《法国号》教学设计

清涧县第一小学 高 蕊

教学目标:

1、能够用连贯、有弹性的声音演唱歌曲， 认识四三拍，并能用符合四三拍强弱规律的声势动作参与音乐表现。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

教学重点:

1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

2、了解法国号的相关知识。

教学难点:

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。

教学准备:

多媒体课件、打击乐器、电子琴、卡片、自制小乐器等

教学过程:

组织教学：师生问好

1 3 5 ︱ⅰ － －︱ⅰ 5 3 ︱ 1 ― ― ︱

（师）：同 学 们 好，（生）:老 师 您 好 ！

1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱︱

（师）：我们 来学习， （生）:我们 来学习

1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱︱

（师）：我们 来唱 歌 ， （生）:我们 来唱 歌

一、游戏导入--- 听一听（听辨音的强弱）

1、导语：快乐的音乐课又开始了，今天呢老师给大家带来了一样乐器，瞧，这是什么乐器啊。（出示鼓）

生：

师：现在老师想请一位同学敲一敲这面鼓，谁来感受一下。

2、师敲鼓，学生比较两次鼓声异同。

3、听一听，做一做（听到强的声音出示表示强音的卡片，听到弱的声音出示表示弱音的卡片。全体同学跟着老师的鼓声做相应的声势动作）

4、板书课题：法国号

3/4 强 弱 弱

二、初步聆听歌曲（添加声音功能）

1、初次聆听歌曲，学生随音乐用声势来表现四三拍的强弱规律。

2、再次聆听歌曲，设计你喜欢的动作表示这首歌曲的强弱规律。（教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。）

3、读一读，有节奏的读歌词

4、介绍乐器——法国号的有关知识

师：法国号不仅是一首歌的名字，它还是一种乐器，今天老师把这件乐器带来了，（出示法国号的图片）大家知道这是一件什么乐器呢？

（白板功能：屏幕遮挡、文字淡出）

生：

5、师简介法国号：它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。

6、师：同学们，大家想不想听一听听法国号的音色到底是怎样的呢？接下来我们一起欣赏法国号演奏视频。希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?（视频链接功能）

7、听完后提问：它的音色是怎样的?（低沉,很圆润）

师总结：同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。

师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

8、再次聆听音乐，模仿法国号演奏姿势为歌曲伴奏。

三、学唱歌曲。

1、跟琴学唱歌曲。

师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，让我们一起来唱一唱它优美的旋律。

提示:唱的时候要注意音准,要用柔和的声音演唱。

课件出示歌谱,学生跟琴演唱。

思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的高音区,要唱得明亮一点。”

请男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗。

老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

2、 跟琴分组演唱，男生组唱“嗡”，女生组唱“巴巴”.

3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。

4、学唱歌谱，解决难点。

(1)跟琴学唱歌谱

(2)师:观察一下谱子,哪一乐句音的变化最多?

生:

师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?

教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

（3）画一画—— 听音乐画旋律线

课件显示旋律线走向加深印象。

总结:像水波纹一样。

提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

5、完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。)

四、歌曲演绎:

用打击乐器、（自制小乐器）为歌曲伴奏 。

用手鼓打强拍，其他打击乐打弱拍，为歌曲伴奏。

教师:同学们打得节奏很整齐,像乐队一样。我们跟着伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏，去参加快乐的音乐会。

五、课堂总结

今天我们学到了什么啊？

生1：

生2：

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,希望同学们在以后的生活中更加热爱音乐。