侵犯隐私的作文800字1

　　在生活中每个人都有自己的密秘，这在法律上称为个人隐私。如自己的私人日记、电话号码、照相薄都是个人隐私。

　　现在手机己经成了我们不可缺少的物品，事事都须要手机，连路边卖糖葫芦的小摊都用微信支付宝，但这也使盗取个人隐私的人方便了许多。

　　如果你下载了一些支付软件，你的手机肯定会天天弹出一些‘你中奖了’之类的广告，只要你点进去，就会让你下载软件，在里面领取几元钱的小红包。在你正为‘赚到钱’而高兴时，你的个人隐私就被**无声无息地盗走了。

　　法律对儿童的个人隐私也非常重视。父母未经允许观看孩子的私人日记也是侵犯个人隐私的一种行为。但个人隐私也不是孩子作弊的子护身罩。**大学应该人人都知道，不妨看看他们对作弊学生的处罚。该校曾有125名学生合作作弊，**大学宣布，勒令60名参与考试作弊的学生休学，剩下涉嫌作弊的65名学生一半留校察看，另一半得到赦免。而我们*的学校对于学生的犯错，似乎只是强调一个‘宽容’。不久前，山东大学勒令一些"打酱油"的学生退学，竟然也招致一片骂声。至于中小学校园当中，惩罚学生更是成了学校与老师不敢涉足的雷区。

　　在生活中，你小小的举动就可能是自己的个人隐私暴露。例如你的快递箱上有着你的电话号码和地址，还有你的真实姓名，如果你将这些信息一起丢入垃圾桶，就很有可能使自己的个人隐私暴露。应该把快递箱上有人你个人信息的贴纸给撕下来，再将箱子扔掉，这小小的举动也是保护自己隐私的行为。

　　看到这里，你是不是经犯了这些小错误。现在改还来得及，不然以后后悔就来不及了。

侵犯隐私的作文800字2

　　我是一名16岁的青少年，像我这个年龄段的学生大概都在**课上学过个人拥有的**是不容别人侵犯的，人生来*等，就算是刚出生的小婴儿，他都有隐私权，何况我，一名中学生。

　　我的隐私权在未出一个星期内被别人有意的侵犯了两次！我现在很忙，why?我在找我的隐私，我已经找了两天了，它在哪？一个属于我的东西，一个跟随了我16年的东西瞬间，你会问是什么吗？我想你不会问，因为我说过，你也知道是我的隐私权！

　　谁能给我一个正确的答案，中学生在学校，男生就只能和男生相处，而男生就不能和女生交往！我想有很多愚昧的家长会认为这句话是对的，对吗？是啊！这很有意思，男女不能交往，一旦交往**，就会谈情说爱。我想这句话是对所有中学生的侮辱。为什么家长会这么认为？

　　哎！这只是我第一次受侵犯隐私的内容，一封给**学的信被误认为情书。

　　大家都熟悉电脑吧！它是一把“双刃剑”。家长都习惯叮嘱孩子们，要远离它，要不然会学坏。电脑为什么叫“双刃剑”，是因为它即有有利的一面又有有害的一面，但家长为什么只认为电脑是有害的呢？

　　这便是我第二次受侵犯的内容，网上自已的文件被随便打开看，还宣传。

　　我一有时间就会去打开抽屉看，看那里还有没有我和隐私，每次我都是怀着激动的心情打开而总是怀着着悲伤的心情关上，因为那里已经不存在我任何一点隐私了。

　　在我闲了，想娱乐的时侯，我同样怀着激动的心情打开电脑，但看到电脑上一，被我删去而只剩下空文仵夹的文挡时，我又泪流满面的关掉电脑。

　　啊～！！哪里还有我的隐私！我的隐私哪去了？我怎么找不到呢？啊！我得到了**，我还有隐私，同志们，快，节省时间，快找～。

侵犯隐私的作文800字3

　　说到隐私权，很多人都觉得这是大人的专利，至于孩子也有隐私权就不以为然了。其实孩子在3岁左右就开始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。儿童是**的个体，当然也有隐私权，他们不想让他人知道的秘密就是个人隐私。时下很多家长会因此而惊奇：“呵，小家伙也有秘密啦！”有些家长过于好奇，或担心孩子“瞒人没好事”，甚至费尽心机也要破解孩子心中的小秘密。有的家长还觉得，孩子在父母面前不应该有任何隐私。这些观点和做法都很欠妥，随意揭露孩子的隐私会对孩子的心理健康及人际关系造成严重的伤害。

　　为了维护儿童的隐私权，《*******未成年人保护法》第30条做了明确规定：“任何**和个人不得披露未成年人的个人隐私。”针对隐私权的问题，现实生活中很多家庭做得都不够。其实3岁左右的孩子已经有**的人格和心理，父母应该给他们**的空间，无论是谁都不应该任意地去限制他们，更不应该以各种冠冕堂皇的理由去任意揭露他们的'隐私。事实也证明了，那样做对孩子的身心健康是极为不利的。

　　尊重孩子隐私还有利于健康人格的形成，一定的隐私意识能使孩子在成长过程中拥有属于自己的空间，有利于形成**的个性。一项对3~6岁幼儿的**结果显示，有隐私意识的孩子往往比没有隐私意识的孩子更聪明，他们的适应能力也普遍比后者强。以下是一些有利于保护孩子隐私的做法，希望对父母有一些启发。

　　1. 尊重孩子渴望获得**空间的需求。一个属于孩子的房间，哪怕是一张桌子，一面墙，让他们按照自己的意愿去布置；

　　2. 不要在孩子的个人日记里寻找什么。如果父母怀疑孩子有需要进行干预的行为，直接问他好了。

　　3. 父母以身作则。父母之间可以有一些小秘密，相互尊重对方的隐私，不要相互指责、猜疑，必要的时候，可以把秘密拿出来分享，听听孩子的意见。

　　4. 即使父母知道了孩子的秘密，也要学会尊重孩子的隐私，不要拿出来批判、揭露。

　　其实，如果父母实在难以压抑心中的好奇心，直接对孩子说出来好了，开诚布公总比偷偷摸摸好吧？说的时候就不要摆出一副命令的语气了，蹲下来，以一种知心朋友的身份去和孩子沟通，相信大多数孩子都会跟父母讲出自己的知心话。

