这是打架的危害性主题班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

打架的危害性主题班会教案第 1 篇

　　校园暴力主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。

　　对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵制呢?

　　一、抵制校园暴力，辨别是前提

　　一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。

　　校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

　　行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

　　二、向校园暴力说“不”

　　频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!

　　①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

　　②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

　　③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

　　④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

　　三、保护自己，关注他人

　　(1)安全第一，预防为主

　　校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

　　①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。

　　②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

　　③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

　　(2)应对暴力，临危不乱

　　如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

　　①遭受语言暴力时的自救

　　应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

　　一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

　　②遭受行为暴力时的自救

　　如果被攻击者殴打，我们该怎么办?

　　一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

　　在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

　　(3)及时报告，以法维权

　　由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

　　自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　要应对暴力，我们必须增强五个意识：

　　第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

　　第二，要有强烈的自我保护意识。

　　第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

　　第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

　　第五，要有强烈的'报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

　　我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

打架的危害性主题班会教案第 2 篇

　　活动主题：严禁学生携带管制刀具

　　活动目的：为净化校园治安环境，维护学校正常教学秩序，保障广大师生人身安全

　　活动对象：四年级全体学生

　　活动地点：教室

　　活动时间：207年6月24日

　　活动准备：安全知识

　　活动过程：

　　一、(甲):管制刀具的类型：

　　管制刀具包括如下：

　　(1) 匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圆刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、猎刀、弹簧刀;

　　(2) 刀体八厘米以上，带自锁装置或非折叠式的单刃、双刃尖刀;

　　(3) 武术用刀(能开刃的)、剑等器械;

　　(4) 少数民族用的藏刀、腰刀、靴刀;

　　(5) 其它可能危害社会治安的刀具。

　　二、(乙)：携带管制刀具的危害

　　学生携带管制刀具，如果屡教不改，就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严重不良行为，就要承担相应的法律责任。

　　学生携带管制刀具的危害性在于：

　　一是由于玩耍而伤及自己或他人，严重的像本案的陈某一样，构成犯罪。

　　二是学生携带管制刀具，容易被不法分子利用，成为犯罪工具，危害公共安全。 三是由于携带管制刀具，助长了学生逞强好胜的心理，一旦与同学发生冲突，随身携带的管制刀具很可能成为实施犯罪的工具。因此，制止学生携带管制刀具，是预防未成年人犯罪的需要。

　　下面一起看一个真实的案例：学生陈某，出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不

　　过身高马大的小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于顿时血流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所服刑。

　　有的学生也许会说，现在出门带把刀，只是为了防身，难道这也犯法吗?实际上，不少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的需要，认为身上有武器就显得有身份，没有人敢欺负自己。其实这种想法是不正确的，因为他不能保证不使用这把刀，更不能保证他的刀不被别人甚至坏人抢走，成为伤人的凶器。

　　青少年思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法预计的后果，既害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。

　　所以根据公安部门对部分刀具实行管制的暂行规定，不仅仅是未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不合法的。

　　同时，我国的《治安管理处罚条例》规定：对于非法携带管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要给予治安处罚。

　　青少年应该做一名明智的守法者，认清携带管制刀具的危害，保证自己及他人的健康成长。

　　三、(乙)：工作任务及要求

　　采取有力措施集中开展收缴工作。要逐学生地进行收缴。并以此为契机，帮助学校建立健全各项安全管理制度，加强学校安全保卫力量，全面提升学校安全管理水平，保证学校治安秩序稳定和教育、生活、工作正常运行。

　　四、(甲)管制刀具排查工作的落实

　　由各小组组长协同两位班长完成，做到每天晨检，晨检之后由检察人员做好相应的记录。

　　五、学生自由发言

　　六、(合)管制刀具排查的意思

　　努力营造浓厚的安全教育氛围，提高学生的安全意识和防范能力，从源头上预防安全事故发生，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长，为创建平安和谐校园打下坚实的基础。

打架的危害性主题班会教案第 3 篇

活动目的：

　　1、让学生了解打架斗殴的危害。

　　2、学生如何抵制打架斗殴，如何抵制校园暴力。

　　教学过程

　　一、抵制打架斗殴，辨别是前提

　　一些同学在遭遇打架斗殴、生命安全受到威胁时却全然不知，以为打架斗殴仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹打架斗殴时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制打架斗殴，首先要具备对打架斗殴的识别能力。

　　打架斗殴包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在打架斗殴现象中最为普遍。

　　行为暴力主要指包括、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

　　二、向打架斗殴说“不”

　　频频发生的打架斗殴打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向打架斗殴说“不”!

