事 多么温暖的礼物
新年就要来了，跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。
住在那么远的地洞里，鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话，说：“鼹鼠仔呀，我要送你一件温暖的礼物。”“温暖的礼物，是什么呢?”“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物，会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?终于等到了一年里最冷的一天，天上飘起了大大小小的雪花片。
温暖的礼物究竟是什么呢?
突然，一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!还没来得及抱起礼物，礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠，给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的，还有，从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。

第67篇、中班语言教案：会动的身体

幼儿园中班语言教案：会动的身体

活动背景：
中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：
了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

活动准备:
纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导:
一、做游戏“木头人”
——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动
——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

三、说说：人有哪些活动
老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?
——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动
人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
——记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，讨论：
·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
·如果不会动会怎么样?
·这里会生什么病?
——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。
——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现
——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

第68篇、中班语言教案：捡豆豆

幼儿园中班语言教案：捡豆豆活动背景：
这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。
这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。
为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以配合一些京剧的表演身段，来表现这首歌曲，帮助孩子理解和更喜欢这样的音乐。

内容与要求：
学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感兴趣。

活动准备:
1、京剧录影VCD。
2、小竹篮若干。

过程与指导:
一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)
议论：你听了这首歌，有什么感觉?
——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧，老师在表演的时候，应该穿上相应的服装。
幼儿：这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服……脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子……

二、欣赏京剧片段
议论：京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?
幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)……京戏唱起来和歌不一样的，音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的，而是用这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……

三、学唱歌曲
1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。
——如果孩子对京歌的歌词旋律，不太清晰，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。
钢琴伴奏时，孩子如同唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。

2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。
——这个活动，可以让孩子在角落学习中继续把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。
活动中，许多孩子对京胡非常感兴趣，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。

第69篇、中班故事教案：爱比美的公鸡

幼儿园中班语言活动：爱比美的公鸡一、活动目标：
1、喜欢欣赏、了解故事内容，并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。
2、初步懂得美丽不能光看外表。产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。
3、通过学习故事，进一步巩固对有关动物功用的认识。

二、活动准备：
1、背景图一幅（有树、花园、小河等场景）
2、动物角色：小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等）

三、活动过程：
1、猜谜引出小公鸡，引出幼儿讨论。
师：你认为小公鸡美丽吗？小公鸡哪儿美丽？
师：小公鸡认为自己很美丽，有一天，它出去找动物们比美丽。它会找到谁呢？让我们来听一个故事。（交代故事名称）

2、教师有表情地讲述故事，幼儿初步感知故事内容。
师：小公鸡找到谁？它们愿意和小公鸡比美丽吗？为什么？它们都在忙什么？幼儿带着问题再次听赏故事。
师：它们对小公鸡说什么？让我们再来听一听。
3、教师播放录音故事，出示背景图动物角色，幼儿进一步熟悉故事内容。

4、分析讨论，理解故事内容，学讲角色对话。
设问：啄木鸟，蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀？它们对小公鸡说什么？请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。
师：小公鸡到底美不美？为什么大家一开始不愿意和它比美丽，然后又都夸它“小公鸡真美丽”？你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗？为什么？启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。
教师小结：原来，说谁美丽不是光看外表的，还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最美丽。

5、经验迁移，鼓励幼儿积极表达。
师：你认为除了故事里的小动物，还有谁也很美丽？为什么？引导幼儿讲讲其他动物或自己。

第70篇、中班语言教案：九只小猪旅行记

幼儿园中班语言教案：九只小猪旅行记活动来源：我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。

活动目标
1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。
2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。
3、能简单讲述故事情节。

环境与材料
1、观察搜集生活中禁止的标记。
2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。

活动过程
1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？
2、阅读理解：
情节一：入草地 出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为
和心态，引发幼儿对故事主题的理解。
提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？
教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。
情节二：过危桥
教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。
提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果到底怎么样了。
情节三：钻木桶
教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。
提问：九只小猪继续往前走,
突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。
提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。
情节四：过天桥
小猪继续往前走,他们又看到了什么？会怎样做呢?

4、请幼儿完整地欣赏故事
5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

活动延伸：
请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

第71篇、中班语言教案：爱笑的鲨鱼

幼儿园中班语言教案：爱笑的鲨鱼活动目标：
1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。
2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

活动过程：
一、导人
1、图1(蓝色背景)。
你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?
2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。
瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?
(漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)
3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?
是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗?

二、自主观察画面
1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)
幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)
2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。
幼儿学讲“对白”和动作表现。
朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)

3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼儿都跑得远远的，不愿意理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑，你想对它说什么?
4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。

观察理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?
问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?

5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?
幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。
6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。
问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?
从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。

三、幼儿完整欣赏故事，并轻声地跟着老师叙述附故事 爱笑的鲨鱼

根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编
在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。
每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。
笑笑问天使鱼：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
笑笑问海星：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。
笑笑问刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。
哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”
鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!
鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!
“奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!谢谢你，鲨鱼笑笑!”
从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的朋友们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑！

第72篇、中班语言教案：城里来了大恐龙

幼儿园中班语言教案：城里来了大恐龙

活动目标
1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。
2、运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。
3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

活动准备
1、图片—（各种形态的）恐龙
2、童话：城里来了大恐龙
3、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4、手工制作-恐龙

活动过程一、感知理解童话。

1、出示恐龙挂图 ，引起幼儿兴趣。
2、教师有感情地讲述故事
3、提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。
（1）故事的名字叫什么？
（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？
（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？
（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？
（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

二、进一步理解童话，学习词组。

观看图片，提问：

1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？
(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

2、你喜欢恐龙吗？
如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

三、谈话。

教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？
(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

四、制作-恐龙

1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？
2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。

故事:城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

第73篇、中班分享阅读教案：生日气球

幼儿园中班分享阅读教案：生日气球一、目标：
1.引导幼儿观察画面,大胆想象,乐意用自己的语言来表达.
2.学习对话的句式和词汇,能进行初步的故事表演,体验表演的乐趣.