侵犯隐私的作文800字 (菁选3篇)扩展阅读

侵犯隐私的作文800字 (菁选3篇)（扩展1）

——隐私和隐私权说课稿3篇

隐私和隐私权说课稿1

　　各位考官，大家好!今天我的说课内容是《隐私和隐私权》，我将从教材、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面来进行分析。

　　一、说教材

　　首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他**的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，**维护自己的合法权益。

　　二、说学情

　　本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。

　　三、说教学目标

　　著名***杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

　　情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强**维护自己合法权益的意识。

　　能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。

　　知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够**保护隐私权。

　　四、说教学重点和难点

　　重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。

　　难点：保护隐私的必要性。

　　五、说教法、学法

　　为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：

　　(一)激趣导入

　　首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。(板书)

　　(二)新课教学

　　其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。

　　活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，鼓励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生分享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义(板书)，即公民不愿为人所知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获取知识，提高学生的思维能力，将新课改中培养学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。

　　活动二：根据幻灯片中“我们还有隐私吗?”的漫画和隐私**数据，我会全班按6人分小组进行讨论，合作探究“如果隐私不受保护会怎样，保护隐私的好处”。在学生讨论的过程，我会进行个别指导，及时了解学生学习动态。小组分析讨论之后，请每组派**发言，其他同学补充。最后我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：保护个人隐私的重要性和必要性(板书)，并适时引导学生尊重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过讨论，使学生在学习中发现问题、解决问题，有利于培养学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。

　　活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、讨论分析。

　　通过对“明星隐私**”案例讨论引出隐私权的含义。

　　通过对“住宅非法搜查”案例讨论引出公民的住宅权不受侵犯。

　　通过对“小红不愿透露个人信息”案例讨论引出公民有权对个人信息保密。

　　通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例讨论引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获取新知识，使理论性知识更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题的能力。

　　(三)巩固提升

　　再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来判断分析哪些行为侵犯了公民的隐私权?哪些行为是尊重隐私权?并说明其原因。这样既有利于对课堂教学进行及时反馈，又能对所学知识进行及时的回顾和提升。

　　(四)小结作业

　　最后是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思考分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时，他们该怎么办?”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学知识，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增强学*品德知识的兴趣。

　　七、说板书设计

　　我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，使学生对教材内容更容易理解。以下是我的板书设计：(略)

隐私和隐私权说课稿2

各位评委、各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是《尊重和维护隐私权》, 我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神，突出学科教学特色，通过情感体验等方法来达成教学目标的。我主要从教材分析，教法分析、学法分析，教学过程等方面进行简要说明。

　　一、教材分析

　　1、说教材的地位和作用

　　《尊重和维护隐私权》是人教版思想品德八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，**维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“**与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何**和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重他人隐私。”《尊重和维护隐私权》这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。

　　2、说教学目标

　　依据《课程标准》和教材内容，以及学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的现实，和我们思想品德学科的特点，我确立了以下的教学目标：

　　情感、态度、价值观目标：树立人格**观念，强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。

　　过程、方法目标：利用多**辅助教学，采用音乐欣赏、案例分析、小组讨论等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。

　　知识、能力目标：让学生知道要尊重他人的隐私，及如何维护隐私权；使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。

　　3、教学重点、难点

　　教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。

　　教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。

　　二、 教法分析

　　本课教学设计紧紧围绕生活实际设置情境，选取案例，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。

　　从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：

　　1. 针对学生在隐私方面的模糊认识，我本着**学生的手，**学生的嘴，让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。

　　2.关于尊重他人的隐私，我采用体验式教学，引导学生以案例主人公的角度交流隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　3、对如何**维护隐私权，我采用情景式教学，引导学生讨论归纳。

　　三、学法分析

　　现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。

　　1.案例分析法。

　　充分利用典型案例，**学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。

　　2.参与学习法.

　　我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、**、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会*，学会做人。

　　四、教学程序

　　在这节课的教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、 导入新课：

　　思品课强调情境和氛围，所以在导入环节我采用了音乐欣赏的方式（欣赏歌曲《小龙人》）。这首歌曲节奏明快，歌词贴近本课内容，所以在让学生听歌的同时，关注歌词的内容，进而引出同学们都有不愿意让别人知道的小秘密，从而导出本课主题“尊重和维护隐私权”。本环节采用音频辅助教学的方式，更好的渲染了课堂气氛，充分调动学生的积极性。

　　2、 指导学习：

　　在本环节中，主要向学生阐明两个问题，即如何尊重他人隐私和如何维护隐私权，主要采用的是案例教学法。

　　（一）如何尊重他人隐私

　　幻灯片展示案例一“荣荣的困惑”。主人公荣荣的妈妈总想看她的聊天记录还要密码，他觉得很苦恼，想请她的同学帮忙出主意。这时把问题抛给学生，让同学们一起帮他想办法。通过讨论总结出：尊重他人隐私，要树立隐私意识。

　　幻灯片展示案例二“荣荣的无奈”。荣荣告诉了好友自己曾经得过肝炎的事，并希望朋友保密。但她的朋友却告诉全班同学，致使大家都不愿接近她，她去找那个朋友理论，朋友却认为自己没错。进而向学生**，为什么荣荣会感到痛苦？（体会隐私被透露后带来的痛苦心情。）那么她的朋友认为自己没错，这种想法对吗?(让学生能正确判断出侵权现象。)从而总结出：尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。

　　通过对这两个案例的分析，结合书本内容，让学生概括出“如何尊重他人隐私”这一问题，完成本环节第一个知识点的学习。

　　两个案例的展示图像使用的Qx聊天的形式，非常贴近学生的生活，引起学生的共鸣，最大限度的调动学生参与学习讨论的积极性。

　　（二）如何维护隐私权

　　通过案例二的分析，让学生完成一段话的填空“个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违***道德的行为，也是违法行为。”

　　找学生自己在横线上打上相关的文字，完成句子。既培养了学生计算机的使用技能，也加强了学生对这一知识的记忆。

　　接着让学生例举现实生活中侵犯隐私权的行为，培养学生学会观察生活，发现身边的侵权现象。然后用幻灯片展示一些侵犯隐私权的具体行为，让学生加深印象。

　　由侵权自然过渡到*，进而提出本环节的第二个知识点“如何维护隐私权”先由学生根据所学知识自主回答，然后通过展示幻灯片让学生更直观认识如何来*。

　　最后还要让学生知道，除了发生侵权时如何*外，还要注意自己在日常生活中对隐私的保护。用幻灯片出示“认真选择倾诉对象”“在上网时注意保护隐私”两个话题，让学生进行探讨，进一步让学生树立隐私意识，给自己的隐私上把锁。

