i have a dream英语作文1

　　i have a dream, that is, one day my parents get old, they will not have any diseases, any pains or any sorrow. they will live happily until the day they have to leave for the other world. there’s always plenty of sunshine in their everyday life. this is my dream and it is my greatest happiness.

　　i have a dream, that is, one day all the dogs in the world will have their homes. they will be kindly taken care of, they will be dee* loved and they will be the most valuable friends to people. i also hope, all the people in the world will realize that dogs are the connection between human beings and heaven. this is my dream and it is my greatest happiness.

　　i have a dream, that is one day there will be no wars in the world. no blood, no wounds, no deaths, no hate, only love and responsibility. we live together and love each other. there is no difference between us., this is my dream, this my greatest happiness.

　　i have a dream , i have thousands of dreams. i dream that one day they can come true.

　　this is my dream and it is my greatest happiness.

i have a dream英语作文2

　　I say to you today, my friends, so even though we face the difficulties of today and tomorrow, still have a dream. It is a dream dee* rooted in the American dream.

　　I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its belief: "We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal."

　　I have a dream that one day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood; I have a dream.....

　　That one day even the state of Mississippi, a desert state suffering from the heat of unfairness, suffering from the heat of oppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice; I have a dream

　　That my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character; I have a dream today.

　　I have a dream that one day down in Alabama, with its evii racists, with its governor having his lips dripping with the words of interposition and invalidity, one day right there in Alabama little black boys and black girls will be able to join hands with little white boys and white girls as sisters and brothers; I have a dream today.

　　I have a dream that one day every valley shall be gone,every hill and mountain shall be made Iow, and rough places will be made plane and crooked places will be made straight,and the glory of the Lord shall be revealed, and all flesh shall see it together.

i have a dream英语作文3

　　I want to be a scientist in the future. This is my dream. I must work hard for it. Scientists make great contribution to our society. We have TV, com*r, train, plane, planet and many other things because of the hard work of scientists. So I want to be a great person as they are.

　　I want to become an aerospace scientist, because I am interested in the outer space very much. The outer space is wonderful and amazing. It must be great if I can be a scientist of this field.

i have a dream英语作文4

　　Everyonehas their dreams in heart. So do I. I dream of being a ping pong player,because I like playing table-tennis very much. Ping pong is the most popularsport in our country. Our country wins almost all gold medals in Olympic Games.I play ping pong very day in school.

　　My teacher teaches me carefully andstrictly. He tells me that I have great potential. In order to realize mydream, I must work hard for it. Luckily, my parents support me a lot. I am sureI can make it.

i have a dream英语作文5

　　Today I’m very happy.My name is Alice. I’m 11 years old.I’m a sunny girl. I like purple and blue.My favorite animal is rabbit.It’s so cute. I like English,too.I like dancing best. I have a dream. When I grow up.I want to be a dancer. I began to learn dancing when I was 5 years old. I learned many lots of dancing. When I dance,not only I am very happy,but also can give other people happy. So I want to forever dance.

　　Now I will work hard for this dream. At last,please remember me-a little dream girl. Thank you for your listening.

i have a dream英语作文5篇扩展阅读

i have a dream英语作文5篇（扩展1）

——《Do you have a soccer ball》说课稿菁选

《Do you have a soccer ball》说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地**教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《Do you have a soccer ball》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《Do you have a soccer ball》说课稿1

Unit 5 Do you have a soccer ball

　　Good morning, ladies and gentlemen:

　　Nice to meet you here. I'd like to say it's a good chance for me to learn from you .Here, my speech contains 4 parts. I would like to introduce them here with your great help.

　　I. The ****ysis of teaching material:

　　My speech is Section A , Unit 5. Do you have a soccer ball This is an important lesson in Book One. And it is the first lesson of this unit, it talks about recognizing objects(mainly about balls) and the simple question. .The students have already known to answer it"Yes" or "No" in Unit 2 ,but in this unit, it's different. We know, simple question is a kind of important structure. If the students can learn it well, it will be helpful to make the students to learn the special question. And it's related to our daily life closely, so it's very useful.

　　New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.

　　Structure: Do you have Does he /she have

　　Teaching aims:

　　Aims on the knowledge:

　　To study the words about balls by showing the pictures.

　　To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.

　　Aims on the abilities:

　　To develop the students' ability of listening ,speaking, reading and writing.

　　To train the students' ability of communication.

　　Aims on the emotion:

　　⑴.To make the students be interested in good co-operation and competition.

　　⑵To make the students love sports ,love life.

　　Teaching key points and difficult points:

　　How to make the students understand the new language items naturally.

　　How to make the students work well with their partners.

　　How to arouse their interest in learning English.

　　How to make dialogues and act them out.

　　Ⅱ.Teaching methods I will take.

　　1."Communicative" teaching method.

　　2. "Task-based" teaching method.

　　Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is to cultivate the students' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.

　　Ⅲ. Learning methods.

　　Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.

　　Secondly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.

　　Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expressing.

　　Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies. I'm not a teacher but a guider. I'm ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.

　　Ⅳ.Teaching procedure design.

　　Step1. Warm-up.

　　Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before. For example: What's this Spell it, please. What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.

　　Step2. Presentation.

　　1. Take out a ping-pong ball and ask the students:What's this Why I take out a ping-pong ball here I think it's the easiest and the most popular in our country.

　　2. Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccer game,volleyball game, ping-pong competition and an advertisiment, there is a basketball in it.

　　The reason of my design: I think the students can learn the words easily and directly in this way. And I also think it can draw the students' attention and arouse their interest in learning English. With the help of the CAI, it can provide a real situation to understand the meaning of the words, not by presenting the new words one by one and telling them the Chinese meaning. So the students can remember the words quickly and naturally.

　　How to help the students remember the new word, I think I will do it like this: When the word appears under the picture, there may be some students know the word and they will read it out loudly, this time, you may need to correct the pronunciation and teach it, after one or two times, I will ask the students to spell it by themselves. Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make them have a general impression of the word. Usually, when you teach them read, most of the students just follow you, they don't look at the word at all. Perhaps, you have taught ten times and they can read it very well following you , but after you teach some more words and ask them to read it again ,they may not be able to.

　　3.Teaching the dialogue:

　　Make a sample dialogue with a student. Show him or her the ping-pong ball and do it like this:

　　T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball (Here, you may help him answer "Yes, I do." or "No, I don't.")

　　S: Yes, I do.

　　Make the dialogue with some more students,and write it on the blackboard. Make sure they can read and understand the meaning. Next, ask a student if he has a ping-pong ball, then ask the others: "Does he have a ping-pong ball "Here, you must help them answer: "Yes, he does." Or "No, he doesn't." Write it on the blackboard. Teach the dialogue and make sure they can read it and understand the meaning.

　　4. Practice: Read the dialogue by role play. But you must tell them how to do it clearly, make them to ask their partners what kind of balls they have. This time ,they must use the sentence "Do you have a "

　　5. Groupworking and competition: Divide the students into groups of three.Give them an example first :

　　A: Do you have a basketball

　　B: Yes ,I do.

　　A: Does he have a basketball

　　C : Yes, he does.

　　Ask them to make a similar dialogue and tell them that it' s also a competition, after they act it out you will choose a best group at the end.

　　The reason of having a competition: I think it can encourage them to try their best and cooperate with their groupmembers well.

　　6. Listening, listen to the tape and circle the words you hear. It's Activity 1a.

　　Step3. Post-task. Starting a ball club.

　　In this club, there are four teams: a basketball team, a soccer ball team, a ping-pong ball team and a tennis team. I will ask four students to be the captain of each team. They should ask their classmates to be their team members. If he has a basketball,he should join the basketball team.

　　The reason I give this task: I think this activity is the consolidation of this lesson. It is helpful to revise and consolidate the contents we learned in this lesson.

　　Blackboard design:

　　Ping-pong ball /bat Do you have a ping-pong ball

　　Soccer ball Yes, I do./No, I don't.

　　Basketball

　　Volleyball Does he have a soccer ball

　　Tennis racket Yes, he does.

　　Does she have a volleyball

　　No, she doesn't.

　　That's my speaking. Thanks for your listening.

《Do you have a soccer ball》说课稿2

各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是七年级英语上册第五单元第一课时，这一课时可分为三部分，一是要求掌握一些球类运动的名词，英语单词是学好英语的基础，只有掌握大量的英语单词，在丰富知识的同时，才能提高应用语言的能力；第二部分是听力训练；第三部分是口语训练Do you have a ……句型。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。

　　一、教材分析

　　本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提出了自然的、有意义的语言环境，本单元主要是学习动词have的一般现在时的用法：Let引导的祈使句及形容词的使用，一般现在时是第五第六两个单元的重难点、学会第三人称单数形式的灵活使用，同时也复习了第三单元名词复数的变化规则，谈论对各种球类运动的看法，从而引出形容词的用法，用层层递进的方式，逐步扩大和加深，具有很强的逻辑性，整体感。

　　鉴于以上的分析，为更好地实现目标教学，进而提高课堂效益，我结合教材特点及学生实际情况为这一节课拟定了以下目标。

　　1、知识目标帮助学生掌握三会、四会单词如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does让学生掌握句型的灵活运用

　　2、能力目标让学习形成良好的听说习惯，同时让学生了解一些与球类运动相关的信息

　　3、德育目标通过向学生展示一些体育明星的图片，让学生热爱运动、热爱祖国、激发学生的爱国荣誉感。

　　教学重点：本课的第一部分是一幅展示新功能在实际生活中运用的图画，图中引出了本课在操练新知识所需用到的重点单词，新的句型也呈现在人物头上的气泡中，本课的重点是让学生学会使用Do you have……的句型。

　　教学难点：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

　　二、教法分析

　　根据教材需要，采取多种教学方法交互使用权用，精讲巧练，由浅入深、由易到难，提高学生的学习兴趣，展开循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导、以学生为主体师生双边活动，主要以直观教学、交际性教学和任务型教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果。

　　三、学法指导

　　我所采用的教法有助于学生掌握以下学法

　　1、科学地储备大量的学生感兴趣的课外知识，学生掌握了感受兴趣的丰富的课外知识才能进行良好、积极的语言交流。

　　2、掌握大量的语法知识、学生要交流就必须了解语言规律，丰富词汇、熟悉语法规则，学会由各个话题而展开的交际内容，这样学生的知识才记得深刻，灵活度大

　　3、及时巩固、反复记忆

　　教师在课堂上所讲的语言难点、重点、学生应及时整理、再次认识并积极使用。

　　4、养成听的习惯

　　学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语、这对学习英语是很有好处的，

　　5、积极操练，重在口头

　　在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口、课后和同学进行及时交流，把书本知识变成自己的知识和语言，只有多练才能实现脱口说英语的目的。

　　四、教学过程设计

　　我的课堂的整体设计分四个主要步骤进行，即新授、听力、巩固、和作业

　　第一步:新授

　　1、出示几幅图来出现我们这节课将会学习的球类运动的名词以及相应的名星：在教学单词的过程中，用What is this in English和How do you spell it句型和学生进行双边活动，掌握本课所学习的新单词

　　2、学习新句型，通过图，来学习I have a soccer ball……句型，并让学生多读、多理解I have……句型

　　3、让学生整体复习巩固一下我们这节课所学习的`新单词，让学生会读，并掌握拼写。

　　4、让学生以唱的形式复习新单词及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

　　为活跃课堂气氛，请个别学生为下列句子谱曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.这一部分学生比较感兴趣，学生可随意发挥，也可根据自己所熟悉的歌曲的歌谱来唱出这些句子。

　　5、新授I have……句型的否定句，一般疑问句、肯定回答和否定回答。

　　第二步听力训练

　　请学生听录音，把所听到的单词圈起来，然后检查答案

　　请学生听第二遍，并跟着读，回答下列三个问题

　　Do you have a computer game?

　　Do you have a baseball bat?

　　Do you have a ping－pong bat?