二、准备：
气球碟片头饰大图书小图书

三、过程：
1、导入
“今天是11月3日,我的生日.你们猜:今天我会听到一首什么歌?”(生日快乐歌)你们愿意唱给我听吗?(谢谢)
你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告诉我吗?
今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来.
2、分享大图书
我们一起来读一读书名----------生日气球.
让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的.
(1)师直接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的.
提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来.
这些气球都有些什么颜色呀?
(2)师读:这个蓝色的气球是给你的.
这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?)
那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,谢谢!我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌.
(3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读.
你猜章鱼会说什么?
师读:谢谢!我喜欢这些小气球!这是章鱼说的.
(4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗?
(5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物看见了,怎么样?引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?接下来会发生什么事呢?
(6)看图,让幼儿表达.
“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢?其他小动物会怎么样呢?”
(7)小袋鼠:我的气球送给你吧.送给谁了?看看小刺猬的表情跟刚才一样吗?小刺猬特别的高兴,你们看,他高兴的都要_-------跳起来了.
(8)这个故事完了,这里面一共出现了几个小动物呀?哪5个?
好,让我们一起来看看是不是这5个小动物,(打开书的第一页)说的太棒了,把掌声送给他.
你觉得是谁在过生日?你是怎么想的?

3、观看碟片
想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢?

4、故事表演.
老师都有点想表演这个故事了,你们想来表演吗?看,这儿有老师为你们准备的头饰.你想扮演哪一个小动物,你就搬着椅子过来带上它.
“今天,我们表演的故事,名字叫什么呀--------生日气球”(今天,我的宝宝--------小袋鼠过生日,欢迎你们来我家!听小袋鼠说,你们特别爱玩气球,我就买了好多气球.看,这么多气球,都是给你们的^^^^^^.当小袋鼠把气球给刺猬时,袋鼠妈妈说:”真是个懂事的好孩子,妈妈更爱你了!”
请老师说说我们小朋友表演的怎么样?我相信等我们熟悉了这个故事,会表演的更棒!

5、观看小图书.
老师这儿有小图书.请你们找一找:袋鼠说了哪些话?其他动物说了什么?他们的表情怎么样?然后用自己的话讲一讲这个故事.回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了,好吗?

第74篇、幼儿园早期阅读活动：白房子

幼儿园早期阅读活动：白房子活动目标：
1、学习阅读画面，了解故事的主要内容。　　
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。

活动准备：
幼儿用书人手一册，实物投影仪，相应图片若干。

活动过程：
一、幼儿自己阅读故事《白房子》。　　
幼儿自主阅读图书，教师提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？看图说说小动物找房子的故事。　　

二、教师讲述画面内容，幼儿看图文倾听故事。讲到小兔、小猫、小松鼠以及绿房子、黄房子、蓝房子和白房子处，教师手指相应的图片。　　

三、师幼共同阅读：
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个动物各自盖了间什么样的房子？　　
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？　　
3、它们是怎样找到自己的房子的？　　

四：教师引导幼儿观察第一幅画面，尝试自己认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。　　
五、给图片找家。　　
出示“绿房子、黄房子、蓝房子”卡片，引导幼儿按颜色给图形分类找家，例：绿图片，放在汉字“绿房子”的框子里，黄图片放在“黄房子”里……　　
六、教师带幼儿边翻书边完整地讲述故事。启发幼儿根据房子边的 “绿房子、黄房子、蓝房子”汉字提示，用彩笔把白房子变成彩色的房子。　

第75篇、中班语言教案：蔬菜的一家

幼儿园中班语言教案：蔬菜的一家活动目标
1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。

活动准备
1、拟人化的蔬菜棍偶（在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）。
2、各种各样的蔬菜模型。
3、生日蛋糕。

活动过程
一、情景导入：青菜奶奶的生日。

1、（出示青菜奶奶棍偶）放轻音乐，
青菜奶奶入场：大家好！猜猜我是谁？我是青菜奶奶，今天我特别高兴！
因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。
（关音乐，摆蛋糕）

2、辣椒爸爸妈妈宝宝棍偶自我介绍。

二、请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜。
（利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜。）

三、打扮蔬菜，并请小朋友介绍蔬菜名称，能够清楚的说出为什么喜欢。四、品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道。五、给青菜奶奶庆祝生日：
（通过说祝福语，进一步加深蔬菜名称。）

六、教师小结：你们喜欢蔬菜吗？
蔬菜里面有很多维生素，多吃蔬菜身体好。

第76篇、中班语言小豪猪送苹果教案反思

教学目标：
1、理解故事内容。
2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。
3、能模访表演各动物不同语气的说话。
重点：
1、理解故事内容。
2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。
难点：
1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。
2、能模访表演各动物不同语气的说话。
准备：PPT课件
流程：
一、轻松导入
二、故事欣赏
三、提问思考：
1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？
2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？
3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？
讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？
四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言
五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

第77篇、中班语言教案：找尾巴

幼儿园中班语言教案：找尾巴活动目标
1、初步理解故事内容，知道好朋友要互相帮助，互相关心，遇到问题要积极动脑。
2、学习角色对话，和表演。

活动准备
狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰、狮子尾巴、PPT。

活动过程一、导入
1、教师：小朋友们看一看，这些小动物你认识吗？（小猴子、小老鼠、乌龟）
2、教师：还有一个是谁啊？噢，是狮子。你们觉得狮子是一个什么样的动物呀？
（请小朋友说一说，例如，勇敢、可怕、凶狠……、、）
3、教师：狮子看起来高兴吗？它为什么不高兴呢？竖起小耳朵仔细听一听，狮子为什么哭呢？