　　3、探究与实践

　　本环节由两个活动组成。活动一是“感悟隐私”，结合前一个环节中的案例，主人公意识到要保护好自己的隐私，于是决定封闭自己，与世隔绝。对此让学生进行讨论，这种想法是否正确。以用来纠正部分同学的这种错误观念。此处选用的背景图片与此案例相呼应，具有渲染气氛的作用，更易于学生的体会和感受，从而达到更好的教学效果。

　　活动二是“解读生活”，让学生谈谈自己生活中有没有遇到过隐私遭到侵害的事，并说一说面对这种情况时我们该怎么办？这一活动不仅培养了学生自主探究的能力，还巩固强化了本节课所探讨的知识内容。

　　教师赠言：能够自觉尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现，让我们一起做现代文明人，尊重和维护隐私及隐私权。

　　板书设计：

　　（反思）思想品德课具有很强的理论性和现实性，要想有效地完成教学任务，实现教学目标，就必须激发学生学习的积极性和能动性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，使用多**正是一种行之有效的途径和方法，能充分调动学生学习的积极性，培养创新精神，从而达到教学目。本节课我在教学中充分利用多**设备辅助教学，渲染课堂气氛，调动学生学习兴趣，增强教学的效果。当然也存在着不足之处，例如可以增加一些侵权的图片，或者真实的案例视频，这样更利于教学效果的实现。对这些资料的采集、编辑还需要进一步加强，以便更好的实现信息技术与思想品德学科的整合。

隐私和隐私权说课稿3

　　一、说教材

　　1、本课在教材中的地位和作用

　　“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体**，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严**。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。

　　2、学习与能力目标要求

　　（1）知识目标

　　①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。

　　②能够澄清隐私即丑事的错误观念。

　　③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

　　（2）能力目标

　　能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。

　　（3）情感态度和价值观目标

　　使学生树立人格**观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强**维护自己合法权益的意识。

　　3、教学重点、难点

　　教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。

　　教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。

　　我确立教学重点、难点的依据主要有三点：

　　（1） 针对学生对个人隐私认识上的.偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。

　　（2） 针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。

　　（3） 针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。

　　二、说教法

　　1、讨论式教学

　　针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，**学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。

　　2、情境式教学

　　在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

　　3、体验式教学

　　引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

　　三、说学法

　　现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。

　　1、合作学习

　　在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识。

　　2、探究学习

　　在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确？说明理由。你认为正确的做法应该是怎样的？这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。

　　四、说教学过程

　　1、导入新课

　　（多**显示案例导入）让学生看完案例后，老师**：

　　（1）如果你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法？

　　（2）你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？

　　学生讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。

　　2、新课讲授

　　在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。

　　（1）什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。

　　①引导学生对P46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识。

　　②要求学生运用所学知识对 “隐私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲**获。乙是否侵犯了甲的隐私权。第二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。

　　通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。

　　多**显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围。

　　③在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。通过学生的讨论、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。

　　（2）对于保护隐私的必要性这一难点，我主要采取了情境式和体验式教学的方法。如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈如果这些行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。

　　（3）隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要采取讨论式和情境式两种教学方式。

　　①通过“报社侵权案”引出隐私权的含义。

　　②通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安宁权，即公民的住宅不受非法侵犯。

　　③“银行、邮局一米线的设定”有何作用？对你有何启发？引出隐私权还包括：个人信息的保密权。

　　④通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、**检查**信件现象可能造成的后果进行讨论，使学生明白公民的通信**和通信秘密受法律保护，从而过渡到下一课的内容——尊重和维护隐私权。

　　3、课堂小结强化认识

　　通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格**和人格**，能够促进社会**，维护社会安定。我们要逐步树立人格**观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强**维护隐私权的意识。

　　（要求：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么？）

　　4、板书

　　板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，这样才有助于学生更好地掌握本课所学的知识。以下是本课的板书：

　　隐私和隐私权

　　一、人人有隐私

　　1、隐私的含义

　　“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。

　　“私”，与公无关，私人之事。

　　2、隐私的内容

　　3、保护隐私的必要性

　　二、让自己心灵有个家的**

　　1、隐私权

　　公民**享有私人生活安宁和私人信息保密的**。

　　2、保护隐私权的意义

　　3、隐私权的具体内容

　　（1）私人生活安宁权

　　（2）私人信息的保密权

　　（3）私人通信的秘密权

　　（4）个人对其隐私的利用权

　　4、不得滥用隐私权

　　5、课外作业

　　“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。如：让学生做社会**，**身边发生的关于隐私权受到侵犯的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报。

　　总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：

　　第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。

　　第二，突破“***”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

　　我说课的内容完毕。谢谢大家！

侵犯隐私的作文800字 (菁选3篇)（扩展2）

——《隐私和隐私权》的说课稿3篇

《隐私和隐私权》的说课稿1

　　一、说教材

　　首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他**的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，**维护自己的合法权益。

　　二、说学情

　　本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。

　　三、说教学目标

　　著名***杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

　　情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强**维护自己合法权益的意识。

　　能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。

　　知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够**保护隐私权。

　　四、说教学重点和难点

　　重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。

　　难点：保护隐私的必要性。

　　五、说教法、学法

　　为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：

　　(一)激趣导入

　　首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。(板书)

　　(二)新课教学

　　其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。

　　活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，鼓励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生分享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义(板书)，即公民不愿为人所知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获取知识，提高学生的思维能力，将新课改中培养学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。

　　活动二：根据幻灯片中“我们还有隐私吗?”的漫画和隐私**数据，我会全班按6人分小组进行讨论，合作探究“如果隐私不受保护会怎样，保护隐私的好处”。在学生讨论的过程，我会进行个别指导，及时了解学生学习动态。小组分析讨论之后，请每组派**发言，其他同学补充。最后我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：保护个人隐私的重要性和必要性(板书)，并适时引导学生尊重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过讨论，使学生在学习中发现问题、解决问题，有利于培养学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。

　　活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、讨论分析。

　　通过对“明星隐私**”案例讨论引出隐私权的含义。

　　通过对“住宅非法搜查”案例讨论引出公民的住宅权不受侵犯。

　　通过对“小红不愿透露个人信息”案例讨论引出公民有权对个人信息保密。

　　通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例讨论引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获取新知识，使理论性知识更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题的能力。