　　第三步巩固

　　1、通过猜猜我有什么的活动。巩固句型Do you have……及回答

　　2、请学生以唱的形式练一练这对话

　　第四步作业布置

　　运用下面的单词编写三组Do you have……问句并作答

　　Volleyball football basketball

　　五、板书设计

　　DO you have a soccer ball

　　New words:

　　Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

　　I have a soccer ball:

　　Do you have a soccer ball?

　　Yes I do. No I don’t

　　六、本节课教学效果的预测

　　本节课设计本着讲练结合的要求，把教学的内容目标化、课堂教学交际化、而且在设计充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与，能重视知识传授与能力培养相结合，循序渐进、因材施教、符合以教师为主导、学生为主体、以会学生为主旨、以练为主线的四主要求。

　　七、评价**

　　课堂教学中主要使用的形成性评价，其主要目的不是为了选拨少数优秀学生，而是为了挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣，在课堂教学中，我便用的评价形式有两种：学生互评和教师评价。

i have a dream英语作文5篇（扩展2）

——I have been studying history in Chin菁选

I have been studying history in China课件

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的.实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。下面小编整理收集了I have been studying history in China课件，欢迎阅读！

　　Teaching objective:

　　After this period of teaching, students are expected to

　　l Enhance the usage of Present Perfect Continuous Tense, master new words: dynasty, character, capital.

　　l Read more traditional Chinese works, students will be willing and able to introduce Chinese history using target language.

　　l Through some stories about foreign history, students’ horizons will be broaden.

　　Teaching produce:

　　Warm up:

　　l Have a dictation of the new words and expressions studied in the last class.

　　l Review the main sentences and grammar in the last class.

　　l Let Ss act out the conversation learned in the last class in groups.

　　(Review the knowledge of last class and check every student’s learning progress and mastery degree)

　　Pre-reading:

　　l Brainstorm Chinese history, and discuss the following questions:

　　A. How many Chinese dynasties can you think of?

　　B. How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.

　　C. Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.

　　l After ten minutes, ask a speaker from each group to tell the class what the group knows.

　　l After Ss has finished, help to complete any missing dynasties and important characters the class should know.

　　(Raise Ss’ interests in history and develop Ss thinking capacities and teamwork)

　　While-reading:

　　l Ask Ss.to scan the passage once for general meaning.

　　l For the second reading, make a mind map of Leo. Then let students read each paragraph and summary main idea.

　　l Read the whole passage carefully and mark out the new words and phases, ask Ss if there is any sentence that they don’t understand. If they understand it better and complete the sentences below.

　　A. Leo has been teaching in China for_____.

　　B. Some of the old buildings in Harbin are_____.

　　C. The _____ welcomed the first Jews to China.

　　D. In Australia, students usually study _____ and _____ history.

　　E. The more Leo learns about _____, the more he enjoys _____ in China.

　　(Let Ss practice reading skills and practice is for Ss to master the usage of key words in passage.)

　　Post-reading:

　　l Retell: Introduce history using what is learned in the passage.

　　l Discussion: What are your favourite Chinese dynasties and important characters and the reasons.

　　(Cultivate the Ss’ discourse ****ysis ability and grasp the content of the passage. and their oral speaking abilities will be improved.)

　　Summary:

　　Review the new words and phrase in the passage and confirm the objectives are obtained.

　　(Strength knowledge points)

　　Homework:

　　Write a composition about the history of Tang Dynasty, and show it in next class.

　　(Let Ss review and use learned knowledge)

i have a dream英语作文5篇（扩展3）

——《I made a kite》英语课件菁选

《I made a kite》英语课件

　　探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以下小编为大家整理分享了《I made a kite》英语课件，欢迎阅读参考。

　　设计思路说明

　　【创设情境】

　　教师以Listen and say.Then chant.里的歌曲Fly， fly in the sky导入新课。通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时歌曲内容与本课教学有着密切的关系，也为新知识的教学打下基础。

　　【启发思考】

　　教师根据歌词的内容，询问学生当我们要制作一个风筝的时候需要什么工具，以及制作风筝的步骤。学生在教师的引导下，循序渐进的进入本课教学主题。

　　【自主或小组探究】

　　教师利用课件出示教材图片，教师询问问题，让学生根据图片进行积极举手回答。在小组探究活动中，培养学生团队合作的能力，让学生意识到合作的力量是巨大的。

　　【协作交流】

　　学生通过前面的学习对于本课的知识基本掌握，在此基础上教师让学生自己去设计剪纸的过程，制作自己的龙风筝，使学生在自己编写的活动中体验学***的快乐和成就感，另外能让学生在真实情景和语音语义之间建立联系。

　　【总结提高】

　　在探究型教学模式下，教师创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型。教师最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生内化为知识框架，更好的运用到生活中去。

　　教材分析

　　本课是外研社一起点五年级下册的Module 8 Unit 2的教学内容，本课主要叙述Daming制作风筝的过程。本课重点是巩固与练习一般过去时，让学生在实际情境中学会运用一般过去时描述过去的事情。

　　教学目标

　　【知识与能力目标】

　　1. 学生能够听说读写四会单词drew， cut， put， painted 和could.

　　2. 描述制作风筝的过程。

　　【过程与方法目标】

　　学生在本课的学习过程中学会用英语表达他们在制作某项物品时的步骤。

　　【情感态度价值观目标】

　　培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教的'学习兴趣。同时让学生在英语学习中，感受同伴间互相帮助的乐趣。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　能够描述制作风筝的过程。

　　【教学难点】

　　在会描述制作风筝的过程的基础上，会用英语描述制作书签、窗花、头饰等的过程。

　　课前准备

　　智慧课堂设备、课件

　　教学过程

　　一、创设情境

　　1. 师生问好

　　2. 教师播放歌 曲Fly，fly in the sky.学生跟唱歌曲。

　　二、启发思考

　　教师询问学生怎样制作一个风筝？知道做风筝都需要什么材料，什么工具，以及做风筝的步骤。学生头脑风暴，思考做风筝的需要的材料以及步骤。

　　三、自主或小组探究

　　教师出示Daming的图片，询问 What did Daming do yesterday？ What kind of kite？

　　1. 教师播放动画，并提出问题

　　(1).What did Daming need for making a kite？

　　(2).Read ?and number the pictures about the making steps.

　　2. 学生小组合作学习课文，并用自己的话复述Daming制作风筝的过程。

　　四、协作交流

　　活动1：Look and say

　　(1) ? ?教师请学生观察图片，同桌两人一起讨论Lingling在做什么及其步骤。

　　(2) ? ?同桌一起描述Lingling做剪纸的步骤。

　　(3) ? ?教师选择4名学生描述Lingling 做剪纸的步骤。

　　活动2：说一说H ow you made your dragon kite？

　　（1）教师请学生先看图，根据图片，自己尝试制作一个龙形风筝

　　（2）学生仿照例句，写出制作龙形风筝的步骤。

　　（3）学生一起分享自己写的句子。

　　五、总结提高

　　教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师评价学生这堂课的表现。

i have a dream英语作文5篇（扩展4）

——《Do you have a soccer ball》说课稿菁选

《Do you have a soccer ball》说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地**教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《Do you have a soccer ball》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《Do you have a soccer ball》说课稿1

Unit 5 Do you have a soccer ball

　　Good morning, ladies and gentlemen:

　　Nice to meet you here. I'd like to say it's a good chance for me to learn from you .Here, my speech contains 4 parts. I would like to introduce them here with your great help.

　　I. The ****ysis of teaching material:

　　My speech is Section A , Unit 5. Do you have a soccer ball This is an important lesson in Book One. And it is the first lesson of this unit, it talks about recognizing objects(mainly about balls) and the simple question. .The students have already known to answer it"Yes" or "No" in Unit 2 ,but in this unit, it's different. We know, simple question is a kind of important structure. If the students can learn it well, it will be helpful to make the students to learn the special question. And it's related to our daily life closely, so it's very useful.

　　New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.

　　Structure: Do you have Does he /she have

　　Teaching aims:

　　Aims on the knowledge:

　　To study the words about balls by showing the pictures.

　　To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.

　　Aims on the abilities:

　　To develop the students' ability of listening ,speaking, reading and writing.

　　To train the students' ability of communication.

　　Aims on the emotion:

　　⑴.To make the students be interested in good co-operation and competition.

　　⑵To make the students love sports ,love life.

　　Teaching key points and difficult points:

　　How to make the students understand the new language items naturally.

　　How to make the students work well with their partners.

　　How to arouse their interest in learning English.

　　How to make dialogues and act them out.

　　Ⅱ.Teaching methods I will take.

　　1."Communicative" teaching method.

　　2. "Task-based" teaching method.

　　Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is to cultivate the students' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.

　　Ⅲ. Learning methods.

　　Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.

　　Secondly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.

　　Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expressing.

　　Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies. I'm not a teacher but a guider. I'm ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.

　　Ⅳ.Teaching procedure design.

　　Step1. Warm-up.

　　Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before. For example: What's this Spell it, please. What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.

　　Step2. Presentation.

　　1. Take out a ping-pong ball and ask the students:What's this Why I take out a ping-pong ball here I think it's the easiest and the most popular in our country.

　　2. Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccer game,volleyball game, ping-pong competition and an advertisiment, there is a basketball in it.

　　The reason of my design: I think the students can learn the words easily and directly in this way. And I also think it can draw the students' attention and arouse their interest in learning English. With the help of the CAI, it can provide a real situation to understand the meaning of the words, not by presenting the new words one by one and telling them the Chinese meaning. So the students can remember the words quickly and naturally.

　　How to help the students remember the new word, I think I will do it like this: When the word appears under the picture, there may be some students know the word and they will read it out loudly, this time, you may need to correct the pronunciation and teach it, after one or two times, I will ask the students to spell it by themselves. Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make them have a general impression of the word. Usually, when you teach them read, most of the students just follow you, they don't look at the word at all. Perhaps, you have taught ten times and they can read it very well following you , but after you teach some more words and ask them to read it again ,they may not be able to.

　　3.Teaching the dialogue:

　　Make a sample dialogue with a student. Show him or her the ping-pong ball and do it like this:

　　T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball (Here, you may help him answer "Yes, I do." or "No, I don't.")

　　S: Yes, I do.

　　Make the dialogue with some more students,and write it on the blackboard. Make sure they can read and understand the meaning. Next, ask a student if he has a ping-pong ball, then ask the others: "Does he have a ping-pong ball "Here, you must help them answer: "Yes, he does." Or "No, he doesn't." Write it on the blackboard. Teach the dialogue and make sure they can read it and understand the meaning.

　　4. Practice: Read the dialogue by role play. But you must tell them how to do it clearly, make them to ask their partners what kind of balls they have. This time ,they must use the sentence "Do you have a "

　　5. Groupworking and competition: Divide the students into groups of three.Give them an example first :

　　A: Do you have a basketball

　　B: Yes ,I do.

　　A: Does he have a basketball

　　C : Yes, he does.

　　Ask them to make a similar dialogue and tell them that it' s also a competition, after they act it out you will choose a best group at the end.

　　The reason of having a competition: I think it can encourage them to try their best and cooperate with their groupmembers well.

　　6. Listening, listen to the tape and circle the words you hear. It's Activity 1a.

　　Step3. Post-task. Starting a ball club.

　　In this club, there are four teams: a basketball team, a soccer ball team, a ping-pong ball team and a tennis team. I will ask four students to be the captain of each team. They should ask their classmates to be their team members. If he has a basketball,he should join the basketball team.

　　The reason I give this task: I think this activity is the consolidation of this lesson. It is helpful to revise and consolidate the contents we learned in this lesson.

　　Blackboard design:

　　Ping-pong ball /bat Do you have a ping-pong ball

　　Soccer ball Yes, I do./No, I don't.

　　Basketball

　　Volleyball Does he have a soccer ball

　　Tennis racket Yes, he does.

　　Does she have a volleyball

　　No, she doesn't.

　　That's my speaking. Thanks for your listening.