二、播放课件故事《找尾巴》

1、教师：故事听完了，谁来告诉老师狮子为什么哭呀？
幼儿：它的尾巴不见了。
2、教师：都有谁来帮他找尾巴呢？（幼儿回答小老鼠、小猴子还有小乌龟）
3、教师：小老鼠是怎么和狮子说的呀？狮子是怎么回答的呢？
小老鼠又说什么了呀？他帮狮子找到尾巴了吗？
（幼儿回答问题）同上，教师提出问题请幼儿回答，帮助幼儿理解故事内容。
4、教师：最后狮子的尾巴找到了吗？它们高不高兴呢？最后它们说了什么话？
为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小乌龟找到了呢？
因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。
小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。
小乌龟很聪明，所以我们小朋友遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。

三、再次欣赏故事加深记忆

1、教师：这么好听的故事哪个小朋友愿意来表演一下呀！
好，我们先来学一学小老鼠，小老鼠怎么走啊？再来学一学小猴子，还有谁啊？
对，还有小乌龟，小乌龟怎么走呢？你们太棒了！
（出示头饰，让幼儿戴着头饰学习动物走路）

教师：下面请小朋友们到前面来表演这个故事（请两组幼儿）

五、小结：这么好玩的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？
（活动结束）

第78篇、中班识字教案：“甜”“酸”

幼儿园中班识字教案：“甜”“酸”活动目标
1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。

活动准备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。

活动过程：
一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。
1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？
（出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？
2。 这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。
这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读
跟老师做一做酸甜宝宝的表情。
3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。
（请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼）
4、请幼儿看看礼物是什么？一起读读上面的字——酸甜

二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。
说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。

三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。

四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。

五、结束
今天我们认识了谁，还吃了许多酸酸的、甜甜的东西，那咱们回家去，问问你们的老师，还有什么东西也是酸酸的或甜甜的，好吗？

第79篇、中班语言教案：病菌特工队

幼儿园中班语言教案：病菌特工队活动目标
1、通过故事内容感受故事情境。
2、有条理地表达生病时候的感受，愿意分享自己知道的预防感冒的方法。
3、了解要注意个人卫生，防止病从口入，增强抵抗力，预防感冒。

活动过程
一、生活经验谈话，引入活动主题。
1、幼儿回忆生病时的情形，知道生病是很难受的事。
2、初步了解预防疾病的办法。

二、倾听故事《病菌特工队》。
1、教师请幼儿边看幼儿用书，边听故事。
2、幼儿讨论。

三、阅读理解故事《病菌特攻队》。
1、幼儿自主阅读幼儿用书上的故事，教师巡回指导理解画面表达的内容。
2、幼儿交流讨论故事，教师引导幼儿用对比的方法理解小病菌是怎样让人生病的。
3、师生共同描述故事一遍。

四、幼儿进一步了解预防疾病的方法。
1、初步了解生病了应该怎么办。
2、幼儿根据故事内容进一步了解预防疾病的方法。

五、角色扮演：病菌特攻队。
1、提出表演要求，分配角色：苗苗、芽芽、小病菌等。
2、教师讲述故事情节，幼儿扮演角色进行表演，并讲述角色的对话。

第80篇、中班语言教案：幼儿园的一天

幼儿园中班语言教案：幼儿园的一天活动背景:
孩子已经熟悉了幼儿园的生活，对幼儿园主要活动安排的了解，为孩子更自主、更自由地开展活动，积累了经验。
活动从了解幼儿园的生活内容开始到了解幼儿园活动的意义，使孩子平时积累的感性经验，有一些理性的了解，从而更理解并更喜欢幼儿园的生活。

内容与要求:
熟悉幼儿园的主要活动安排，喜欢幼儿园的生活。

活动准备:
幼儿园主要活动的图片或照片。

过程与指导:
你们已经上了1年幼儿园了，你们喜欢幼儿园吗?为什么?
幼儿：幼儿园里玩具多……小朋友多。。。可以学本领的。。。。可以做游戏……
老师：是啊，幼儿园里玩具、朋友多，可以学本领，还有各种各样的活动。

幼儿园的活动:
1、幼儿园里到底有哪些游戏，哪些活动呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你们在干什么?
2、幼儿看图谈论：你们在干什么?这是幼儿园的什么活动?
幼儿：这是我们在学钢琴。
老师：(是老师弹琴，孩子唱歌的图片)谁也找到了这张?你认为我们在干什么?
幼儿：做音乐游戏。
幼儿：我也觉得是在唱歌，做音乐游戏。
老师：大家都同意吗?
幼儿：同意。(贴在公示板上)
——孩子的错误由孩子自己来纠正。
幼儿：这是我们在玩。
老师：小朋友在玩什么?
幼儿：玩小汽车。
老师：什么时候我们要玩这些东西的?
幼儿：自由活动。
幼儿：这是我们的自由活动。
幼儿：这是医生在帮娃娃看病(角色游戏的照片)。
老师：(指图片)这是真的医生吗?
幼儿：不是，是小朋友扮的……是我们的角色游戏。
老师：是啊，这是我们的游戏活动。
——当孩子没有读懂图片意思时，老师应及时引导。
幼儿：我们还要午睡。
幼儿：这是我们午餐。
幼儿：这是我们在听故事。
——将没有异议的图片贴在公示板上。

3、这些都是幼儿园的活动，你最喜欢幼儿园的什么活动?
幼儿：我喜欢角色游戏。
老师：还有谁也喜欢角色游戏的，为什么?
幼儿：因为我们可以做大人……对，我们可以像大人一样赚到钱……我们可以做大人的事……
幼儿：我喜欢自由活动，因为自由活动可以玩玩具……可以玩别人的玩具……可以和自己的朋友玩。
老师：自由活动可以有更多的朋友和玩具。
幼儿：我喜欢音乐活动，因为老师唱歌很好听的。
老师：音乐活动上，你们学会了什么音乐游戏?
——做一做音乐游戏，可以体会音乐活动的快乐。
幼儿：我喜欢听故事。
老师：你们都听过什么故事呢?
幼儿：……
老师：好听的故事让我们了解许多有趣的事情。
幼儿：我喜欢睡觉，因为睡觉可以让精神出来。
睡觉是休息，让自己不生病。
老师：对，睡觉可以让小朋友精神好。
幼儿：我喜欢午餐，我喜欢吃馄饨、饺子……
老师：幼儿园的午餐，都是有专门的人为你们配好的，能让小朋友很好地长大。
老师(小结)：幼儿园的这些活动对我们小朋友都很有好处，有的让我们长身体，有的让我们快乐，有的让我们本领变大。