　　①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

　　②不参与打架斗殴。树立正确的是非观念，坚决不充当打架斗殴行为中的帮凶。

　　③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

　　④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是打架斗殴产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

　　三、保护自己，关注他人

　　(1)安全第一，预防为主

　　打架斗殴的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

　　①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。

　　②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是打架斗殴的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

　　③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

　　(2)应对暴力，临危不乱

　　如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

　　①遭受语言暴力时的自救

　　应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

　　一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

　　②遭受行为暴力时的自救

　　如果被攻击者殴打，我们该怎么办?

　　一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

　　在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈

　　的伤害。

　　(3)及时报告，以法维权

　　由于打架斗殴事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

　　自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　四、总结

　　要应对暴力，我们必须增强五个意识：

　　第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

　　第二，要有强烈的自我保护意识。

　　第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

　　第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

　　第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

　　我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

打架的危害性主题班会教案第 4 篇

　　校园于我们很多人而言都是美好的回忆，可是对另一部分人而言，却是一段不堪的记忆，因为他们都曾经历过校园欺凌。近年来，校园欺凌频繁地出现在公众视野中，一则又一则触目惊心的消息刷新了大家对校园欺凌的认知。什么是校园欺凌，遇到校园欺凌，我们应该怎么做呢？

　　校园欺凌的定义

　　发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。

　　校园欺凌的主要行为

　　肢体欺凌：通过肢体动作去恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等。

　　言语欺凌：通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒、起外号等。

　　社交欺凌：故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言

　　作为学生，如何预防校园欺凌

　　1、学法、尊法、守法、用法，正确对待父母和学校教育，依法规范自身行为，法律禁止做的，我们坚决不做。

　　2、谨慎交友，乐于净友，不交损友。

　　3、珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

　　4、明辨是非，拒绝不良诱惑，践行社会主义核心价值观。

　　5、增强自我保护意识和能力，面对校园暴力侵害时，既要采取机智灵活的方式斗争，又要善于拿起法律武器维护自己的合法权益

　　预防校园暴力共建和谐校园主题班会教案 篇3

　　近几年，校园暴力事件在我国大中小学校园内频频发生，各种事实提醒我们，维护校园的安全稳定，保护学生、教师的人生安全的问题已经刻不容缓，然而是什么原因滋生了校园暴力事件层出不穷，我们究竟要以何种态度和方法校园暴力的发生。首先我们必须了解到校园暴力发生的几种情况。

　　1、流浪学生危害校园

　　一些流浪学生多半是没有受到良好的家庭教育，在学校因成绩差而受到歧视，过早的流入社会和一些不良社会青年混在一起。这些同学一旦自己受了丁点委屈后便会勾结校外社会青年对其进行报复。

　　2、性格严重内向

　　性格决定一个人的行为方式，性格内向会导致自己与他人交流产生障碍。同时，由于与其他同学、老师、家长交流甚少，所有事情全部积压在心里，久而久之便容易造成看待问题过于偏激，内心压力长久得不到释放，一旦爆发极可能发生极端冲动的行为。

　　3、个体因素

　　其一是学生的人生观、世界观、价值观、道德观的偏差，缺乏基本的理想信念。其二是法制观念的淡薄，法律观念的滞后，遇到突发事件往往容易引发冲动，产生不理智的行为。

　　4、地方文化差异与家庭贫富差距

　　青少年生活在社会转轨的变化时期，市场经济带来的思想意识形态的变化，也使他们受到很多负面的影响。现在的学生多为独生子女，与人相处的能力较差，容易形成隔阂而又不会化解，久而久之隔阂就会演变成矛盾，甚至变为流血的冲突。

　　学校角度看校园暴力防控措施

　　学校的思想政治教育按照法律规定应当是学校教育的关键与重中之重，这是学生处于形成正确对社会认知、对行为正确与否判断的关键时期，需要加强了对学生德、智、体、美全面发展的要求。校园暴力问题是阻碍未成年人健康成长的重大问题，只要我们要坚信家长、学校形成合力扭成一股绳子，以整体的力量解决校园暴力及其深层次的未成年人犯罪的问题。路漫漫其修远兮，校园暴力问题会随着时代的变化不断产生新的问题，只要我们坚持完善制度注重实践，未成年人的健康发展的权利必会得到保护，青年必将能成为合格的社会主义接班人。

　　防止校园欺凌，拒绝校园暴力！