《Do you have a soccer ball》说课稿2

各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是七年级英语上册第五单元第一课时，这一课时可分为三部分，一是要求掌握一些球类运动的名词，英语单词是学好英语的基础，只有掌握大量的英语单词，在丰富知识的同时，才能提高应用语言的能力；第二部分是听力训练；第三部分是口语训练Do you have a ……句型。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。

　　一、教材分析

　　本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提出了自然的、有意义的语言环境，本单元主要是学习动词have的一般现在时的用法：Let引导的祈使句及形容词的使用，一般现在时是第五第六两个单元的重难点、学会第三人称单数形式的灵活使用，同时也复习了第三单元名词复数的变化规则，谈论对各种球类运动的看法，从而引出形容词的用法，用层层递进的方式，逐步扩大和加深，具有很强的逻辑性，整体感。

　　鉴于以上的分析，为更好地实现目标教学，进而提高课堂效益，我结合教材特点及学生实际情况为这一节课拟定了以下目标。

　　1、知识目标帮助学生掌握三会、四会单词如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does让学生掌握句型的灵活运用

　　2、能力目标让学习形成良好的听说习惯，同时让学生了解一些与球类运动相关的信息

　　3、德育目标通过向学生展示一些体育明星的图片，让学生热爱运动、热爱祖国、激发学生的爱国荣誉感。

　　教学重点：本课的第一部分是一幅展示新功能在实际生活中运用的图画，图中引出了本课在操练新知识所需用到的重点单词，新的句型也呈现在人物头上的气泡中，本课的重点是让学生学会使用Do you have……的句型。

　　教学难点：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

　　二、教法分析

　　根据教材需要，采取多种教学方法交互使用权用，精讲巧练，由浅入深、由易到难，提高学生的学习兴趣，展开循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导、以学生为主体师生双边活动，主要以直观教学、交际性教学和任务型教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果。

　　三、学法指导

　　我所采用的教法有助于学生掌握以下学法

　　1、科学地储备大量的学生感兴趣的课外知识，学生掌握了感受兴趣的丰富的课外知识才能进行良好、积极的语言交流。

　　2、掌握大量的语法知识、学生要交流就必须了解语言规律，丰富词汇、熟悉语法规则，学会由各个话题而展开的交际内容，这样学生的知识才记得深刻，灵活度大

　　3、及时巩固、反复记忆

　　教师在课堂上所讲的语言难点、重点、学生应及时整理、再次认识并积极使用。

　　4、养成听的习惯

　　学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语、这对学习英语是很有好处的，

　　5、积极操练，重在口头

　　在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口、课后和同学进行及时交流，把书本知识变成自己的知识和语言，只有多练才能实现脱口说英语的目的。

　　四、教学过程设计

　　我的课堂的整体设计分四个主要步骤进行，即新授、听力、巩固、和作业

　　第一步:新授

　　1、出示几幅图来出现我们这节课将会学习的球类运动的名词以及相应的名星：在教学单词的过程中，用What is this in English和How do you spell it句型和学生进行双边活动，掌握本课所学习的新单词

　　2、学习新句型，通过图，来学习I have a soccer ball……句型，并让学生多读、多理解I have……句型

　　3、让学生整体复习巩固一下我们这节课所学习的`新单词，让学生会读，并掌握拼写。

　　4、让学生以唱的形式复习新单词及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

　　为活跃课堂气氛，请个别学生为下列句子谱曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.这一部分学生比较感兴趣，学生可随意发挥，也可根据自己所熟悉的歌曲的歌谱来唱出这些句子。

　　5、新授I have……句型的否定句，一般疑问句、肯定回答和否定回答。

　　第二步听力训练

　　请学生听录音，把所听到的单词圈起来，然后检查答案

　　请学生听第二遍，并跟着读，回答下列三个问题

　　Do you have a computer game?

　　Do you have a baseball bat?

　　Do you have a ping－pong bat?

　　第三步巩固

　　1、通过猜猜我有什么的活动。巩固句型Do you have……及回答

　　2、请学生以唱的形式练一练这对话

　　第四步作业布置

　　运用下面的单词编写三组Do you have……问句并作答

　　Volleyball football basketball

　　五、板书设计

　　DO you have a soccer ball

　　New words:

　　Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

　　I have a soccer ball:

　　Do you have a soccer ball?

　　Yes I do. No I don’t

　　六、本节课教学效果的预测

　　本节课设计本着讲练结合的要求，把教学的内容目标化、课堂教学交际化、而且在设计充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与，能重视知识传授与能力培养相结合，循序渐进、因材施教、符合以教师为主导、学生为主体、以会学生为主旨、以练为主线的四主要求。

　　七、评价**

　　课堂教学中主要使用的形成性评价，其主要目的不是为了选拨少数优秀学生，而是为了挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣，在课堂教学中，我便用的评价形式有两种：学生互评和教师评价。

i have a dream英语作文5篇（扩展5）

——从A到Z的英语缩略语10篇

从A到Z的英语缩略语1

　　pcm = please call me 请打给我

　　pffffff = whatever 爱咋咋地 (表达强烈厌恶的情绪，f数量的多少表达情绪强烈程度)

　　pic = picture 图片，照片

　　pls/plz = please 请

　　po = piss off 滚开

　　pov = point of view 观点

　　ppl = people 人们

　　pro = professional 专业的

　　PS = post scriptum/postscript 另外，附言，又及

从A到Z的英语缩略语2

　　w8 = wait 等等

　　wb = welcome back 欢迎回来

　　wan2 = want to 想要

　　wca = who cares anyway 谁在意呢

　　wdys = what did you say? 你说什么?

　　wdyt = what do you think? 你怎么认为?

　　we = whatever 不管什么样

　　wknd = weekend 周末

　　wot/woot/w00t/wut = what 什么?!

　　wru = where are you? 你在哪?

　　* = what the f**k 妈蛋

　　wuzup/sup = what's up 怎么样?有什么事儿吗?

从A到Z的英语缩略语3

　　j/c = just checking 随口问问

　　j/c = just kidding 只是开玩笑

　　j/w = just wondering 只是好奇

　　jic = just in case 以防万一

从A到Z的英语缩略语4

　　m8t = mate 同事，伙伴，同伴

　　mob = mobile 手机

　　M or F = Male or Female 男的还是女的

　　msg = message 消息

　　myob = mind your own business 管好你自己的事儿

从A到Z的英语缩略语5

　　n = and/know/now 和/知道/现在

　　N/A = not available/applicable 没空，不适用

　　nbd = no big deal 没什么大事

　　ne = any 任何

　　ne1 = anyone 任何人

　　nm = never mind 没事儿，别介意

　　nmp = not my problem 不是我的问题

　　nn = nite = night 晚安

　　noyb = none of your business 不关你的事

　　np = no problme 没问题

　　nvm = never mind 别介意

从A到Z的英语缩略语6

　　oic = oh, I see 哦，我知道了

　　ol=office lady 女白领

　　omg = oh my god 我的天呐

　　ooo = out of office 不在办公室

　　otoh = on the other hand 另外，另一方面

从A到Z的英语缩略语7

　　pcm = please call me 请打给我

　　pffffff = whatever 爱咋咋地 (表达强烈厌恶的情绪，f数量的'多少表达情绪强烈程度)

　　pic = picture 图片，照片

　　pls/plz = please 请

　　po = piss off 滚开

　　pov = point of view 观点

　　ppl = people 人们

　　pro = professional 专业的

　　PS = post scriptum/postscript 另外，附言，又及

从A到Z的英语缩略语8

　　soz/sry = sorry 抱歉

　　spk = speak 说，讲

　　srsly = seriously? 真的吗?

　　sum1 = someone 某人

从A到Z的英语缩略语9

　　X = cross 交叉

　　xlnt = excellent 出色的

　　Xmas = Christmas 圣诞节

　　xoxo = hugs and kisses 亲亲抱抱

　　xu = kiss you 亲吻你

从A到Z的英语缩略语10

　　y = why 为什么

　　ya = you 你

　　yep/yup = yes 是的

　　ynk = you never know 你永远不会懂

　　yolo = you only live once 人生只有一次

　　YR = Yeah, Right 嗯，对

i have a dream英语作文5篇（扩展6）

——a、o、e教学反思5篇

a、o、e教学反思1

　　备课要备学生因为是第一次用苏教版的教材，又没上过一年级，所以上课之前我还是作了充分的准备的。但是课堂是生成的，没上课之前谁也没能料到课上会生成什么。 今天学习拼音 a o e ．

　　上课伊始，我出示情境图，指导学生观察图．然后说说图上画的是谁，他（它）们在干什么，以引出本课要学习的单韵母a o e 。情境图上画有一位阿姨，以引出a,画有一只喔喔啼的公鸡，以引出o,水中画有两只白鹅，以引出e。

　　学生观察后，我问：图上画的是谁？生答：图上画的是妈妈。再问一学生，也答：是妈妈。又问，还说是妈妈。当时，我心里登了一下，没有想象中答的阿姨，怎么办？可是时间不让我多想，我问学生：这是别人的妈妈，我们应该怎么称呼她呢？学生答：我们应该叫她阿姨。这会引出了字母a。我松了一口气。

　　观察鹅的时候，学生的回答更是出乎我的意料之外。

　　我问：图上画的是什么？学生答：图上画的是鸭子，问了几个学生，都说是鸭子。我再引导学生观察鹅的样子，还好，班里有一位学生说：老师，那是鹅。我肯定了她的答案后，问她，怎么知道是鹅？她说：我是看它的头知道的。这样颇费周折引出了e。

　　教材提供情境图，主要是为了引出本课要学的字母，帮助学生记住字母读音的。

　　因此，在教学中要求不要在理解图意上花太多时间。本来我以为在利用情境图引出字母时应该不会花太多时间的，可是事实却出乎我的意料。光是引出字母a和e，就花去了不少时间。 这是课前我没想的，看来以后每上一课，都要想想学生方面会怎么认识的，这样才不至于仓促应对。为什么学生会把鹅说成是鸭？我想了很多，也和同事们探讨。大家都认为，这和学生的认知有关。现在的学生没几个是见过鹅的'，就算见过，也和书本上的不一样。当地农村也有人养鹅，但这些鹅都很大，身上的毛都是灰色的，头部不是***，而且都是在地上生活，不下水的。而书上画的鹅个子小，白色的毛，且是在水中，除了它的头部红的部分比鸭的多以外，真的和鸭没什么差别，所以学生才有这种认知的错误。我课后问问学生，果然如此。

a、o、e教学反思2

　　汉语拼音第一课，包括三部分内容：第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。第二是一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。第三是一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分就是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

　　由于汉语拼音字母都是抽象的表音符号，学生学起来枯燥无味，孩子们往往会产生厌倦情绪。也由于大多数学生在幼儿园没有学过拼音，他们对拼音的学习还不清楚，不知一二，***集中时间也比较短。我担心有些学生一开始学拼音就没有兴趣，那样对他们今后的学习十分不利。针对以上种种情况，我根据一年级学生的年龄特点，特别是从关注学生的兴趣这一点，去创设教学情境，以便激发孩子们的学习热情和浓厚的学习兴趣，不致引起学习的反感，而精心设计教案。比如：开课时我说：同学们，从今天开始呀，我们就要学习汉语拼音啦，它的用处可大呢。它有什么用途呢，谁能告诉老师？有的同学的兴趣就提起来了，都积极举起小手，说可以帮我们识字、读书等等！说了很多很多，课堂气氛一下子活跃起来了。这样就激起了学生的学习兴趣，变枯燥的拼音为学习的乐园。

　　还因为儿歌能琅琅上口，通俗易懂的特点，受到小孩子们的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，让儿歌成为学习提高汉语拼音教学的有效途径。因此我在教孩子认识字形时，为了便于很快很好地让孩子们记住拼音的发音，我把a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”这样孩子们就很容易记住a、o、e的发音了。我还根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法，编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车*走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”虽然拼音没法跟读课文一样，和讲故事一样，有感情，有色彩，但孩子们读得大声，读得兴趣盎然啊。为了便于记忆，我还让孩子们边读边加动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。