4、幼儿园还有什么活动?
幼儿：体锻……画画……
——这里有意不放幼儿园活动图片，是为了让幼儿自己积极地发现在幼儿园经历过的活动。

幼儿园的新活动：
1、你希望幼儿园里还有什么别的好玩有趣的活动呢?
幼儿：最好可以看电视……如果让爸爸妈妈和我们一起学本领就好了……老师带我们去肯德基吃吧……我没有乘过火车，我孩子是天，我是云们小朋友一起去乘火车吧……我也可以做小老师就好了……
2、把你在幼儿园想进行的新活动画下来。
——在教室里辟一块“我喜欢的活动”专栏，将孩子绘画或记录的活动贴在里面，并在以后的活动中有选择地进行，以满足孩子的愿望。

第81篇、中班语言教案：美丽的迎春花

幼儿园中班语言教案：美丽的迎春花活动目标：　　
1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。　　
2、听过欣赏儿歌和讨论活动，理解儿歌内容。　　
3、在创设的春天情景中，快乐地朗诵、快乐地歌唱、快乐地跳动，并注意调整自己跟随集体一起行动。　　

活动准备：　　
1、活动前，收集关于迎春花的图片，带领幼儿观察过迎春花，对迎春花有一点认识。利用午餐后散步，到校园参观、观察迎春花，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。　　
2、图片：树枝发芽、　　

活动过程：　　
一、复习儿歌《春风》，引出主题。
1、出示图片，帮助幼儿有感情地朗诵儿歌《春风》。
2、启发幼儿想一想：春风吹呀吹，除了翠吹绿了、吹红了，你知道它还吹黄了什么呢？
3、加入“吹黄了迎春花”，带领幼儿朗诵儿歌《春风》。

二、学习儿歌《迎春花》。
1、教师（出示迎春花图片）：这是什么花？花朵是什么颜色、什么样子的？你在哪里看见过迎春花？
2、教师朗诵儿歌。
3、根据儿歌内容提问，帮助幼儿进一步熟悉和理解儿歌，并带领幼儿学习朗诵儿歌。
4、教师：迎春花吹的是什么音乐，请你们一起来学一学。
5、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。
6、教师带领幼儿轮流接说儿歌，还可以请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。

三、组织讨论，进一步理解儿歌内容。
1、教师：为什么说迎春花是公园里的小号手？
2、教师：迎春花还说些什么？教育引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。

四、创设春天在公园里散步的情景，开展“春天真美呀！”儿歌音乐大串联活动。
1、教师：春天来了，公园里真美呀！让我们大家一起去公园散步吧！
2、教师带领幼儿随着音乐散步音乐去公园。（不弹奏打雷和下雨的音乐）
3、教师：瞧！这是什么花？（迎春花）我们大家一起来念一念儿歌《迎春花》吧！
4、教师（分别出示柳树图片、桃花图片）：瞧！柳树变绿了，花儿已经开了，啊！春天来了，让我们一起来唱一唱吧！
5、教师朗诵幼儿随着音乐快乐地表演唱《春天来了》，提醒幼儿跟着集体的步调走，与大家一起活动。
6、音乐起（打雷、下雨），教师引导幼儿随着音乐眺望、并踏着轻松的小碎步返回自己的坐位。

活动反思：
这次活动主要是为了让幼儿通过视觉、触觉和嗅觉来感知迎春花。不过在实际教学活动中，我觉得这一目标的达成度比较低，因为在活动中主要就是让幼儿通过看和说来认识了解迎春花。为了让幼儿熟悉儿歌，并进一步认识迎春花，我采用了儿歌与事物相匹配的方式，让他们在听完儿歌以后找找儿歌和校园里的迎春花哪些是一样的。

第82篇、中班语言教案：会说话的手

幼儿园中班语言教案：会说话的手活动目标：

1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。
2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。

活动准备：
关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。

活动过程：
一、交流关于自己收集到的“会说话的手”
1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。
2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?
3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……
生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。

二、共同关注收集到的“会说话的手”
1、魔术师的手(照片)
这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?
2、排球运动员的手
这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。

三、我们的手“会说话”
1、什么时候需要用手说话?
(较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声音但又必须传递信息的时候)
2、投放照片，产生继续探索的兴趣。
(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)
3、用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。

延伸：
试着来玩玩“用手说话”的游戏。

第83篇、中班语言活动动物气象台说课稿教案反思

（说课稿）各位评委老师，大家上午好！
我叫？我今天说课的内容是中班语言活动《动物气象台》，这节课选自中班下册主题八《夏天真有趣》中语言领域的教育活动。下面我将从活动的设计意图、教材分析、活动目标、活动重点与难点、活动准备、教法与学法、活动流程及活动延伸这几方面为大家说课。
一、设计意图：
孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的知识经验。
二、教材分析：
《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿接受。能够激发幼儿好奇心，萌发探索动物与气象变化之间的奥秘。
三、活动目标：
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现，知道动物是怎样预报天气的，丰富气象知识。
2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。
3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特殊表现。
4、进行故事表演，培养幼儿口语表达能力，体验游戏的快乐。
四、活动重点与难点：
重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与奥秘。
难点：
1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现及表演故事。
2、能运用新学的知识进行判断。
五、活动准备：
为了更好地服务于本次活动和完成活动目标与内容，我作了以下准备：
1、《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐
2、天气情况图片若干、各种小动物头饰若干3、幼儿用书第4册第26~28页
六、教法与学法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等。
整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。
七、活动流程：
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：
1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。
播放天气情况图片，引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了？你们知道动物也会预报天气吗？引出故事。 （3分钟）
2、播放多媒体课件，教师讲述故事《动物气象台》，结合图画理解故事基本内容。
故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？幼儿可自由讨论并对故事进行回想。 （8分钟）
3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事，教师讲述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。
引导幼儿学说故事中的对话，模仿小动物们下雨前预报天气的特殊动作，大胆表现自己。 （8分钟）
4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》。（8分钟）
活动延伸：
1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。
2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气？并与大家进行分享交流。
我的说课结束，谢谢评委老师对我的听课！
活动反思：
该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。原本我以为对于故事中的谚语孩子们很难理解，记住也不会很容易，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分的第二个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。