　　(三)巩固提升

　　再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来判断分析哪些行为侵犯了公民的隐私权?哪些行为是尊重隐私权?并说明其原因。这样既有利于对课堂教学进行及时反馈，又能对所学知识进行及时的回顾和提升。

　　(四)小结作业

　　最后是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思考分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时，他们该怎么办?”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学知识，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增强学*品德知识的兴趣。

　　七、说板书设计

　　我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，使学生对教材内容更容易理解。以下是我的板书设计：(略)

《隐私和隐私权》的说课稿2

　　一、说教材

　　1、本课在教材中的地位和作用

　　“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体**，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严**。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。

　　2、学习与能力目标要求

　　（1）知识目标

　　①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。

　　②能够澄清隐私即丑事的错误观念。

　　③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

　　（2）能力目标

　　能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。

　　（3）情感态度和价值观目标

　　使学生树立人格**观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强**维护自己合法权益的意识。

　　3、教学重点、难点

　　教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。

　　教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。

　　我确立教学重点、难点的依据主要有三点：

　　（1）针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。

　　（2）针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。

　　（3）针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。

　　二、说教法

　　1、讨论式教学

　　针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，**学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。

　　2、情境式教学

　　在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

　　3、体验式教学

　　引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

　　三、说学法

　　现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。

　　1、合作学习

　　在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识。

　　2、探究学习

　　在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案等，要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确？说明理由。你认为正确的做法应该是怎样的？这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。

　　四、说教学过程

　　1、导入新课

　　（多**显示案例导入）让学生看完案例后，老师**：

　　（1）如果你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法？

　　（2）你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？

　　学生讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。

　　2、新课讲授

　　在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。

　　（1）什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。

　　①引导学生对P46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识。

　　②要求学生运用所学知识对“隐私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲**获。乙是否侵犯了甲的隐私权。第二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。

　　通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。

　　多**显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围。

　　③在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。通过学生的讨论、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。

　　（2）对于保护隐私的必要性这一难点，我主要采取了情境式和体验式教学的方法。如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈如果这些行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。

　　（3）隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要采取讨论式和情境式两种教学方式。

　　①通过“报社侵权案”引出隐私权的含义。

　　②通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安宁权，即公民的住宅不受非法侵犯。

　　③“银行、邮局一米线的设定”有何作用？对你有何启发？引出隐私权还包括：个人信息的保密权。

　　④通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、**检查**信件现象可能造成的后果进行讨论，使学生明白公民的通信**和通信秘密受法律保护，从而过渡到下一课的内容——尊重和维护隐私权。

　　3、课堂小结强化认识

　　通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格**和人格**，能够促进社会**，维护社会安定。我们要逐步树立人格**观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强**维护隐私权的意识。

　　（要求：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么？）

　　4、板书

　　板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，这样才有助于学生更好地掌握本课所学的知识。以下是本课的'板书：

侵犯隐私的作文800字 (菁选3篇)（扩展3）

——侵犯他人隐私的检讨书3篇

侵犯他人隐私的检讨书1

尊敬的李先生：

　　首先，我要开始一段非常刻苦铭心自我检讨的计划，这段计划。将对我的人生有一个重大的转变。所以这是我人生中的一个重大转折点。我现在要非常深刻的认识到自己的错误。这个错误是什么呢?为什么需要我自己非常深刻的去认识呢?去反省呢?当然。这不是一个一般的错误。

　　接下来。我需要描述一下我犯过的这个非常深刻的错误。因为这对我的反省过程和检讨是非常重要的。那个月黑风高的夜晚。在那几声轻轻的乌鸦的提醒下。我想着她。想着她在干嘛呢?是在唱歌呢。还是聊天呢。还是在语音呢。还是在打字呢。还是有人泡着她呢。我很矛盾。很犹豫着。我发誓。如果有人泡她的话。我会非常的。绝对的。超级的。吃醋的。谢谢。

　　所以，在那非常的。绝对的。超级的矛盾的情绪下。我选择了去做一件事。但是这件事。则是对我接下来的路。一个重要的事。因为我犯错了。犯了一个超级的无敌的天大的错误。我选择了想去了解她。接近她。想知道她现在在这个时间段内所干的一切的事。所在她身上所发生的一切事。于是。我在抱着无比的好奇心和强烈的欲望下。我在网络上游荡着。搜索着。一切可以能让我。被我。所利用的信息。在我正在一头雾水的情况下。准备关掉IE。灰心绝望。伤心的情况下。忽然看到了一个关于QQ语音间谍的程序。我抱着一切希望去看了一下。发现。这个程序是可以下载的。(下载过程省略)。在打开后。一头雾水的。非常郁闷的。迷茫的看着这个所谓的语音间谍。于是我决定。开始乱点。乱用。在使用了一番后。我发现。我还不能完全熟悉的使用这个程序。于是灰心了。心里暗不爽的关掉了这个程序。在N分钟后。我发现。我还是不能放弃对这份机会的争取和努力。于是我又打开了它。结果发现。我还是不能使用。在超级灰心的状态下。我又选择了放弃它的想法。可是。就是在这种。矛盾的心态下。我反复的打开。关掉。打开关掉。在一个超级偶然。凑合。神奇的情况下。我居然成功的应用了这个东西。抱着还是非常不信和好奇的状态下。我打开了接受语音。超级惊讶的发现。真的可以听到对方的语音。

　　于是。总结了前面使用失败原因的前提下。同时静静的听着某个人的语音。发现了某个人正在和人语音中似的。(中间环节省略)。

　　在模糊的情况下，我貌似听到了类似”我也喜欢你啊”“好可爱啊”等等等的一类的话。然后心情超级郁闷。为什么某个人老是不跟我说话。不弹我语音叫我哄她睡觉。等等等。

　　于是我很生气，我对她大吼了几声。在接下来。发生了很多不可言语的东西。接下来。我深刻的感悟到。我这样的`做法是不对的。非常不对的。绝对不对的。我不可以侵犯小田**的个人隐私的，不可以惹她生气的。谢谢。