　　这样一节45分钟的课堂，就在轻松愉快的氛围中很快度过了，下课的音乐响起，孩子们还说：“这么快就下课了？”课后，孩子们还跟在我身后说：“我会读a、o、e”了。我夸他们好棒，他们就高兴地笑着走开了。看着孩子们可爱的笑脸，我也高兴地心满意足地回到了办公室，从心里总感觉教一年级小朋友真好。

　　这节课也有不足之处：就是没敢放手让孩子们自己编儿歌识记汉语拼音字母，都是我包办了。以后我会注意，尽量把时间留给孩子们，让他们动脑筋编儿歌，培养他们多动脑筋的好习惯。

a、o、e教学反思3

　　今天是学习拼音第一课，感觉这个内容教学比较轻松，大多数孩子在我教之前已经会读这三个单韵母了，只是他们的嘴形有的不正确，有的发音不太准确，因此，我把重点放在了发音纠正上，并且带着孩子们一起读了一首关于发音的儿歌。在进行开火车的游戏中，两个大组的孩子，只有两个读得不流利，其他孩子都读得非常标准，我很高兴。

　　第二节课是指导孩子们写这三个单韵母。重点指导“a”书写，“a”的第二笔是要出头一点点的。指导完毕，看孩子们写的韵母，还比较满意，而且比我想象中好的多，全部孩子都完成了写的任务，没有出现贪玩或者因为***不集中而没有写的孩子。

　　今天也有失误之处，就是，没有指导孩子们写声调，等我看到练习册上要写声调时，才发现自己的失误，以后可得要注意。

a、o、e教学反思4

　　备课要备学生因为是第一次用苏教版的教材，又没上过一年级，所以上课之前我还是作了充分的准备的。但是课堂是生成的，没上课之前谁也没能料到课上会生成什么。 今天学习拼音 a o e ．

　　上课伊始，我出示情境图，指导学生观察图．然后说说图上画的是谁，他（它）们在干什么，以引出本课要学习的单韵母a o e 。情境图上画有一位阿姨，以引出a,画有一只喔喔啼的公鸡，以引出o,水中画有两只白鹅，以引出e。

　　学生观察后，我问：图上画的是谁？生答：图上画的是妈妈。再问一学生，也答：是妈妈。又问，还说是妈妈。当时，我心里登了一下，没有想象中答的阿姨，怎么办？可是时间不让我多想，我问学生：这是别人的妈妈，我们应该怎么称呼她呢？学生答：我们应该叫她阿姨。这会引出了字母a。我松了一口气。

　　观察鹅的时候，学生的回答更是出乎我的意料之外。

　　我问：图上画的是什么？学生答：图上画的是鸭子，问了几个学生，都说是鸭子。我再引导学生观察鹅的样子，还好，班里有一位学生说：老师，那是鹅。我肯定了她的答案后，问她，怎么知道是鹅？她说：我是看它的头知道的。这样颇费周折引出了e。

　　教材提供情境图，主要是为了引出本课要学的字母，帮助学生记住字母读音的。

　　因此，在教学中要求不要在理解图意上花太多时间。本来我以为在利用情境图引出字母时应该不会花太多时间的，可是事实却出乎我的意料。光是引出字母a和e，就花去了不少时间。 这是课前我没想的，看来以后每上一课，都要想想学生方面会怎么认识的，这样才不至于仓促应对。为什么学生会把鹅说成是鸭？我想了很多，也和同事们探讨。大家都认为，这和学生的认知有关。现在的学生没几个是见过鹅的，就算见过，也和书本上的不一样。当地农村也有人养鹅，但这些鹅都很大，身上的毛都是灰色的，头部不是***，而且都是在地上生活，不下水的。而书上画的鹅个子小，白色的毛，且是在水中，除了它的头部红的部分比鸭的多以外，真的和鸭没什么差别，所以学生才有这种认知的错误。我课后问问学生，果然如此。

a、o、e教学反思5

　　较好的做法：

　　一、借助故事，激发学习欲望

　　好的导入可以换起学生的注意，激发学生的求知欲望。这堂课的导入我采用了小学生非常喜爱的故事形式进行：从前有一个美丽的山庄，绿草如茵，小溪清澈。村里有一个美丽的小姑娘很喜欢唱歌听到故事，小朋友们能快速地集中***，并激发起学习的兴趣，老师再由故事导入到今天的新课单韵母“a o e”中就容易多了。

　　二、借助图片，加强字形记忆

　　为了吸引学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，收到事半功倍的教学效果。在上课时，我充分利用了课本插图来教学，通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。比如ɑ的教学，从图入手，我引导学生观察图上画了谁？她在做什么？重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。这样，把音、形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。

　　不足之处：

　　教学设计过于理想化。**几年的高年级语文课，习惯了学生很配合老师在课堂上设计的每一个环节。对一年级刚入学的学生学情了解和分析不够，所以教学设计有些不合理，过于理想化，比如：教学字母儿歌时：“圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，太阳出来红彤彤，公鸡o o o，清清池塘一只鹅，水中倒影e e e”这三句儿歌，我认为这三句话不但将拼音字母的发音方法，还有外形都总结了出来，非常实用，而且只有三句，如此简单，在课堂我一引导那学生一定能读得琅琅上口，津津有味。再来进行几组儿歌朗读、背诵比赛。即将今天的教学目标认读字母和熟读字母完成了，而且活跃了气氛……我美滋滋得等待上课出现我理想的状态。谁知道这一环节我上得非常被动，非常累，既耗费大量时间又没有达到理想效果。

　　究其原因，第一：因为我没有板书儿歌，也没有在课件中出现这儿歌，完全靠孩子们听我说了几遍，理解有难度，完全记不住。第二：我不但过于高估一年级学生的能力，而且我要他们先跟我读，后自己背诵的形式也比较生硬古板，没有引起他们的兴趣，所以我得到的是孩子们否定的声音，看到是他们无辜的眼神——绝大部分的同学都不会背。而这一环节的失败，直接导致了孩子们后面进行游戏环节时都没有高涨的情绪。

　　改进措施：

　　我想：如果我将儿歌板书在小黑板上，或者出示在课件中，又或者我用比赛和游戏的形式来出现这个儿歌背诵，语言引导时又能更加生动亲切些，效果一定不会是如此。

　　一年级语文《a o e》教学反思2

　　a o e的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。对于已经上过幼儿园大班的孩子来说，这些拼音他们都已经会读了，因此在课堂上***不集中。

　　在a o e的教学中，我运用多种教学**让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识，教学主要显示几个特点：

　　1。利用故事，创设情境。

　　从图入手，我先把aoe情境故事放给孩子们听，让他们自己发现故事中出现的拼音宝宝。而后在根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，第一幅图：小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。

　　2。借助儿歌，识记字形。

　　儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ɑ o e”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”

　　3。联系实际，掌握四声

　　抽象、死板地给学生讲，什么是四声，学生很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为；最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得课本中的图画很直观，一方面是汽车的行驶路线，像四声的形状，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，我和学生简单地分析了汽车行驶过程中所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松愉快地学读四声。

　　一年级语文《a o e》教学反思3

　　根据一年级学生的年龄特点，我尤其关注学生的兴趣，创设丰富多彩的教学情境。比如：我这样导入新课：同学们，从今天开始呀，我们就要学习汉语拼音啦，它的用处可大呢！可以帮我们识字、读书、查字典、还可以帮我们学习普通话呢！只见孩子们一双双渴求知识的眼睛望着我，可见，孩子们学习汉语拼音的愿望是迫切的。学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。为了突破教学重点和难点，我把a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”我还根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法，编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车*走āāā，汽车上坡，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡。”虽然拼音是没有感情、没有色彩的符号，但孩子们学得主动、生动，兴趣盎然。

　　当然这节课也有不足之处：没有放手让学生自己编儿歌识记汉语拼音字母，教师包办代替的多。

　　在以后的教学中，教师要尽量把时间和空间还给学生。

　　一年级语文《a o e》教学反思4

　　第一感觉：时间紧促，原本安排的一节课的教学内容不能及时完成，出现了拖课的现象。思考后认为原因有三：a教学中始终认为学生都还没有掌握，反复同一个知识点的内容，超出设计时间。也就是重难点不突出，教学力量*均化。b教学中需要进行教学调控，浪费大量时间。c对有35分钟的课堂还不能很好适应。

　　其次，学生学习拼音始终不能保持很高的积极性和浓厚的兴趣，学生上课懒懒散散。我认为：

　　一是教师本身缺少一种感染力，一种亲和力。

　　二是从学生的心理特征来说，一年级的孩子***不能长时间集中在课堂上，最开始的10分钟是教学效率最高的时段。

　　三是从我本身心理来说，看到他们这个样子，我也觉得没有意思，上课也越来越没有精神，并且变的烦躁。

　　教学中感到最精彩的时刻是出现在学生自编顺口溜的时刻。通过一个学生的引导示范，学生的顺口溜越编越精彩：“池塘一只大白鹅，水中倒影。”“鹅鹅鹅，大白鹅，扁扁嘴巴。”给学生**的空间，自然是给他们最大的鼓励，在老师的帮助引导下，越编越好，且越来越有兴趣。

　　一年级语文《a o e》教学反思5

　　今**排一年级一位很有年轻但很优秀的老师**一节拼音教学研讨课《aoe》。开学以来，一年级最辛苦，这位老师在很短的时间接受任务并做了精心的准备，想了很多点子力求把课上的既扎实又生动活泼。

　　给我的总的感觉是一节传统意义上的课，教师精心设计每个环节，讲解每个知识点，学生在老师的指导下学习，游戏，兴趣不是很高，但还能跟着老师走。

　　课后，老师们进行了评课，老师们的发言给我很多启发，她们的很多做法让我眼前一亮。一位老师对课前老师教拼音用途儿歌提出质疑，说学生根本不能理解这个儿歌的意思，跟着老师念，起不到激发学拼音的作用，不如直接创设拼音王国的情境更能激发兴趣。另一位老师说，她首先问学生喜欢哪些主持人，由主持人的普通话标准引出学习拼音的重要性。这样比今天这个老师的处理容易让学生接受，因为是从学生熟悉的人物入手，不再仅仅是抽象的儿歌了。也有的老师出示一本好看的故事书，告诉学生学会了拼音就可以自己读故事了。不管是什么方法，只要能达到激发学习兴趣的目的就行。

　　教师在这节课安排了“摘苹果”的游戏，把写有四声的a反贴在苹果树上，让学生上来摘，教大家读，刚开始一两个学生还挺感兴趣，后来就不能吸引学生了，因为上来的孩子读得不熟，游戏的节奏很慢，显得拖沓。另一个老师上课时首先在四人小组用卡片的形式互相读四声，读熟了，再做游戏，效果好多了。这样做让每个学生更多地参与到课堂的学习，最后的游戏只是活跃一下气氛，激发兴趣，真正巩固还得靠扎实的人人参与的学习活动。

　　还有一位老师谈到她的一个游戏，很有创意。她是从一个故事得到的启示，财主的儿子学习一字，用毛笔写的会认，用抹布在桌上写就不会认了。这些刚入学的小糊涂也可能会范类似的毛病呢。老师让学生闭上眼睛，快速在黑板上，在板书的字里行间写了很多不同颜色，粗细不一的让学生上来找，学生开心极了，个个兴趣盎然，积极参与，很好地达到巩固字形的目的。

　　对这节课我想说的是，老师设计教学的起点是把孩子们都当作一张白纸，都没有接触过拼音，而实际情况是很多孩子的拼音基本都会了，特别是这一课，学生基本会读，会认，那么就没有必要还像以前一样按部就班地学习，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，难点和重点老师稍加强调，基础差的孩子老师多注意给机会练习，课时的安排也可灵活一点，不要扣以前的几课时。

　　学生会了就少教，甚至不教。节省时间以后多认字，多阅读。试想，孩子天天学那些早就会的东西，该是多么枯燥，一节两节课他可以勉强听，时间长了，他不烦，不厌倦才怪。因此教师一定要摸清学生拼音的底，有的方矢。真正以学生为主体，以学定教。