第84篇、中班语言字宝宝——好妈妈教案

活动目标：
1. 学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。
2. 重点字词的认读：好、（下）班、回、劳动、亲。
活动准备：课本、字卡、歌曲《我的好妈妈》。
活动过程：
1. 播放歌曲《我的好妈妈》，引起幼儿兴趣。
刚刚那首歌里，唱的是谁？你们喜不喜欢自己的妈妈？
2. 学习儿歌，注意重点字词的掌握。
玩点麻油的游戏：点点点麻油，点到*字上。
3. 回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表达自己的爱。
你想给妈妈一个什么样的惊喜，来告诉她你很爱她。

第85篇、中班语言教案：金色的小树叶

幼儿园中班语言教案：金色的小树叶

活动目标
1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。
2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

活动准备金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

活动过程一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。
教师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？
金色的小树叶怎么会是礼物呢？
请小朋友听一听故事《礼物》。

二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。

1、教师讲述故事的第一段：
小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？
丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过）

2、教师讲述故事第二段：
谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？
它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）
小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛）
出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述）

3、教师讲述故事第三段：
丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？

4、教师继续讲述故事的最后一段
（小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。）
教师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？
丫丫把金色的树叶送给了谁？
为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫）

三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

1、教师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事）
2、教师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？
（喜欢小象、帮助别人）
当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。

3、小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？
（引导幼儿与自己的好朋友讲讲）
4、教师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心……）
小结：帮助别人是一件很快乐的事情。

四、活动延伸

做礼物师
小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

第86篇、中班语言教案：魔法奶奶的电话（四季）

幼儿园中班语言教案：魔法奶奶的电话（四季）活动目标：
1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。
2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。

活动准备：
课件、自制电话

活动组织：
一、看，这是什么？（手机）这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？”
请幼儿讲述。
“呀！它虽然只有四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》，听完你们就知道了”

二、倾听故事
1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么？里面有谁？魔法奶奶的手机可以打给谁呢？”
教师讲述故事。
2、请幼儿讲述。

三、分段欣赏故事
1、“卓子喜欢什么季节呢？为什么？现在我们仔细地来听一听”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。
请个别幼儿讲述。
2、“卓子喜欢的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听！”
播放至莲蓬、莲藕！”
请幼儿讲。
3、“小天也着急了，我们来听听吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天说了些什么呀？”
“卓子又是怎么说的？”

四、拓展幼儿的经验
1、“卓子喜欢的是春天和冬天，汤豆喜欢的是夏天，小天喜欢的是冬天，那你们喜欢哪个季节呢，为什么？要用完整的好听的话来说哦！”
请幼儿讲述。
2、教师小结。

五、结束活动
“我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧！”
教师播放音乐，带领幼儿活动身体。

故事《魔法奶奶的电话》
魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。
刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”
汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！”
小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”
卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”
魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时开心有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”
忽然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。”

第87篇、中班故事教学：三间树叶房子

幼儿园中班故事教学：三间树叶房子教材分析：
这是一个充满了浓浓友情和爱意的童话故事。故事中的小动物通过送给小猪特别的房子，从而给好朋友一个惊喜。而小猪又送给了好朋友另外一个礼物，使好朋友感到惊喜。这样的情节充满了童趣。故事的内容很简单，但是画面很美，满足孩子的视觉需要，故事中角色憨厚，可爱，孩子们愿意接受认可。从而目标定位如下：

活动目标：
1、能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。
2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。

活动准备：
1、教学挂图
2、故事磁带

3、人手一张（红、黄、绿任选一种）玻璃纸

活动过程：
一：看看彩色的世界
师：今天老师给小朋友准备了三张不同颜色的玻璃纸，请小朋友看看是什么颜色的？（幼儿说出是红黄蓝三色的。）老师告诉你们，这三张玻璃纸可神奇了，透过这张玻璃纸看我们的周围，就会有新的发现。小朋友想不想来看一看？
1、幼儿自由选择喜欢的有色玻璃纸看周围的景物。
2、幼儿交换玻璃纸并自由讲讲“我看到了什么颜色。”
（幼：我看到桌子是红的的，我看到走廊里都是黄色的，我看到小朋友的脸头发都变成绿色的了。。。。。。）
（让幼儿感知三种颜色，引起幼儿的活动兴趣，对活动中的三见树叶房子有初步的感性认识。）

二：完整欣赏故事
师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不同颜色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小猪，它的好朋友送给它三间特别的房子，你们想知道是什么样子的房子吗？听了故事你们就知道了。
1、教师有感情地讲述故事一遍。提问：故事中好朋友送给小猪的是什么样的三间房子？（幼：红树叶房子，蓝树叶房子，黄树叶房子）
出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

2、小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？
（老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。）因为这个容易对孩子来说并不困难，所以应该提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做准备。

3、小猪用三间房子干什么了？
（幼：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。）

4、过了几天，小猪的朋友们发现什么？朋友们感到怎么样？为什么？
（幼：小老鼠发现三间树叶房子变成白色的了。朋友们感到很惊奇。因为下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。）
情节的转变是这个故事的一个趣点，每次讲到这里，孩子们都不由自主地发出笑声。他们觉得小老鼠很憨厚很可爱，老师的提问满足了孩子要想帮助小老鼠，告诉小老鼠实情的愿望。