　　所以我现在深刻的检讨着我做过的罪行。恳请小田**原谅我。绝对性的原谅我。最后。还是想对TT**说一声。你矜持。我矜持。

　　检讨完毕。

侵犯隐私的作文800字 (菁选3篇)（扩展4）

——中考满分作文之晒出我的隐私3篇

中考满分作文之晒出我的隐私1

　　天津考生

　　在同学们眼里，我是一个性格内向不苟言笑一本正经循规守矩的“呆人”。因为在这三年的学习生活中，无论是在课内还是课外，大家都从来没有听到过我说的一次笑话，讲的一个故事，唱的一句歌词，甚至没有听到过我哈哈大笑。“呆傻”就是我的代名词。

　　记得初二时班里搞元旦联欢，要求大家每个人出一个节目，形式不限。看着同学们激情飞扬的表演节目，我面无表情的坐在下面看着，等到轮到我上场时，我搜索枯肠绞尽脑汁冥思苦想可就是想不出要表演什么，见我迟迟不动，同学们等得有点儿不耐烦，纷纷催促我赶紧**表演，越是这样，我越是紧张，心“噔噔”地跳得厉害，大脑一片空白，紧张地说不出一句话。最后，过来几个调皮的同学，硬是生拉乱拽把我从座位上抻到讲台前，我站在那儿，低着头，一身不吭，那样子就像被**似的。这时候，同学们在下面喊：“唱歌、跳舞、背诗什么都行，别傻站着了!”不管同学怎么说，我都低着头，一声不吭。然后就听有人喊：“**，下去!”听到这儿，我赶紧就坡下驴，回到自己的座位上。

　　事后，大家把这件事当成了热议的话题，觉得我这个人真的不可思议。

　　其实，我真的是个可思可议的人，我曾经是个活泼开朗、爱说爱笑的人，之所以变成现在这样，这里面有一段隐情。

　　那是上小学四年级时，有一次课下的时候，我正在教室里扯着嗓子唱着臧天朔的《朋友》，那声嘶力竭的声音在教室里回荡着，不知什么时候班里竟变得鸦雀无声，只有我自己得意洋洋的声音，我感觉有点儿不对头，等到转过身来，看见班**竟然铁青着脸站在我身后，我赶紧低下头。就听老师冷嘲热讽地说：“行啊，这歌唱得不错啊，我终于听到了鬼哭狼嚎的声音了。”教室里一下子爆发出经久不息的哄笑声。“以后记着，别不知羞耻，在那儿乱叫!”老师的话就像一盆凉水，泼在我身上，彻底浇灭了我爱说爱笑的热情之火。从此，每当我想说笑或唱歌时，老师的那番话就鬼使神差般的蹦到眼前，心就开始紧缩，便三缄其口。

　　尽管这件事已经尘封在记忆里***了，今天拿出来晒给大家的目的，无意指责老师的无情，只是想提醒人们，为了避免给别人带来无端的伤害，我们一定要慎言。

　　名师点赞：

　　本文作者善于从生活中撷取写作的素材，并通过对比手法的运用，进而表现出“粗言秽语”给人造成的伤害之大，影响之深。全文构思巧妙，从自己的性格写起，引出一连串的事件，从而表达出一个鲜明的主题。语言流畅，词汇丰富，增加了文章的感染力。

中考满分作文之晒出我的隐私2

　　天津考生

　　我的家风很普通——勤俭朴实，就是这个普通的家风让我养成了一个良好的行为习惯，喜欢干活儿：地里的，家里的。不怕吃苦，不管是冬天天寒地冻时劈柴烧火，还是夏天汗流浃背时下地干活，我都从不叫一声苦，不喊一声累。吃惯了粗茶淡饭，习惯了衣着简朴，过惯了*淡生活。

　　记得放暑假时，每天跟爸爸在田间里除草，打药，施肥。有一次，骄阳似火，酷热难当。我和爸爸一起在一人高的玉米地里撒化肥，玉米叶子把胳膊、脖子划得都是一道道鲜红的血印儿，满身是汗，穿在身上的背心儿就像刚刚用水洗过似的，眼睛也感觉涩涩的，有点睁不开。但一看到爸爸也和自己的状况一样，仍在默默无闻地干着，我就又一头钻进玉米地，猫着腰，施一把肥，抹一把汗，在玉米地里钻来钻去。硬是等把化肥撒完了，我才坐在一棵树下休息。

　　在我的记忆里，妈妈一连几年都不曾添置新衣服，虽然衣服是旧的，可穿在身上很得体。我曾对母亲说：“妈，你也买身儿新衣服吧。”母亲听了，笑了笑，说：“这不挺好吗，新旧有什么区别呀?只要干干净净就好。”我听了觉得有道理。在他们的言传身教下我也养成了一种艰苦朴素的习惯，如果不是过春节，如果不是父母主动给买的衣服，自己从来都不开口要衣服。

　　记得有一次课外活动休息时，大家坐在一起和老师聊天，无意之中老师还夸奖了我，说我衣着朴素，*易近人，大家应该向我学习。听完老师的话，我的心里觉得很惬意，也常常以此为荣。

　　我的家风虽然很普通，但它却使我养成了一种好习惯，而一种好习惯的养成，将会使一个人受益终生。

　　名师点赞：

　　本文在选择素材上，注重捕捉生活当中富有意义的事情，具有鲜明的时代特征，中心明确。所选事件能很好地表现主题，在人物形象塑造上，注重通过对人物的.语言、动作、心理活动等，使得人物形象具有鲜明的特征。运用“总——分——总”的方式，结构紧凑。

侵犯隐私的作文800字 (菁选3篇)（扩展5）

——慈善的作文800字 (菁选3篇)

慈善的作文800字1

　　“你好！我是334456号老人。我现在头晕起不了床了。”

　　“好的，您稍等。”机器人小丽敲打键盘，电脑屏幕上立即出现了“334456”号老人的基本信息：陈某某，男，80岁，有高血压病史，居住在南京某某区某某号。

　　小丽立即通过信息传递，派机器人小雷前去诊查。没有多大一会儿，小雷就传递回来了“334456”号老人的检查信息。

　　诊断机器人小刚根据检查信息，诊断“334456”号老人为血压升高是由于血压**不当。立即调整老人用药，并派药师机器人小飞把药送至“334456”号老人家里。老人服药后，小雷在旁观察。老人有所好转，方才离开。

　　这就是我办的医疗慈善养老院。

　　我的爸爸是一位医生，假期的时候我会到爸爸的门诊去玩。我看到有很多行动不便、生活困难的老年人，前来寻医问药。爸爸会现身说法地给我讲一些医疗、养老的情况。现在，我们南京老人越来越多，每年以3%以上的速度增长，今年已经接近140万人，占南京居住人口的20%。由此，养老成了我们这个城市的一个社会问题。特别是经济状况不好的特困老人、失独老人、残疾老人、独居老人以及空巢老人等更需要有人关心。