　　现在的拼音教学安排和以往不一样的是，拼音教学加强了整合，和学习语言，和发展思维，和口语交际有机整合，课文给的情境图就很好地体现了这一思想，可能老师还没有把握教材的特点，把课文的情境图弃置不用。合理用好情境图既能帮助学生认清字母的形，读准字音，又能培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　学生读拼音时，有时不容易把四声读准，老师即使一对一教，学生还是错，此时如果给学生一个语境，这种错误就能有效避免。比如a的二声和三声不容易读好，如果结合学生的生活创设语境，学生就能说好，如“啊，我没听清楚，请你再说一遍”“啊，我们的校园真美啊”等等，学生*时都会说这些话，会发这些音，把拼音学习和他们*时的生活结合起来，和语境结合起来不仅降低难度，而且让学生感到拼音学习有用。

　　有一个青年老师学完课文后让学生用a的四声编个故事，学生很不错，把四个声调的读音都编进去了，而且用的很准确。这样的作业对这些基本学过拼音的孩子就很有挑战性。

　　一年级语文《a o e》教学反思6

　　《aoe》是一年级语文上册的第一课。这篇课文有三部分的内容。第一部分是三个单韵母a、o、e配有一幅乡村的美景图。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。虽然学生对这三个字母已经认识，而且也会读。但在教学这三个字母时，我仍重点是放在音、形和书写上，运用多种教学**让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识，教学主要显示几个特点：

　　1、利用故事，创设情境。

　　从图入手，我先把aoe情境故事放给孩子们听，让他们自己发现故事中出现的拼音宝宝。而后再根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。

　　2、借助儿歌，识记字形。

　　儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ɑoe”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大，ɑɑɑ，嘴巴圆圆，ooo，嘴巴扁扁，eee。”

　　3、联系实际，掌握四声

　　抽象、死板地给学生讲，什么是四声，学生很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为；最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得课本中的图画很直观，一方面是小兔子骑车的行驶路线，像四声的形状，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，我和学生简单地分析了小兔子骑车行驶过程中所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松愉快地学读四声。

　　汉语拼音教学，我注重的是先摆口形再发音，做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，我强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是：根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。同时在教学中，我很重视学**惯的培养。读书写字姿势要正确，书写的指导，为学生写好字打下基础。

　　我觉得在让学生读的时候，应该多用不同的方式来吸引学生的***，才能让学生不感到厌倦。这一点我还需要加强与磨练。

　　教学反思

　　汉语拼音字母是抽象的表音符号，学起来枯燥无味，孩子们往往会产生厌倦情绪，怎么教？根据一年级学生的年龄特点，我尤其关注学生的兴趣，创设丰富多彩的教学情境。比如：我这样导入新课：同学们，从今天开始呀，我们就要学习汉语拼音啦，它的用处可大呢！可以帮我们识字、读书、查字典、还可以帮我们学习普通话呢！只见孩子们一双双渴求知识的眼睛望着我，可见，孩子们学习汉语拼音的愿望是迫切的。学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。为了突破教学重点和难点，我把a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”我还根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法，编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车*走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”虽然拼音是没有感情、没有色彩的符号，但孩子们学得主动、生动，兴趣盎然。

　　当然这节课也有不足之处：没有放手让学生自己编儿歌识记汉语拼音字母，教师包办代替的多。

　　在以后的教学中，教师要尽量把时间和空间还给学生。

i have a dream英语作文5篇（扩展7）

——我想变成哆啦A梦作文5篇

我想变成哆啦A梦作文1

　　你要说我有七十二变的话，我最想变成既可爱，又有一个“百宝袋”的哆啦A梦。

　　有一天，我正在一条小路上大摇大摆地走着。突然，我那双能分辨善恶的眼睛正对准一个人，原来那个人是一个“举世无双”的小偷。只见他鬼鬼祟祟地走进一家商店，眼疾手快地将3号货架上的东西偷个一干二净。幸好，这个小偷的一举一动被我这位大名鼎鼎的叮铛猫看见了，*部门可真是享尽了“幅”。

　　这时，我从“百宝袋”里拿出一个美味大蛋糕和自动手铐。我拿着这两件东西，来到小偷面前，对他说：“嗨!你想到这家商店买东西吧!如果你想买东西，还不如拿我这个美味大蛋糕呢!反正我买过来也不想吃，还是送给你吧，可是全免费的哦!”

　　听了我的话，那个小偷不仅没发觉我在让他自投罗网，而是被那个美味大蛋糕的香味逗得口水直流，一把抢过我手中的美味大蛋糕，再某个角落独享起来。忽然，小偷的手被我投放在美味大蛋糕中的自动手铐给拷住了。

　　这时，我又从“百宝袋”里拿出一个话筒，调到最小号——也就是能让大街小巷听到的音量。我拿着话筒对人们说：“大家好，我是哆啦A梦，请你们打电话叫*部门派人来和*街梅花路欣新超市旁边，将小偷捉拿归案。

　　不久，**来了，并且将小偷逮了个正着。

　　我正偷偷地笑着。突然，一阵悦耳的铃声把我吵醒了，哦，原来我是在做梦呀!

我想变成哆啦A梦作文2

　　圆圆的脑袋，圆圆的身体，一直圆圆戴眼镜的时候让人感觉亲切，20xx年的我，居然奇迹般的变成了哆啦a梦。我心想有了万能，但应该为这个世界造福呢？说干就干，于是我拿出竹蜻蜓......听着小鸟的欢唱，看着白银窃窃私语，第一个目标该去哪儿呢？对了，现在西北正在闹干旱，一转眼我就到了大西北，这里一片荒凉，所有的河流都干枯了。田地被火球似的太阳烤的裂开了缝。我拿出“无底洞”大水灌灌口朝下，拔开了盖子”哗”的一声，水流狂啸而下。小草得到了甘露，挺起了腰杆，树林洗了个澡变成了一片绿油油，经升级了大地得到了滋润，”伤口”全好了。顿时变成了像江南那样如诗如画般的春天，风给我带来了感谢树叶在下面沙沙作响，好像在向我招手告别，我飞向了玉树......

　　来到了玉树，眼前的景色让我惨不忍睹，房屋倒塌了，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭味。失去亲人的人们在哭泣，我赶紧拿出”时光倒流”钟往后一转，时间马上回到了一个月前，哈哈大功告成了，然后又告诉当地人说要地震了，让他们赶紧离开这里。

　　随后我又到了许多地方走许多好事，突然一道一道强光射了过来，并且把我吸了进去。我睁开眼睛原来是在做梦，我呆呆地坐在书桌边，心想要是能梦想成真那该多好啊！

我想变成哆啦A梦作文3

　　知道我想变成什么吗？说出来你会大吃一惊，告诉你吧，我想变成哆啦A梦。

　　终于，我变成了哆啦A梦，当大家有困难的时候伸出援手。“嘀嘀嘀”！什么声音？哦，原来是我的超能天线发出的警报。不远处有个小男孩因为睡过头了，马上就要迟到了。急得像热上的**——团团转。于是，我赶紧从我的百宝袋拿出竹蜻蜓，三步并作两步飞到了那位同学家里。只见那位同学心急火燎，急得快哭出来了。我赶快跑到他身边安慰他说：“你不要再哭了，我有一个办法，能让你立马到达学校。”“真的吗？什么办法？”男孩高兴得一蹦三尺高。“当当当，就是这个“任意门”只要你说出你要去的地方，然后拉开门，它就可以在一瞬间到达你想去地方。”“太好了，这样我就不用淋老师口水了。”男孩兴奋的欢呼道。“那你就快点进去吧！”我边说边从百宝袋拿出任意门，男孩迫不及待地拉开门吧一边说了声“我要去学校！”一边走了进去。

　　“嘀嘀嘀！”不好，我的超能天线又发出警报了，我赶紧带上竹蜻蜓，急匆匆地赶往下一个目的地。

我想变成哆啦A梦作文4

　　每个人都有着不同的梦想大都缤纷多彩，美轮美奂。有此人想成为救死扶伤的医生，有些人想成为扶危济因的慈善家，有些人想成为为了保卫家园，冲锋陷阵列的*战士，而我，却想成为那个小短腿大头又能变出任何东西的哆啦A梦。

　　自从我看了这部动画片这后，就一直十分羡慕哆啦A梦，从他那“四次元口袋”中拿出的各种各样神奇的道具，如：任意门，时空穿梭毯，反话药水等，他的口袋让我羡慕不已，真可以用神通广大来形容。

　　学业的繁忙时常令我觉得疲惫，这个时候如果有一扇任意门该多好呀！我可以去澳洲在燃烧着的火一样红的枫叶林中奔跑；我可以去瑞士在银装素裹的雪山城堡撒欢......乃至在宇宙中尽情遨游，这样我就能以更加良好的心态去学习，就能取得更好的成绩。

　　如果我变成了哆啦A梦，我就用家务机器人帮助家长们打理家中的卫生；用变羊枪帮助**叔叔把坏人们变成一只只温顺驯良的小羊；用记忆面包帮助学生或大人们记住更多的东西......

　　想象总是美丽的，但现实总是骨感的！十几岁的我既成不了哆啦A梦，也没办法拥有那些神奇道具，只能在想象里尝尝神奇道具的甜头！回到现实里，我要更加铆劲儿学习，说不定以后我真的能发明个时光穿梭机，到那时就让成年的我再穿梭到20xx年！

我想变成哆啦A梦作文5

　　圆圆的身体。圆圆的脑袋，眯着一双圆圆的眼睛，哈！我就是传说中的哆啦A梦。

　　我从百宝袋里掏出时光穿梭机，躬身钻进，瞬间来到了漳河边上的邺。此时，西门豹刚刚*息了给河伯娶媳妇的迷信风波，但这儿却还在闹旱灾。我不忍心了，便立马插上竹蜻蜓，从袋子里掏出水罐，一边边飞一边向大地上酒水。

　　小草得到了甘露，挺直了腰，一大片绿油油：干涸的河道重新满起买了，又欢快地唱起歌来：老百姓们喝足了水，干裂的嘴唇湿润了，紧锁的眉头舒展开……西门豹躬身作揖，对我感激不尽：“谢谢你帮助我管理邺，谢谢你为老百姓造福，谢谢！”我抿嘴一笑，又撒下无数种子，授人以鱼不如授人以渔，愿邺的明**气蓬勃，越发富饶。

　　我依依不舍地回到了家中，回味着，得意地想：女娲降雨求雨神（共工），我嘛，啥都不求，靠自己，多厉害！”

　　如果有一天，你看到人流中有一个宝蓝色、胖嘟嘟的身影，那就是我——多拉A梦！哪儿有我，哪儿就会有一份爱心。

i have a dream英语作文5篇（扩展8）

——*5A景区导游词3篇

*5A景区导游词1

　　大家好！首先我**我们旅行社的全体人员

对大家

的到来表示热烈的欢迎，同时也感谢大家对我们旅行社的**和信任。我叫，是旅行社的导游员，大家叫我小好了。坐在前方驾驶位置上的是我们的随队司机师傅。师傅的驾驶经验非常丰富，相信大家在乘车的途中一定会感到既舒适又安全的。今天能担任本团的导游工作，认识这么多的教师朋友，我觉感到很荣幸，如果大家在旅途中有什么困难和要求，请您及时地提出，我将竭尽全力地为您服务。也希

望大家

能积极地**和配合我的工作。在这里我预祝大家旅途愉快，能够高兴而来，满意而归。

　　我们今天要游览的景点是古文化街，古文化街是以天后宫为中心，具有天津地方特色的一条街，位于南开区宫南宫北大街，1985年经市*

整理

恢复其传统风貌，命名为“古文化街”。古文化街有别于一般的商业街，在这里集中了天津乃至全国四面八方的各种工艺品、文化用品，其中以响誉**外，具有浓厚天津地方特色的杨柳青年画，泥人张彩塑和风筝魏的风筝最有名气，整条街充满了浓郁的