5、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。
师：你觉得这个故事好听吗？哪里最有趣？你还想听哪里的一段？
幼：想听小猪放东西的一段，也有幼儿想听小老鼠很惊奇的一段。
师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看图讲述。
（再次讲述故事，一方面加深幼儿对故事的理解，让幼儿再次感知故事中人物的性格，体验故事中同伴之间浓浓的友情。也对故事中用什么颜色的什么做什么这样的句式更熟悉。）

三：游戏：给朋友送礼物
1、师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选择自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐。我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。请你和旁边的好朋友说一说：我想用什么什么颜色做成什么什么送给你。
2、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给你”的句式互相说一说。师倾听，并个别指导。鼓励能力弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴学一学。提醒能力强的孩子可以说出多样的东西。
3、请个别幼儿到集体面前用“我想用什么什么颜色做成什么什么送给你”这样的句式来说一说。
（小游戏的目的一方面继续让幼儿体验同伴之间的友情，另一方面让幼儿通过游戏，练习用完整的句式说话。）

第88篇、中班故事教案：神奇的花园

幼儿园中班故事教案：神奇的花园活动目标：　　
1、仔细观察图片，能理解动物身体的部分与整体的关系。　　
2、理解故事内容，能根据画面进行初步的判断，积极想象并大胆讲述。　　
3、在说说玩玩中体验故事的诙谐性。　　

活动准备：　　
1、《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。　　

活动过程：　　
一、音乐入场：　　
师：鼠宝宝们（哎），今天的天气真好呀！鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰！让我们开着汽车到花园里去玩玩吧！（好）　　

二、看大图书，初步感知故事内容　　
（1）师：呀，美丽的花园到了，我们找张小椅子坐下来吧！鼠宝宝们，看看花园里都有些什么呀？（花、草、大树），对呀，花园里有香香的花儿，绿绿的草儿，高高的大树，还有很多很多神奇、好玩的地方，让我们赶紧进去找找吧！　　

（2）师：找呀找呀，看，这边的草地上有什么呀？找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢？（一块大石头）你们看，这像什么？（长长的绳子）真像一根长长的绳子啊！小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子！长长的绳子，我们可以怎么玩呢？（用绳子跳绳、用绳子甩）来，我们一起玩一玩。 　　

（3）师：鼠妈妈还会爬绳子呢！看，我是这样爬的。（教师示范）吱吱，吱吱，爬绳子喽。吱吱，吱吱，爬绳子喽。鼠宝宝们，我们一起来爬一爬吧。（从下往上越爬越高）绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢？我们到石头后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原来是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原来是老牛的尾巴呀）。　　

（4）师：这个花园里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，这边的草地上有什么？你还发现这里有什么神奇、好玩的地方？（小花）这又像什么呢？（一根粗粗的管子）小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子！粗粗的管子，我们爬进去玩一玩吧。爬管子时，我们把身体裹起来。吱吱，吱吱，爬管子喽，吱吱，吱吱，爬管子喽，管子真好玩。猜猜看，这个管子会是什么呢？让我们到小花旁边看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原来是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原来是大象的鼻子呀！）　　

（5）师：花园里还有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再来找一找？（想）找呀找呀，这里有许多的什么呀？（小草）哦，我还发现了高高的山峰。小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我们一起来爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰喽，吱吱，吱吱，爬山峰喽！山峰真好玩。山峰又会是什么呢？我们到小草旁边看一下，哎呀，是什么呀？（驼峰）原来是骆驼的驼峰呀！是什么呀？（原来是骆驼的驼峰啊！）　　

（6）师：鼠宝宝们，神奇的花园里真好玩，让我们继续找找看，呀，这里有什么，还有什么好玩的，我们可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧！交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠发现了什么？小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧？吱吱，吱吱，钻地洞喽，吱吱，吱吱，钻地洞喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！　　
（7）师：神奇的花园好玩吗？（好玩）啊哈！神奇的花园真好玩，可爱的动物真有趣！　　

三、完整讲述　　
（1）师：刚才的游戏好玩吗（好玩），鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事，想听吗？（想）鼠宝宝们，（哎）要仔细听哦，能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧！这个故事的名字叫《神奇的花园》。　　
（2）师：鼠宝宝们，（哎）神奇的花园还想再玩一次？好，我们找个空地方，一边讲故事一边再来玩一玩！　　

四、结束　　
师：神奇的花园真好玩呀，鼠宝宝们，你们玩的开心吗？（开心）唉，鼠妈妈老了，玩的累了，你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊？（愿意）那我们一起开着汽车回家吧！　　
　 　
故事《神奇的花园》　　
有一天，鼠妈妈带着小老鼠到花园里玩，花园里有花，有草，还有许多神奇、好玩的地方。　　
找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，绳子真好玩。哈！原来是老牛的尾巴呀！　　
找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，管子真好玩，哈哈！原来是大象的鼻子呀！　　
找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，山峰真好玩。哈哈哈！原来是骆驼的驼峰呀！　　
找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞，吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！　　
啊哈！神奇的花园真好玩，可爱的动物真有趣！

第89篇、中班语言教案：望着月亮吃大饼

幼儿园中班语言教案：望着月亮吃大饼活动目标
1、欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。
2、通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。
活动准备1、兔妈妈、小兔玩偶各1个。
2、纸制的大饼1 块，单月的日历1张。
3、画有月亮变化的图片1套。

活动过程一、教师出示玩偶导入。
教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？
教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢?

二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。
了解时间概念。
教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?
教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。

三、讲述故事，进一步理解故事内容。
1、教师过演示边讲述故事。
2、教师根据情节出示相应图片。
教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的?