　　我办的这个医疗慈善养老院，首先要关心老年人的医疗问题，同时要给予老年人最大的优惠，甚至可以通过一些基金会给予免费定期随访，已达到老有所依、老有所养、老有所医、老有所乐的目的。我将为全市60岁以上的老人建立基本信息档案，并配置通讯设备，直接连通这些老人或家人，每天定时巡查这些老人。这些老人一但有困难，我就会立即针对情况，派出我制造的机器人，上门服务。这些机器人有诊断病情的，有配送药物的，有端茶倒水的，有陪着聊天的，……总之，我的机器人可以全程服务于老人，而且每个机器人都配有“风火轮”和“信息传递器”，对服务的老人和项目做到快速、准确、全面、满意。

　　我的医疗慈善养老院总部，将设置在一个傍山依水的地方。这里可以收治实在不便的老人；也是一个综合收集老人各方面信息的*台。我掌控着一大批功能各异且各有专长的机器人，它们直接投入为老人的服务之中，为居家养老和机构养老提供根本的保证。

慈善的作文800字2

　　慈善是一种心灵的寄托，没有持之以恒的慈善行为，真担心会迷失在这个充满**的世界。树木扶持藤蔓，雨露滋润万物，就让慈善造福人类，这美丽的慈善—世界需要它。

　　慈善，如此美丽。曾听说过这么一个故事：一位母亲遇到一位单臂的乞丐来家长乞讨，母亲并没有施舍于他，而是让乞丐将门前的20块砖从门前搬到后院。起初乞丐认为这是在侮辱他，可母亲却用一只手示范了搬砖。乞丐似乎明白了什么，按母亲的话做了，母亲便给了他10元，乞丐便辞去。十几年后，那位乞丐又回来了，他已不再是那年的可怜虫，已是风度翩翩的大老板，是母亲的慈善让他改变了命运。乞丐要向母亲报恩，可母亲却拒绝了，她说：“留给需要你慈善的人吧！”慈善，是对人精神上的给予—美丽，深邃。

　　慈善，如此美丽。还记得么年5月12日14时28分04秒，这个难忘的时刻。虽然已过去了两年，回忆那年，是什么让已成废墟的家园重新建起，是什么让妻离子散的人们重拾亲情？是慈善。那一刻的天翻地覆，所有人们将自己的慈善化为为他们救济的捐款，在心中为受难人员默默祈祷着，将自己唯有的零花钱、工资和那一份慈善先出去。慈善，是对人物质上的鼓励—感人至深。

　　慈善，如此美丽。瞧着世界，美好而绚丽。大街上人们往来交替，各自去做着自己有价值的人生。路旁，呵：少了蜷缩在角落的乞丐，少了苦苦哀求的凄叫，少了流露极悲的眼神，少了挨冷挨饿的流浪者—因为人们的一份份慈善感化了每个乞讨者的心，让他们实现了人生价值，引着他们走进美好的世界，让他们拜托了被人鄙视的眼神与被人唾弃的身价，是慈善拯救了这些可怜虫，让灯火阑珊处不再是悲惨，让世界更加焕发光彩，更加美丽耀眼。慈善，是世界的装饰—斑斓，五彩。

　　慈善让人心的距离不再遥远，让人与人的面孔不再冷漠，让整个世界不再有冬天！知道么？真正的慈善其实很简单：一个鼓励的拥抱，一句真诚的话语，甚至只是一枚发自内心而真心给予的硬币……慈善，是真挚情感的真谛；慈善，是爱与爱的结合；慈善，是心与心的交流—慈善的真谛。

　　慈善，如此美丽。它会让我们相互相辅成一个大写的“人”，调画成一幅共同携手的慈善图，支撑成支撑成一个真、善、美的世界！

慈善的作文800字3

　　我的名字叫慈善，老百姓大都叫我的.小名叫捐款，原本我一直以为自己只是个默默无闻的孩子，只有那些随着路人的手落入街边乞丐的破碗中的小硬币是我的**。可是**来我居然被一些企业家注意到了，他们似乎发现了我的作用，大力宣扬我，竟最终把我催生成了一种事业，这让我有些受宠若惊，当然也是无比激动。

　　然而好景不长，正应了那句话“凡事皆有两面性”，一方面投身于我的企业和个人越来越多，投入的人力、物力和财力也越来越多，另一方关注的目光和声讨的口水也越来越多。人们对我的评价各执一份，争论更是无比激烈，有人对我大肆称赞，有人却对我大声唾骂，诬陷我是商家一种**的**。我慌了，我不知所措，我是到底做错了什么惹来了那么多非议？我在心中大呼无辜，希望能改变人们对我的偏见，只可惜，人类是听不懂我的语言的。

　　终于，有人主动来帮助我了。*涛于12月5日在**慈善*上发表了重要讲话，他要求各级慈善机构充分发挥自身的优势，“积极传播慈善文化”，他让人民对我的认识提升到了一个新的层次，同时也让我对自己更加自信了——原来我是一种文化，*涛盛赞我说“只有从文化的层面来认识慈善，我们才能认识到慈善的崇高与神圣”。

　　他的讲话也让我清楚了自己的伟大——我，通过扶贫济困、赈灾救援、安老助孤、支教助学、医疗救助等方式，是贫者、难者、患者、老者、残者、弱者得到物质上的帮助，从而减轻他们的贫穷和痛苦，分享到人间温暖；我，展现了人性的光明、纯洁和无私！

　　我真心的希望人们在阅读了我的自白书后，除去自私的内心，允许我融入你们的生活；更加恳求大家不要打着慈善的**，把其他人辛辛苦苦赚来的、满怀着希望和未来的血汗钱，转手存入自己的腰包，如果是这样，不仅有辱自己的名声，还会使整个社会对我产生怀疑和憎恶，这样，我的力量会慢慢削弱，而当我力量全无时，我的兄弟姐妹：信任、关怀、奉献和温暖，也会一起失去本该属于他们的神奇力量，世界会被我们的敌人：猜忌、冷漠、自私、憎恨占领。而到了那时，人类会后悔，可也许已经来不及了。