*

味、天津味、古味和文化味。那么古文化街到底怎样呢？还是大家亲自游览后再作

评价

吧。

　　好了，我们已经来到了景点的停车场了，请大家记住我们的车是白色的大**，车牌是津A2345，下午4点时车子将会在宫北大街等大家，希

望大家

不要迟到，请靠窗的游客把窗子锁紧，贵重的物品请随身带好，好，请大家开始下车。

　　首先映入眼帘的是一座帖金彩绘，翠顶株楹的仿清牌楼，高大雄伟，上面的彩画叫做旋子彩画，**“津门故里”四字，它肯定地指出了古文化街附近一带是800年前的一处聚落，当时**北方的金人在这里建立天津城市最在的监置——直沽寨。今日的天津就是以这一带为原始中心区域，逐渐开发拓展形成的，六、七百年间始终是天津城市商业繁华地段，对天津地区的开发起过难以估量的作用，称作津门故里是当之无愧的。

　　好，请大家随我一同走进这条街吧，大家注意到没有这条街的许多店铺门面檐下、枋间都有一幅幅彩画，这些都是开光清式苏画，大多是人物故事。我们来看一下集珍阁下枋间的彩画，上面画的是《三国演义》中的8幅画，有“桃园三结义”、“虎牢关三英战吕布”、“凤仪亭吕布戏貂婵”、“当阳拒曹”等，从西蜀角度着重刻画了刘备、关羽、张飞三人的忠义英勇的故事。我们在看对面梨园阁枋间，上面画的是古典戏曲名著《西湘记》，描写的是崔莺莺与张君瑞的恋爱故事。

　　好，我们往前走，边走边看，每间店铺上都有彩画，每幅彩画都有一个故事。好了，现在我们已经来到了宫前广场。著名的天后宫就坐落在这里了，在进入天后宫之前，我们先来看看对面的戏楼，这座戏楼是天津最早的露天舞台，也是天津最早的群众自娱自乐场所。戏楼是木结构楼台式建筑，坐东朝西，东通海河，西向宫前广场，上面是戏台，

下面是

通道，还可以过马车。

　　原先的戏楼距离天后宫只有5米，周围都是低矮的*房，显得拥挤杂乱，时戏楼被拆毁，我们现在看到的戏楼是1985年时重建的，高12米，宽10米，进深11.5米，抱柱贴金楹联上写：“望海阔天空千帆迎晓日，喜风清云淡百戏祝丰年”。在过去，戏楼是酬神演出的主要场所，没年农历3月23日天后娘娘华诞这一天，酬神演出就达到了**，后来**侵略军占领天津后，戏楼终止了酬神演出活动。

　　好，现在我们转过身来看看，天后宫山门前有两棵高大旗杆，直插云宵，格外引人注目，这就是幡杆，高26米，幡杆由若干根铜糙木和铁糙木接成，外层缠麻抹灰，再涂上油漆，经冬历夏，坚固结实。据说幡杆初立时，一方面挂灯，为往来三岔河口的漕船导航，另一方面则作为天后宫的陪衬物，使整个建筑群显得错落有致，气势不凡。后来便为农历每月初一、十五进香及庙会期间专门悬挂天后封号长幡使用。

　　请大家继续往前走，现在我们看到的就是天后宫的主体建筑了。天津地方民间素称天后为“娘娘”，所以天后宫又被称作娘娘宫。它始建于元代，以后各朝各代均多次重修加固。大家知道我国寺庙大多坐北朝南，可是，天后宫却是坐东朝西的，这是为什么呢？因为津门三岔河是漕运中的必经之地，既是河运的起点，又是海运的终点，成为河海联运的中转站。

　　当时航海技术不发达，漕船经常葬身鱼腹，为满足船民、商贾及***在漕运中所需要的

精神

寄托，祈求海神天后对航行的庇佑，就在海河西岸建起了天后宫，庙门朝东，直面海河，南来北往的船只，都抛锚停泊，进庙烧香。有些船只因没时间或某种原因无法靠岸，船民、商贾也可以在船上朝拜天后，祈求**。这样，既满足了登岸信徒的民俗崇拜要求，也顺应了当时繁忙的航运需求，满足了无法登岸信徒的民俗崇拜要求。

　　我们现在看到的是山门，为砖木混合结构，九脊歇山青瓦顶，有三门，中间为圆形拱门，取意古代说法“天是圆的”，两旁为长方形便门。门额上刻有“敕见天后宫”四字，中间拱门内有“护佑三津”的匾额。天后宫初建时并无此山门，这坐山门是乾隆14年增建的。

　　大家随我进去，迎面为木结构的两柱一楼式的牌楼，左右两边分别是鼓楼和钟楼。走过牌楼，展现在我们面前的是前殿，殿内中间供奉的是护法神王灵官，两侧为“千里眼”、“顺风耳”和“加恶”、“加善”。

　　我们现在穿过前殿，来到了正殿，这里是供奉天娘娘的地方。坐在正中的就是天后了，我们前面说过天后娘娘可以保佑过往船只的安全，那么天后到底是什么神呢？既然称天后，必是女神无疑了，她不是玉帝、西王母那些空想编造出来的神位，而是依据实有的人和某些传说夸张附会而成的。

　　史书上说她姓林，宋代福建莆田湄洲岛人。因为出生后一段时间内不会哭，故起名林默。她她生长在海岛，习于水性。相传她自幼聪慧，15岁便精通医理为人治病，决心终生行善济人，同时她又熟悉水性，常渡海救助海上遇险的渔民，最终不幸被台风夺去了年轻的生命，死时年方27。又相传，在其死后显灵救助难民的事情时有发生，于是海上的富商纷纷拿钱修建妈祖庙，祈求渡海**。当然这也都是些传说。

　　不过，在宋代，我国的航海事业虽有较大发展，但在当时造船和航海技术的条件下，海上安全是无法保障的广大的航海人员幻想有一种超人力量来保佑他们**地飘洋过海。林默的一些动人传说，自然很容易被选中作为超人力量的偶像。关于天后的传说起初只流传于浙、闽一带，后逐渐被官府承认，宋朝时先后被封为“灵惠夫人”、“灵惠妃”元朝时被封为“天妃”，到清朝时候才被封为“天后”可见封号逐步加升。

　　穿过正殿，我们来到了藏经阁，藏经阁旧称后楼，是砖木结构的二层楼阁，建于明朝，后经多次修整。

　　穿过藏经阁，现在我们看到的是启圣祠，也就是后殿，原为祭祀天后的父母的地方，后来作为存放皇会期间天后娘娘出巡的木雕轻像的地方。在天后宫内两侧的厢房是天津民俗博物馆，里面介绍了天津城、天后宫及皇会的兴起变迁。从侧面见证了“先有天后宫，后有天津城”这一说法。同时还陈列着明代天津城砖，清代漕运模型人，婚俗展览等。

*5A景区导游词2

各位朋友：

　　你们好！

　　热诚欢迎你们到泰山来，今日我将和大家一齐从泰山中路登上山顶。

　　这座高大、古老的泰山蕴含了丰富的自然与文化的积淀，已被*****文**列入世界自然与文化遗产名录。此刻，我们仍要像古人那样问一句“岱宗夫如何”，然后，同我一齐步入大山，去领略泰山的神韵。

　　那里是岱庙。从岱庙开始，经岱宗坊、一天门、红门、中天门、升仙坊至南天门、是古代**封禅泰山所走过的路，此刻被知名人称为“登天景区”，也称中路，是如今泰山登山6条路中最古老的一条。我们将从这条路登上极顶。

　　大家注意到了巍峨的岱庙前，还有一座较小的庙宇，这就是“遥参亭”，是当年**封禅泰山的起始点。当年帝王来泰山举行封禅祭典时，都先要在那里举行简单的参拜仪式，所以明朝之前，称此为“草参亭”。明代加以扩建时，改名为“遥参亭”。虽是一字之易，基虔诚却尽含其中了。

　　朋友们，

*

的古代建筑在世界建筑史上是有着独特地位的，这座遥参亭的建筑构思既出于封禅大典将由此为前奏而步步进入**的需要，也是

*

古代先抑后扬的美学

思想

的体现。

　　正阳门内就是岱庙了，*是一个神奇的方。岱庙有着如此的魅力，决定于它自身的特征。首先，它的围墙便与一般庙宇不一样，围墙周1300米，5层基石，上砌大青砖，呈梯形，下宽17.6米，上宽11米，高约10米，共有8座门：正中为正阳门，是岱庙的正门。由正阳门进得岱庙来，迎面是配天门，取孔子说的“德配天地”之意。配天门两侧，东为三灵侯殿，西为太尉，三殿之间以墙相连，构成岱庙中间第一进院落。

　　过了仁安门，便是雄伟高大的宋天贶，它又叫峻极殿，是这座庙宇的主体。天贶殿面阔9间，643.67米，进深5间，17.18米，通高23.3米。大家看，天贶殿坐落在宽敞的白色台基之上，周围石雕栏楹环绕，云形望柱齐列，使天贶殿与四周的环境产生了奇妙的效果。

　　天贶殿周围施以回廊，构成了一个大院落，在

*

的建筑中，廊是起着使空间有联贯、敛气、紧密、严谨而又富于变化的作用，这是世界建筑史上都加以称道的。岱庙的回廊把一座重檐庑殿的大建筑物紧紧地环抱着，*直与崇高的比较更激起了人们对天贶殿的崇仰。我国古代建筑家深知世上没有绝对大绝对小，大小是从比较中产生的，除了四周低*的回廊外，天贶殿前*台上还修了两个精巧的御碑亭，既突出了天贶殿，又于雄伟中寓含着恬静闲适，所以天贶殿并不是雄伟两个字能够概括得了的。

　　从天贶诬后门出，有砖石甬道与后寝宫相连。宋真宗封泰山时，因将泰山封为“帝”，帝则应当有“后”，于是便为之配了个夫人“淑明后”。从这一点看来，岱庙与其说是道教神府，还不如说更像皇家宫廷，这种布局进一步透露了封建**者利用岱庙进行**活动的功利目的。

　　刚才，我们是沿着岱庙的主轴线游览，而主轴线两侧，原另有4个别院，东面前后两院，前为“汉柏院”，相传汉武帝所植的6株古柏就在此院内；后为“东御座”，是**祭泰山**的地方。

　　那里就是泰山有名的十八盘了。大约25亿年前，在一次被地质学家称作“泰山运动”的造山运动中，古泰山第一次从一片汪氵羊中崛起，以后几度沧桑，泰山升起又沉没，沉没又升起，最终在3000万年前的“喜马拉雅山造山运动”中，泰山最终构成了今日的模样。古老的造山运动造就了泰山南麓阶梯式上升的三个断裂带，最上一层从云步桥断裂带到极顶，海拔陡然上升400多米，使得这一层地带与四周群峰产生强烈比较，犹如宝塔之刹，构成了“东天一柱”的气势。

　　那里是紧十八盘，也是整个登山盘路中最为艰难的地段了。大家看，石壁上古人的题刻：“努力登高”、“首出万山”、“共攀青云梯”……那是在勉励我们。大家再看，那负荷百斤的挑山工，再想想当年无名无姓的凿石修路人……大山无言，但它们能激励人们向上。朋友，登山犹如干任何事业，仅有义无反顾地向上，才能战胜险阻，才能到达最高的境界！

　　南天门到了，我们此刻已置身“天界”了，虽然我们并没有成仙，但我们在那里领略到了“登天山而小天下”的豪迈。

　　进了南天门，与之相对的是大殿

取名

为“未了轩”，未了轩两侧各一门能够北去。出门往西有一山峰叫“月观峰”，山上有亭，名月观亭。据说，天高气爽的深秋时节，在那里还能够一览“黄河金带”的奇异景观：在夕阳映照的天幕下，大地变暗了，惟有一曲黄河水，反射出了太阳的光辉，像一条闪光的金带，将天在地连在一齐。入夜，在皎洁的月色下，由此北望可见济南的万家灯火，所以月观峰又称“望府山”。