四、观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。
1、观察月亮的变化。
教师：月亮是怎样变样子的呢?
2、教师小结月亮变化的过程。
教师：你看过月亮变化的样子吗?
3、引导幼儿记录月亮的不同变化。

活动延伸
指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。

第90篇、中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案：谁和谁好活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规则：
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

重点：
能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌： 谁和谁好?

谁和谁好? 藤儿和瓜好，
它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上学校。

第91篇、中班语言教案：多彩的颜色

幼儿园中班语言教案：多彩的颜色活动目标
1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

教学过程一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！
在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。

1、幼儿分句学习儿歌
（1）红，黄颜色的混合
教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）
我今天要用这些颜色来变个魔术
首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

（2）教师分别将红蓝，黄蓝混合。
现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

（3）教师小结
现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

2、幼儿完成的学习

（1）教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？
最后魔术师是怎么说的？
（2）请幼儿完整的朗诵。
（3）请幼儿自由的朗诵。
（4）请小朋友分角色朗诵

三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。

1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？
（幼儿自由讨论）
2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
3、请个别幼儿完成创编。

延伸活动
今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？
《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；
红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

第92篇、中班语言教案：有趣的动物叫声

幼儿园中班语言教案：有趣的动物叫声活动目标
1、培养幼儿认真倾听习惯。
2、学习动物叫的声音。

活动准备
1、ppt课件:动物声音
2、课件-声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。

活动过程一、播放动物录音，激发幼儿的兴趣。

1、小朋友，你们想去森林里玩吗？有许多小动物都来欢迎我们了。
听！它们是谁？
2、逐一播放小动物叫声
喜鹊（小鸟）
老牛
小猪
小鸡
小鸭
3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗？
（幼儿相互说说）

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

1、和小动物做朋友
（1）教师：你们想和谁做朋友呢？请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧！
（2）幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。

2、小朋友，你们想跟小动物成为好朋友吗？
小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗？

3、课件演示：动物声音
（1）你听到是谁的声音呢？它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。
（2）依次学习以下几种动物的叫声。

四、游戏：我的好朋友1、幼儿自由选择动物玩具。
我们班里的玩具厨房子里，住着许多小动物，你们喜欢谁呢？

你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着它们的叫声，小动物才知道你邀请它做朋友，知道了吗？

2、开始游戏
现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个游戏吧！

当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
播放声音，游戏。

五、活动结束
今天，小朋友学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做游戏。
请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗？

第93篇、小班语言教案：atthezoo

活动目标：
1.提高幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿的语感。
2.进一步锻炼和提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：
1.课件-音乐动画片：热身运动（warm up）
2.幼儿用书人手一份，光盘。

活动过程：
一、音乐动画热身运动（warm up）
On the road, I see a car.
I see a car go BA BA BA.
On the road, I see a lady.
I see a lady in a taxi.

二、主题活动(topil)
1、找一找游戏：
请幼儿翻开英语书Lesson eight：at the zoo 这一课的练习，
看看动物园里都有哪些动物？。当老师说lion(狮子)的时候，
小朋友就把lion的贴纸贴上去，看谁贴得快呀！依次进行，
让幼儿在游戏中复习单词，提高幼儿的兴趣.

2、看光盘
教授本课的课文：hello,hello, how are you? I am happy to meet you. Let us go,
two by two, Two by two go to the zoo.鼓励幼儿根据对课文的理解，
配上自己自编的动作。反复练习几遍之后，请说的好的小朋友上台来进行课文表演。

3、学习课文律动，观看VCD，让幼儿在光盘音乐的伴奏下，一起和老师来做律动！

三、游戏活动(game)
找卡片游戏：教师把本课的动物卡片分别藏在教室的各个角落里，
让幼儿来找一找，找到卡片后幼儿要高举卡片大声的说出单词，
看看谁找的又快说的有准，对表现好的幼儿给予奖励。

四、总结叮咛(follow)
回家去把所学的动物单词讲给爸爸妈妈听呀，别忘了听一听本课的磁带和看VCD呀！

第94篇、中班语言教案：学习反义词

幼儿园中班语言教案：学习反义词活动目标
1.喜欢学习反义词，体验语言游戏的乐趣。
2.发展快速倾听和应答的能力。
3.在观察中感受、理解并正确使用反义词。

活动准备
课件：反义词
2.乐趣卡：比较大小

活动过程
一、游戏引起兴趣
出示“百宝箱”
教师：小朋友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？
谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？

二、初步理解反义词的词意。
1.出示大、小皮球，寻找不同。
提问：这两个汽车有什么不同？
（一个汽车大，一个汽车小）
教师：大和小是一对意思相反的词。
2.利用幼儿感官学习反义词。
（1）请小朋友们用耳朵听一听
快拍手，慢拍手。
（2）请小朋友用手捏一捏
捏木块和海绵
（3）请小朋友用手掂量重量
拎棉花和沙子
让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。
（4）归纳总结，形成概念。
教师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词，叫做“反义词”。

三、学说反义词。
1.教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
如：笑-哭，厚-薄，粗-细，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。
3.通过课件，加深对反义词的理解。
请小朋友根据图片说反义词说
如：真-假，动-静，拥护-反对。

四、游戏，练习学说反义词。
1.拍手游戏：反复练习说反义词。
教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“上”，幼儿：“下”，左—右；大—小；好—坏。
“快”— “慢”；高——矮；新——旧；轻——重；薄——厚；开——关；
热——冷；浅——深，等等。

2.做相反动作：练习快速倾听。
把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低；
往前走——往后走。

3.游戏：“找朋友”。
玩法：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。
大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子等等。

第95篇、中班语言教案：圆圆歌

幼儿园中班语言教案：：圆圆歌

活动目标
1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。


活动准备布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

活动过程一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

二、集体讲述，交流玩法和经验。

请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？
“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？

三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

1.教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？
儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？
我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？
我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！

2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
圆的什么，它能怎样动起来。
老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，
创编出与众不同的独特的诗句。

六、结束
让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

第96篇、中班语言活动：小老鼠和大彩笔

幼儿园中班语言活动：小老鼠和大彩笔

活动目标：
1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。
2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。　　