侵犯隐私的作文800字 (菁选3篇)（扩展6）

——朋友的作文800字 (菁选3篇)

朋友的作文800字1

　　八月中旬的天气不免还是有些炎热，太阳散发出来的火烘烤着大地，仿佛在煮着高压锅里的大米一样。在这样的天气里，我迎来了一段崭新的高中生活。

　　军训便是高中开学的第一课。炎炎烈日下我们穿着迷彩服，懒懒散撒的向训练场地进发，一路上有说有笑，也不忘用手扇着风，每个人手中都拿着各种各样的饮料，用来驱逐炎热。喜悦中有夹杂着点紧张，不知道教官长什么样，严不严厉。一切的一切，

　　见到本人就解开了。我们班的教官中等身材，一身迷彩服穿在他身上特别有型，看起来很严肃的样子，看见他，我们以最快的速度站好，嬉皮笑脸的和他打招呼，可他并不领情，大声呵斥我们站好，并开始自我介绍，从他口中得，他姓王。

　　站军姿是第一课的第一节，站在太阳底下一动不动，好像木头人，任由汗水从额头流到眼睛旁，再流到脸颊，然后顺着脸颊一路向下，一滴一滴，滴在地面上，偏偏我们班运气不好，无论上午下午，训练时都有太阳。站在那里不能说话，可在心里面叫苦呀！一站就是五分钟，教官还不断的说，站住，不要动，双腿绷直，手臂夹紧，腰挺直。到后来，还站了个二十分钟。休息时，腿都麻木了，可休息时，我们并没有沉浸在军训的痛苦和艰辛中，放松了起来，一起坐着聊天，讲述着自己的见闻。

　　这个还都是皮毛，在接下来的几天中，我亲身体验了所有流程，见证了军训的艰苦，知道了我们这么多天的训练是为了军训闭幕仪式时的**做铺垫的。我们教官很吃香，正步走与齐步走混合练习时，我们班练得差不多了，其他教官便与他交换，他去训练别的班，一连好几个班要和我们换，最后他两个班一起教了。虽说“皇天不负有心人”，我们努力了那么久，可是“人算不如天算”，在最重要的关头，我们失败了，败得很彻底，看着那些**领奖的班级，一股内疚感由然而生。

　　这次军训虽说只是我们人生乐章中的一个小插曲，但它教会了我很多，包括做人的道理。记得开营仪式上，校长曾说过‘这次军训的目的，不仅只考验你们吃苦耐劳的能力，重要的是做人，服从命令，像**一样绝对服从学校下达的任何命令。穿着迷彩服的我们漫步在青春的道路上，是否可以大展风采呢？

朋友的作文800字2

　　因为那时最好的朋友转学了，所以我处在最尴尬的境地——与谁的关系都不错，但都不是最好。以至于第一次被老师批到哭，而每个人只是匆匆安慰了我几句便回家了。只剩自己。不，还有你。你一直在倾听，在安慰，在说好笑的笑话逗我。可我却因为心情辜负了你的好意。然后你抱着我，轻轻地，胳膊环住我的肩膀，让我靠着你，放声哭泣。你说，哭完就要变回原来的样子噢，先借你个肩膀靠一靠。然后转向了我，调皮的'眨了眨眼睛，慢慢的全是温暖。逆光的你，长发笼上一层柔和的光泽，给予了我莫大的温暖。泪流在了你的肩上，暖刻在了我的心里。

　　然后，我们手牵手走在阳光下。从此，我们一直手牵手，到最后。从此我们便停留在彼此的怀抱中，小吵小闹时常有，可友情一直在，你的手一直都在拥抱着我的手，五个手指，温暖着另五个手指。

　　真不敢想象那天如果你不在我身边。我也许会一直哭，可身旁只有无声的空气，暗黄的灯光和潮水般汹涌的孤寂。在第二天带着桃子一样的双眼接受同学们的调侃，以此开始未来的形单影只。也许，我会一直不快乐，从此把自己所在那灰色的无人世界里。真巧，又真庆幸，那晚有你。你用怀抱融化了我心中的的坚冰，将我带出了失去挚友的尴尬境地。与你成为朋友的每天我都无比快乐。我相信生活有无数路口，有的美好，有的苦涩。我感谢你的怀抱，将我领到美好的路口。或许在另一个时空，没有你的我会在那条漆黑狭窄的另一个路口里一直走到最后。不得不说，这是一个美妙的巧合。

　　那是，你从不让我说谢谢，因为显得生分。但我知道你现在听不到，所以对着你的方向一直说谢谢。感谢你将我从黑暗中拉回，感谢你一直陪伴着我从未远去。即使一些不可抗力将我们分离，但心中仍然有一份叫做怀念与友谊的回忆。我相信牵挂近在咫尺，分离遥遥无期。以后我们都老了，一把摇椅，一个蒲扇，一片树荫，还是我们之间的联系。一直记得那个怀抱，还有你。

　　至今仍欠你一个怀抱，但我想我不会还了。它早已搬进我的心房，时时被我捧出回忆。或许作为多年的利息，我愿为你留一个VIP，让你永远活在我的记忆里。我也许没救了，一想到怀抱，便无可救药的想起了你。

朋友的作文800字3

　　也许因为自己是个沉默寡言的人，我所交过的朋友大都和我的性格相反，相处时我永远是被动的那一个。我有时也常常会想：朋友，到底意味着什么？为什么我觉得身边那些与**夕相处的人我一点也不了解？我为什么要和我性格截然不同的人做朋友？

　　发呆时也常有一种冲动，改变现在的一切，包括自己，用自己的心去找寻真正的朋友。不过冲动毕竟只能维持一刻，一旦冷静下来，就不禁为自奇怪的想法感到莫名其妙。

　　我不想问他人对朋友的理解，因为我相信每个人都有自己的生活，长大后的朋友也许就是有共同利益的人，儿时的朋友也许就是同一小区里的玩伴，但我不想将朋友定义得如此简单，青春的颜色本来就是做复杂的，比童年深沉，比成年艳丽，还总包裹着一层神秘。青春期时的朋友，应该有更多复杂的含义。

　　我没有尝试改变的勇气，一如既往地在午餐后和朋友相伴而行，我渐渐懂了，其实我和朋友之间的友誼之桥之所以如此稳固，并不是因为我们有共同语言，只是因为我们都害怕被孤独。我们在一起做事，一起谈笑，一起回家，并不是缘于深厚的友誼，只是因为自己害怕被排挤在大群体外。