　　出南天门院落东折即为天街。天街，天上的街市，多富诗意的地方。沿天街东行，中北有一坊，匾额上题有“望吴圣迹”，这就是相传孔子与颜渊看到吴国阊门外一匹白马的地方。坊北有孔子庙。

　　天街最东端就是碧霞祠了，我

给大家

讲讲碧霞元君的故事。碧霞元君的前身是泰山女神，在民间被称作“天仙玉女碧霞元君”是百姓心目中的泰山主神，并被称作“泰山奶奶”、“泰山老母”。民众对泰山老母的候信仰与喜爱，是一种历史积淀下来的埋藏在人们心灵深层的对母亲的爱。多少年来，碧霞元君赢得了百姓的爱戴，至今仍高踞泰山之巅，理解着善男**的香火，召唤着去乡离国的游子。

　　好，让我们进到碧霞寺来。2500*方米的地方，建起了山门，正殿，配殿，3座神门，钟楼、鼓楼、香亭、**楼、千斤鼎、火池，还有照壁、歌舞楼、御碑亭……并且为御高山疾风，殿为铜瓦、碑为铜铸，金光闪闪，俨然天上宫阙。泰山碧霞祠的高度建筑技巧被认为是我国古代高山建设的典范，人舞到那里来进香并不感其小而觉其高大，神圣感油然而生。如今，泰山碧霞祠建筑群中独具一格的神品。

　　出碧霞祠东神门北折沿盘道再上，可见一堵石壁巍然屹立，石壁上石刻遍布，洋洋大观，人称“大观峰”。大观峰西侧，几年所有的石上也都有古人的手笔，这一带可谓是露天的书法艺术博物馆。

　　沿大观峰西侧盘道而上，至最高处，那些一路上看似走不完的石阶最终到了尽头，那里就是泰山的极顶——玉皇顶了。

　　玉皇庙建在极顶上，红墙碧瓦像是给泰山戴**一顶桂冠。由山门进庙，最先看到的是院**的“极顶石”。极顶石卧在一圈石栏中，高不盈米，表面粗糙，如果在别处，将是一块最普通不地的石头了。可是在那里，它的旁边有碑恭恭的写着：“泰山极顶1545米”。根据地质学分析，就是它，在3000万年前从海槽中率先拱起，它根植于1万米的地壳深处；就是它，有着数百*方公里的基座，整座大山在托举着它，使它高耸云天，以至玉皇庙中的玉皇大帝简直就成了它的守护神。

　　朋友们，一天的行程已经结束。期望你们能再度到泰山来。多谢大家！

*5A景区导游词3

各位先生、女士、朋友们：

　　大家好！

　　我叫xx，是你们今日的导游，我首先

对大家

能来泰山旅游、观光表示热烈的欢迎！并期

望大家

在泰山游玩期间玩的开心、吃的放心、住的安心。同时，也期望泰山的浏览能

给大家

留下一个完美的回忆。

　　在我带大家浏览前，我

给大家

提几个小要求，期

望大家

共同遵守：“大家在游玩时千万不要破坏建筑、不要在古木和石碑上刻名字，不要登高照相，不要独自离开旅游团。”此刻我就带大家到五岳之首——泰山。说到泰山，大家可能会想到：重如泰这一奇观山、稳如泰山之类的成语吧！大家是不是觉得有一种安全感呀好！此刻我们就一同走入大山，去领略一下泰山的神韵，去征服泰山吧！大家此刻看到的这条古松围绕鲜花相伴的石梯，我们可沿着它到岱宗坊，再往上走就是万仙楼、王母池、红门，这时，大家能够去简单参观一下......

　　此刻我们已经到了半山腰了，你们看！这一条石路又陡又弯，这便是最难登的十八盘了，大家可不能打退堂鼓哟，大家跳战的时刻到了！大家先往上看，比我们登的快的人就好像踩在我们的头上，请再往下望，我们的脚是不是又像踩在别人的头上呀大家一齐努力吧！看谁先登上山顶，谁就是今日的英雄。大家边爬我边跟大家介绍一下泰山：巍巍泰山位于山东省东部，华北太*原的东侧，面积426*方公里，海拔1545米，泰山百年古木名木共三万余株，***前世唐槐、有5年前的望人松，五大夫松等。泰山的山峰、崖岭共90处，池瀑布和山泉共有120处。南天门到了，我们已经置身于"仙界"之中了，此刻，我们就去“月观峰”吧！告诉大家一个小秘密：在天高气爽的晚上，大家在山上还能一览“黄河金带”这一奇观呢！夜，渐渐拉开它那神秘的帷幕，今日的旅游就到那里结束了，遗憾的是因为今日雾气太大，所以大家无法领略泰山一绝——观日出。有这样一句话：“晨登日观峰，海水黄配熔”所以，日出的美妙是笔墨难以形容的。

　　期

望大家

下次再泰山，一饱日出的美景。多谢大家！

i have a dream英语作文5篇（扩展9）

——人工智能小i英语作文3篇

人工智能小i英语作文1

　　Today, with the fast development of science and technology, the artificial intelligence has gone much further than people can imagine, such as the robot. Now the first robot is admitted to be a citizen, which scares so many people. Many scientists had predicted that someday robots would replace human being not only in physical work, but also in minds. How terrible it would be. It is said that scientists saw two robots discussing by creating a new language, then they decided to turn down the machine and made them stop working. They knew clearly the danger may happen in the future. Most people have thought about self-consciousness that robot may have some day, but scientists still have a lot of passion in searching the robots. They want to complete everything. But no one can make sure what they can bring for human being.

人工智能小i英语作文2

　　Nowadays, a large number of people are becoming increasingly dependent on their PC. They might use such com*r software as QQ or Fetion to stay in touch with their family and friends. They may surf the Internet to find useful information for them or to help their work done. Anyway, reasons for relying on com*rs are uncountable.

　　However, relying excessively on com*rs can bring about lots of problems. First and for most, com*rs can make people lazy. Com*rs are faster than human in calculation, more capable in getting things done all at one time. Once a person has such an assistant, he or she can be addicted to getting helped. Thus, when they run into problems, instead of thinking by themselves and trying their best to figure things out, the lazy version of them may just turn to com*r for convenience.

　　In my opinion, we should strike a balance between asking for help from com*rs and working on our own. Nevertheless, com*rs are only tools devised by human who should not be taken place by them. Only in keeping our minds active and brains trained can we human invent smarter devices than com*r and build a better world of intelligence.

i have a dream英语作文5篇（扩展10）

——全国I卷高考满分作文3篇

全国I卷高考满分作文1

　　据近期一项对来华留学生的**，他们较为关注的“*关键词”有：一带一路、大熊猫、

　　广场舞、**美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

　　请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的*，写一篇文章帮助外国青年读懂*。要求选好关键词，使之形成邮寄的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。

　　**卷：2017**高考作文:“说纽带”和“***，我为你拍照”

　　大作文(50分)

　　从下面两个题目中，任选一题，按要求作答，不少于700字，将题目抄写在答题卡上。

　　1。纽带是起联系作用的人或事物，人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集，当今时代，经济世界化的发展，文化的交流，历史的传承，社会的安宁，校园的**等都需要纽带，请以“说纽带”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。

　　2。 2049年我们的***将迎来百年华诞，届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现**民族伟大复兴的辉煌成就，你会选择怎样的画面?请展开想象，以“***，我为你拍照”写一篇记叙文。要求：想象合理， 有记叙，有描写，可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。

　　微写作(10分)

　　从下面三个题目中任选一题，按要求作答，180字左右：

　　1。 《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《*凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。

　　2。 请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。

　　3。 如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的**、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中选择一人，依据某个特定情境，为他(她)设计一尊雕像，你将怎样设计呢?要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。

全国I卷高考满分作文2

　　共享单车依托于人与人之间的信用，针对部分人对这种关系的破坏，我们不应退缩于一块称为“国民素质不高，我们玩不起”的龟壳里。切忌因噎废食，相反，我们更应该相信共享单车的可行，拒绝自我否定，拒绝认为国民素质太低的陈旧观点。

　　共享单车就像是一个刚诞生的生命，充满了人们美好的期待和祝愿，若仅仅因为人们对它的伤害便干脆抹杀新事物，岂不是更大的伤害?新生命的分娩不是一丝苦痛都不会产生的，阵痛让母亲痛苦，但不能扼杀新事物出生带来的欣喜、改变，乃至革新，真正让新生命成长的是遭遇伤害、痊愈，消灭伤害，而非母亲的自我否定和对新生事物的扼杀。

　　我们相信共享单车的可行，因为它客观上方便着人们的生活，促进着人们的进步，要看到的不该是有一帮人破坏规则，不守秩序;而应着眼于在这么几十上百万人中只有一小撮人破坏着整体形象。我们相信共享单车，也是因为国民素质是在稳步提升的.，尤其是在新的一代人中，素质教育更是被提及又提及。知礼明让已成为了新一代*人奉行的标准。我们有理由相信，同时也有资格去接受这样一种经济形式。

　　故步自封，不知实际变化的断言是武断、狭隘、缺乏价值的，正如同水源一般，诚然，方今*确实有一些水面有污浊，便若是自我否定，自我放弃，自我封闭，放弃从新事物变化中汲取活的水源，结果是会且只可能是越来越坏的。现如今一部分人素质不够，不能以偏概全地认为所有人都不够格。一棒子抡死了所有人，那谁又知道断言人所期待的“现在”之后的哪一分哪一秒该是我们玩得起共享单车及其类似共享经济的时候呢?

　　人总是带着原始破坏性的，所有以才有了伏契克临终一句：“人们，我爱你们，可你要警惕”，让人们小心，但是我却认为应该“人们，你要警惕，可我爱你们”。局限于阴暗的树木必将枯将朽，只有把阴影甩在背后，面对阳光的人才能活得出真滋味。

　　我们需要*及有关企业进一步深化**，需要人与人之间的互信和**，也需要个人坚守底线。相信共享是相信自我，拒绝固守是拒绝自我否定。

i have a dream英语作文5篇（扩展11）

——2022年山东新高考I卷高考作文

2022年山东新高考I卷高考作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的2022年山东新高考I卷高考作文，欢迎大家分享。

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水*也不易提升。

　　以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　山东新高考I卷高考作文范文1：

　　棋间方寸悟人生

　　很小的时候，我就喜欢看别人下棋，在黑白棋子，看似简单，里面却暗藏着风云诡谲；方寸棋盘中，无不蕴含着无穷智慧。有道是：“百年世事三更梦，万里江山一局棋。”下棋时对心态又非常高的要求，一定要心静气定，临危不乱，时而稳扎稳打，这是基础，练好了“本手”；时而出其不意，“妙手”惊人。棋局如此，人生亦然。人生如棋，所以有了“闲敲棋子落灯花”的闲适，“常人只消一盘棋”的洒脱，以及“玲珑局”的玄机，让人受益匪浅，所以围棋一直伴随着自己成长。

　　人生如棋，积跬步以致千里。我们所看到每个人的表面光辉，背后却付出了不为人知的努力，没有谁能在想入非非间一步登天将对手的军，唯有脚踏实地、稳扎稳打，抓好“本手”，步步为营间靠近目标。从古代由一名失去双亲零丁孤苦的放牛娃，后来成长为一代天之骄子的朱**；再到近代由因贫贱无钱买书受人颐指气使的鞋店学徒，成长为一位无产阶级着名文学家的高尔基；再到当代白手起家最终名列世界富豪榜榜首的比尔·盖茨，无一不用他们震撼世人的成功演绎着“本手”的魔力，名人都如此。

　　人生如棋，需独辟蹊径，而出其不意。下棋不光要合乎棋理，还要使出“妙手”。清代时期的郑板桥是清代书画家、文学家。他一直勤学苦练，然而开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。有一次妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体；人体是人体，你老在别人的体上缠什么呢？”郑板桥听后，猛然醒悟到：书法贵在独创，自成一体。从此以后，他力求创新，每次的作品都力求与他人有区别，不断摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，最终形成了自己独特的风格——板桥体。