活动准备：
1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图
2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔
　　
活动过程：　　
一、导入，引出故事。　　
师：今天的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片），玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）
　　
二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事　　
1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”
2、师：大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。（教师画）　　
问：猜猜会是什么好吃的东西？　　
师：小老鼠一看真开心，是它喜欢的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿讲述）
师：小老鼠一看，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”（幼儿复述）　　
3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。（教师画）
问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜测）　　
师：原来是个溜溜球（出示溜溜球图片）。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。（请个别幼儿玩一玩）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、师：可是小老鼠小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。大彩笔怎么办呢？
师：大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。（教师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头图片）　　
问：如果你是大彩笔，你要怎么介绍，小老鼠才会喜欢呢？　　
5、师：大彩笔心想，这个贪心的家伙永远都不会满足的，我可得想个办法才行啊。小朋友，你们猜这一次，大彩笔会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？快帮大彩笔想个好办法吧！可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法？
师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。　　

三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名
师：这个故事有趣吗？我们一起完整地听一遍吧。
师：谁给这个故事取个好听的名字？《小老鼠和大彩笔》　　
　　
四、合作制作图书，看图讲述
1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。　　
2、师：想一想，这本书要做几页？　　
3、欣赏教师做的图书　　
师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？　　
4、提出要求　　
师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页（2、3、4、5）。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。　　
5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。　　

五、师生一起看书讲述故事。　　
1、评价各小组制作的图书。　　
2、请个别小组挑选代表看书讲述故事　
　
附故事：《小老鼠和大彩笔》
有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”
大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”
大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”
大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

第97篇、中班语言教案：蚂蚁飞上天

幼儿园中班语言教案：蚂蚁飞上天

活动目标
1.通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2.激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3.启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

活动准备
1.幻灯片-蚂蚁的生活习性
2.字卡若干、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活动过程
一、观察发现《会飞的……》

教师：老师带小朋友到外面观察、游玩，
老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞；为什么？

二、看图联想《蚂蚁怎么啦？》
1.观察小蚂蚁
2.引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的？
（鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、与众不同的想法。）

三、故事欣赏《蚂蚁飞上天》

1.花从中的小蚂蚁，它想去哪里？
2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？
3.蚂蚁在天上看见了什么？它有什么感觉。

四、创造性迁移创编故事-我帮蚂蚁飞上天

1.老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。
2.表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿。

活动延伸
音乐律动--我要飞往天上

第98篇、中班语言教案：大灰狼开心了

幼儿园中班语言教案：大灰狼开心了活动目标
1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。

活动准备
1、表情图-高兴、愤怒、伤心。
2、儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。
3、挂图、故事磁带。

活动过程
一、产生悬念。
1、出示表情图。大灰狼看上去怎么样？
2、他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢？

二、分段欣赏故事。

1、听故事第一段。你听到一件什么事？大灰狼的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？
2、引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
3、听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的？
4、根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
5、听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？
伤心的表情是怎样的？
6、引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
7、听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢？鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了？
8、请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。

三、完整欣赏故事。
1、完整欣赏故事。
2、你喜欢这只大灰狼吗？为什么？
3、大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化？
4、启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的。
（通过分段讲述帮助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊重他人的转变过程和情绪变化历程，
使幼儿知道做错了事只要想办法弥补过失同样能使自己重新快乐起来。）

四、做表情图。
1、出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴
是怎样的。
2、请幼儿说说还知道什么表情。
3、引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。

附：大灰狼开心了
大灰狼在家里看一本有趣的书，看得正开心时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀？”窗外的鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”大灰狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滑下大树，悄悄地回到自己的家中，静静地等待鸟妈妈飞回来。等啊……等啊……呀！鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好开心啊！

第99篇、中班语言教案：稀奇动物园

幼儿园中班语言教案：稀奇动物园一、教学目的：
1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。

二、教学准备：
1、故事课件
2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

三、教学过程：
1、引题：
师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？
有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别）
为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？

2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）
（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？
（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？
（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……）

3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词
师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：
1）、结合课件讲述故事一次
2）、提问：
①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）
②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）

4、联系自身，想象讲述
师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！
师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？

5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？
师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？

6、情境游戏，引导幼儿参与
我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。
① 盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人）
② 给抱宝宝的阿姨让座
将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！
幼儿让座，
师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。
（3）、提问：刚才你们都帮助了谁？
哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用快乐的声音回答）
这么开心，让我们击掌。耶！
小结：原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样，你帮我，我帮你，大家互相帮助，相亲相爱。

7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！
幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！

第100篇、中班语言教案：小蓝和小黄

幼儿园中班语言教案：小蓝和小黄活动由来及设计思路：
自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。

活动目标：
1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。
2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。
3、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。

活动准备：
红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。

重点难点：
1、幼儿合作仿编故事。
2、幼儿合作制作图画书。

活动过程：
1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。
教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?
幼儿：《小蓝和小黄》。
教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法?
幼儿：做一本书。
教师：你们还记得书里有谁吗?
幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。
教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?
幼儿：变绿了
教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)
教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?

2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。
教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)
教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

3、鼓励幼儿能大胆进行表述。
幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。

4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。
教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!
教师：这本书放在哪里?
幼儿：娃娃图书馆。
教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?

个人反思： 1、活动中的优点：
幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。

2、活动中的不足：
由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。

主要内容：
1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。

教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使用了丰富的词汇。

教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。

2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。

该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。

建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。

综合评析：
1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。
2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。
3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：过程中的要求应交代清楚等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。

附：故事内容《小蓝和小黄》

这是小蓝。
小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。
小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。
他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!
在学校里，他们整整齐齐地排排坐。
放了学，他们就又跑又跳。
一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”
可是小蓝还是跑出去找小黄了。
唉!街对面的房子里没有人。
他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!
他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。
然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
啊，好累，他们回家去了。
可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”
小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。
最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。