　　人生如棋，“攻乎异端，斯害也已。”很多的围棋爱好者都是三分钟热度，一些初学者基础不牢却热衷于追求“妙手”，最终却满盘皆输的结局，这是多么深刻地教训。习武之人常说“入门先站三年桩”，如果不能打牢站桩的功底，认认真真把基础学扎实，到头来学到的不过是花拳绣腿，只有稳扎稳打、耐心付出，成功才会有可能。如果急于求成，偷懒耍滑，到头来只会一无所成，后悔莫及。

　　都说人生繁杂叵测难以驾御，其实只要下好一盘棋；都说人生的舞台都很大，其实不过一张四方棋盘；都说人生哲理浩如烟海深奥玄奇，其实精华唯三：积跬步以致千里，抓好“本手”，独辟蹊径，时出“妙手”，稳扎稳打，避过“俗手”。因此，人生为棋，我愿为卒，行动虽慢，绝不后退一步！只有脚踏实地打好自己的根基，才能立足于社会，为国家做出更大的贡献，发出自己的光和热，实现自己的人生价值。

　　山东新高考I卷高考作文范文2：

　　本手开路，妙手通途

　　人生如棋，有人总能出人意料，在普通的轨道上宕开一笔，精妙至极；有人规规矩矩地按着棋理走，走出了本分人生；但也有人，往往只看眼前的利益行棋，给人生留下满盘遗憾。人生如何走？本手，妙手，还是俗手？个人认为，本手开新路，妙手达通途，二者缺一不可。

　　本手是妙手的前提。何谓本手？“本”为木之根，是一件事情得以成就的基础。按着本手下棋，我们棋出有数，稳扎稳打，路出有招，如水入万渠，各成世界。它是路遥在动笔写《*凡的世界》前认认真真在陕北**整理十年报纸的无限耐心。没有老老实实做学问的笨功夫，钱钟书怎能写出《围城》里的许多妙语？没有规规矩矩按着前人的路子在实验室里搞程序、跑数据，申怡飞怎能开创震惊*的极化码*台，成为*5G技术的开创者。千里之行，始于足下。只有走过本手的路，才能为“扶摇而上”的妙手打下坚固扎实的基础。

　　妙手是本手的进阶，是一种升华。妙手并不是走捷径，而是起于垒土的飞跃。它不是歪门邪道者投机取巧的坦途，而是厚积薄发、量变而成质变的结果。奥运会开幕式之所以能光彩夺目，惊艳世界，那是因为有张艺谋团队博学广智的积累，背后默默地努力付出，尝试过了各种的失败。川渝妹子刘明侦之所以能在23岁便开创钙钛太阳电池新方向，那是她每天扎根在实验室十几个小时，日复一日地努力结果。所有出人意料的精妙下法，并不是三朝两日就能达成的，这都来自下棋人一点一滴苦心孤诣的积累和创新。当一个人走过前人走过的所有路，他开始不甘心于无新路可走。于是，风雨俱备，百川归海，众妙之门，自然开启，让自己的努力付出得到回报。

　　然而，在现实生活中，很多初学者却为一个“妙”字，失了本心，鄙弃前人修来的路，没有持之以恒的坚持，忘记了自己的初衷，把本分当作蠢笨，把剑走偏锋当妙手，这是对妙手的误解。他们努力钻研规则，不肯老实努力，总想投机取巧，苦心经营其他小道，偶然可以得到昙花一现的结果，却总是花开不久，经历不起风雨，很快就会凋谢。也有一些人，一味地守着规矩，不懂变通，凡事只说“从来如此”，没有“妙”手思维，最终落得俗手的困局，甚至于伤害了长远的利益，令人悲叹，着实可惜。

　　因此，本手为妙手的前提，妙手是本手的进阶。一味固守本手，难免落于“俗手”的窠臼。只有打好本手的基础，勇敢创新，方能开新路，达通途，过好落棋无悔的一生。

　　山东新高考I卷高考作文范文3：

　　品棋道，悟人生

　　本手是开始，是走向妙手的起点，而没有妙手的过程，也难以达到俗手的境界，我们生活与学习的历练过程何尝又不是这样呢？人生宛若一盘纵横的棋局，每一颗黑白棋子的落定，正如我们人生的每一步前行，一步一个脚印，在于黑白棋子间穿梭，我们可以感悟到人生的棋道与棋法。围棋中“本手、妙手、俗手”的术语，三种不同的棋法，或是合乎棋理的正规，或是出人意料的精妙，又或是貌似合理实则有损的局限，都是态度与思想的'映射，是对我们自己的一种历练，是不同的人生行走之道。那么作为掌棋者的我们，又应如何落下自己的人生棋子呢？

　　在现实的生活之中，面对人生纵横繁杂的棋盘，当以务本求妙之心落脱俗无悔之子。所以，毫无疑问，作为掌棋者的我们，每个人都渴望棋盘上妙手生花的创造。何以达到如此境界呢？唯有本手的一次次功夫筑基，脚踏实地一步一个脚印。可有些人却只看到了每一次妙手的出乎意料、精妙绝伦，却忽视了全局落棋的内在的关联，忽视了妙手背后是无数次本手的历练与考量，所以导致最终不仅失了妙手，反落得俗手的结局，棋艺**不起，一败涂地。

　　这似乎看起来很简单的道理，但究其根本，是我们只看得见眼前而看不到长远的认知，是急于追求而忽视基础的“欲速则不达”。只热衷于追求妙手，而忽视了更为常用的本手，就好像是空有好皮囊的汽车，内部却净是破损脆弱的零件，所以不堪受用、走不长远；即使确实下出几次妙手，却也只是停留在表象的妙，达不到深层次的妙手招数，貌似合理甚至精妙，但又以全局观之，却自损前路，导致早早败下阵来，妙手最终成俗手。人生未尝不是如此呢，忽视了基础、不想着如何提升自身的硬实力基础，而一味追求外在的表面包装、一瞬的惊艳，许多人只看得到眼前的利益，而忽视了长远，忘记了如何走得踏实端正，忘了初心，最终自己走向了失败的泥沼，处处受损的棋局，最终悔恨不已，难以展现出俗手的风范。

　　所以，“本手”这一功夫基础的重要性不言而喻。我们不仅是人生的掌棋者，更是正处于青春之际的人生初学者，从本手开始，秉承务本之心尤为关键。本手是合乎棋理的正规下法，是棋道的入门功。但本手绝不仅仅是机械的简单重复，在本手的学习过程中，我们观学基本步法，由生涩到娴熟，这才是开始；掌握正规合制的基础后，我们在不断练习中扎实功夫，求索经验最终灵活运用，这是积极上进；但我们绝不仅仅止步于此，熟练掌握后，怀揣着求妙之心，我们要开始思考每一步本手的所在意义，考量每一步本手对全棋局的贡献，通过不断的深入理解中，才是对棋道的不断丰富的认识。在这样一种回环往复中，我们的才能一步步地夯实基础、提升技艺，深刻理解“棋法”本身，在*常中观其联系，在小步间洞见全局，只有这样，我们才有助力全局、妙手生花的创造可能，才可免于急功近利之俗手。“本手是基础，妙手是创造”，人生的棋道正应如此，在基础中求创造，在务实中求脱俗之妙。

　　品棋道，悟人生。在当今世界日新月异的变化中，面对人生纵横繁杂的棋盘，我们当以务本求妙之心落脱俗无悔之子。行之踏实，行之务本，方可达妙，方能致远，不忘初心，方得始终，找回自己的俗手人生，不负青春。

　　山东新高考I卷高考作文范文4：

　　夯实基础，力争创新

　　围棋的本手、妙手和俗手其实是三个不同棋艺水*的划分，但正是这样，却告诉了我们很深刻地道理：要着力夯实本手的基本功，在此基础上，再拓展妙手的能力，同时要避免俗手。就此，我们需要思考的重要问题就是，为什么我们要打好基本功？对于我们青年学生来说，打好基本功最重要的就是要学好基础知识，练好知识基本功。诚然，基本功未必是我们的看家本领，但是确是我们一生的财富与宝藏。我们必须承认，学习基础知识是非常辛苦的，有时候甚至是枯燥无味、令人生厌的。问题在于，我们为何还要学基础知识？学习基础知识到底对于创新有何意义和价值？

　　我们要深刻认识到这样一个到了：基础知识是我们创新的基础！

　　我们学习基本知识，不只是为了学习这些知识，而且还要从学习这些知识中理解这些知识为什么是这样的，如何去理解这些知识，如何把相关的知识串联起来。比如，我们在小学要学写日记、作文。作文是怎么来得？它是把我们的想法用句子、段落清晰地表达出来，而且我们可以表达出与别人不一样的思想。我们高中阶段的作文，我们要写得有新意，更重要的是要在立意上有所突破，与常人思维不同，这就是创新。我们学数学，懂得了推理的重要性，我们就可以把逻辑推理运用到很多领域。因此，归纳的方法、概括的方法、逻辑推理的方法，都是我们学习基础知识的方法，同时也是我们未来进行创新的方法基础。要把我们的思考和观点表述出来，这就需要归纳和概括。我们要从某一个观点出发推出新的论断，这就需要逻辑推理。如果没有这些方法，我们就无法创新，所以基础知识是创新的根基。

　　基础知识给我们提供了很多基本概念，判断与常识。如果我们没有从小学一年级到高中阶段的语文、数学、英语、历史、**、地理、物理、化学、生物等课程的学习，我们就不可能不具备这些课程的基本知识，我们对于这个社会和国家，对于人类的历史和文明，对于科技的发展与人工智能，等等，都将是一头雾水，一无所知。这就是基础知识的重要性。只有学了这些基础知识，我们才能在现有的基础上去理解、去思索科技发展的速度、人工智能的价值、文明变迁的形态。这就是为什么我们要求儿童从小要学习，而且要接受完整的九年义务制教育、高中教育，因为这些都是基础知识的学习。有了这些知识基础，我们才可能去从事其他的相关工作，包括一些创新性的工作，这便是我们围棋当中入门阶段的本手角色。

　　基础知识还是我们创新的思想基础。所谓思想基础，主要指的是我们可以把学习基础知识的耐心与韧性用到创新上来。这就是科学研究经常强调的要坐得住冷板凳，耐得住寂寞，有恒心有毅力。我们经常听到长辈对我们说，错误和挫折教训了我们，让我们变得聪明起来，说的就是这个道理。化学家戴维说：“感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠，我的那些最重要的发现就是受到失败的启发而获得的。”因此，如果不具备学习基础知识的耐心与毅力，我们可能没法具备这种坦然面对失败，在失败中***的勇气。我们千万不能忽视创新的思想基础。实际上，很多时候我们离成功很近，为什么我们没有成功，就是因为我们在离成功很近的地方放弃了。

　　我们学习了基础知识，我们才能够在此基础上做出无限的想象和创造。如果我们连基本的语言表达能力都不会，我们怎么表达我们的创新？如果我们连基本的数学计算和逻辑推理能力都不会，我们怎么才能创新？因此，创新一定是建立在现有的知识体系和知识储备的基础之上，而基础知识是这一切的基础的基础。我们很多人都想写漂亮的文章，要表达他“惊人的发现”，结果语句不通，表达不规范，怎么能够清晰表达你的创新？怎么能够让你的创新被广泛接纳？怎么持续进行你的创新？尽管基础知识不能保证你有多大创新，但是没有基础知识，你却很难创新。易言之，有了良好的基础知识功底，可以为未来创新打下坚实的基础。

　　总而言之，基础知识是我们创新的基础。这些基础包括知识基础、方法论基础、思想态度基础。这三者缺一不可。任何一个方面基础不牢，我们都很难创新。掌握基础知识固然重要，但是没有掌握基础知识背后的方法论，我们一样走不长远。有了基础知识和方法论，但是我们缺乏运用基础知识和方法论的德性与韧性，我们同样步履维艰。只有同时把上述三个方面有机结合起来，我们才能够有所创新，才能够源源不断地推进创新。