　　随着自己对朋友的理解愈加深刻，我也对交友失去了学习与热情。朋友，不就是一件帮你挣面子的工具吗？交朋友，显得多么世俗和可笑？

　　不过幸运的是，我没有在这条钻牛角尖的道路上一直走下去，是在一个暑假，一个*日里并不熟悉的同班同学散发的一封邮件彻底改变了我对朋友的看法，那封邮件是一封包含了许多人生哲理的礼物，我至今仍感谢当中告诉我的一句话：“真正的朋友，不是坐在一起有说不完的话；而是即使彼此不说一句话，也不会感到尴尬。”当时，与好友间无数次沉默的相伴而行顿时浮现在我的脑海，以前我将这定义为无话可说，每每看到她在别人面前开怀大笑，心里总很不是滋味，甚至觉得我们之间的友誼只是一种迁就，一种她对我的怜悯。在那一瞬间，我想我知道了什么是朋友，她（她）不一定性格相似，但总愿与你的个性相融；她（他）不一定总有和你说不完的话，但总可以理解你的沉默；她(他)不一定将你视为最好的知己，但总想与你分享快乐和悲伤。

　　朋友，其实真的不用太复杂，当一个人成了你生活的一部分，她（他）就可以是你的朋友。

　　我愿将友誼比做火焰冰淇淋，冰淇淋会在火焰下融化，火焰也会被冰淇淋冷到，但经过摩擦和交融，就创造出了另一种独特的风味。

侵犯隐私的作文800字 (菁选3篇)（扩展7）

——雪的作文800字 (菁选3篇)

雪的作文800字1

　　笑问这世间还有什么比雪更干净。

　　比起这些虚假的东西，我更喜欢雪，干干净净的，最起码少了人之间的尔虞我诈，你争我夺。我真搞不懂为什么人总是这么无聊，得到自己想要得到的，却又再得到之后又抛弃它。我也是人，但是如果我可以选择，我一定不会做人。这是谁对我说的话，他看着窗外的白雪感叹，整个世界银装素裹，但是却让人的心变得更冷。

　　这个冬天冷的不像话。我听说济南下了一场雪。嘴角挂着柔柔的弧度，下雪了，真好。

　　这才像是冬天嘛，我笑着接了从天而降的雨夹雪，冷冷的，却纯洁。那是一个纯洁的人聚在一起的日子。雪是冬的精魂。也是纯洁之人死去的劫灰。它顽皮地在空中沁入我的额头，点了我紧皱的眉。

　　它从不让我接住。它太顽皮了，只可远观而不可亵玩焉。我不知是什么时候沉醉在它的怀里，比起虚伪和冷漠，我更宁愿将双手冻的红肿也想要接住它。

　　可是它很快融化了，在我的掌中，因为我的体温，化成了一滩湿热的液体。

　　我有没有说过我很喜欢你？你的身姿，你的舞动，你的灵魂，我爱惨了。

　　那你将我当成什么呢？一个普通的芸芸众生，一个跟在你的身后妄想触摸你的光滑的可怜虫？你从来不会垂涎任何人。你纯洁着，可是你用你的纯洁伤害了别人，你为何在冬天悠然的落下？又是什么让你变得如此孤傲和冷漠。

　　是谁说过这一句话，冷暖自知。

　　你看着你的白裙匆匆消失在街角，我追了过去想要找到你，可是却只剩下冰冷的白带和空无铺成了整条通往未知的路。我越是寻不到就越爱你。我妄想用刻刀雕出你那绰约的身姿，可是你太飘渺不定。我想用比描摹你的心，可是这冰将你的情感冰封。

　　谁跟我说的，冷暖自知，你用那半点晶莹滴在了我的眼角，化作了一滴泪。

　　其实我们都在找你。我只是单纯的想要找到你，你却毫不停留的去追逐，你不知道你是谁，又是为了什么而存在。我只是想要抱着你，触碰你的眉眼，像你抚*我的眉一样将你用刀刻的棱角抹*，仅此而已。

雪的作文800字2

　　对于生长在坝上的我来说，看到雪，固然不觉得新奇，然而，沙中的雪却有另一番情趣。

　　沙中的雪，没有坝上的雪来得猛，来得急，她是那般柔柔的、轻轻的、静静的。那雪花柳絮一般纷纷扬扬弥漫了整个空间，如漫天飞舞的蝴蝶群，从容的尽显风致，可我竟不知观赏哪一只，眼前只是白茫茫一片。看，那一片飘舞的雪花，她先是在空中轻柔的旋转，旋转，似乎在奋力吸引观者的目光。几个回合后，她竟调皮地落到了窗沿上，她是怕我对她观赏不到十足吧。说其是正六面体，似乎有些夸张，但那体形也却是端正。虽说下雪天多是没有阳光，但那冰晶的晶莹却丝毫不能被**，如碧天里的星星，兴许是太洁白的缘故吧！

　　忽觉脸部有丝丝凉意，噢，我已在不知不觉中由窗前踱步到了户外。那种清凉扑面而来，一丝丝一缕缕轻轻亲吻我的脸庞。那淡淡的雪的清香也争先扑入鼻孔，穿越呼吸道，沁入肺部。那香味是洁白的，是清清的，爽爽的。我不觉轻轻闭上双眼，贪婪地吮吸着这沁人心脾的清香。

　　我轻轻一步上前，有了“咯吱”的响声，我竟不忍抬脚，生怕污染这洁白无暇的画面。于是我静默在那儿，想要捕捉一只“蝴蝶”，殊不知，她刚飘落手心，没等我定睛观察便化作一滴水，结束了她辉煌的生命。我又重演了将五彩缤纷的贝壳捡上岸后使贝壳变得黯淡无光的男孩的悲剧。我为我的贪婪而后悔，也为她短暂的生命而惋惜。

　　思忖片刻，无意中抬眼，眼前开阔起来。那前些天争芳斗艳的花丛的头顶顶着一层白纱，那花的颜色变得清了、淡了、安静了，此时的她们是吵闹过后的温柔的小姑娘。那小路边的凉亭也静默在那儿闭目养神呢，似乎在尽情的享受着这稀有的宁静。那条林荫小道上铺**长长的洁白的地毯，那晶莹的白色一直铺展**，延伸向远方，已分辨不清哪是路的尽头。那操场的小树林使我得眼睛变得明亮起来，那红中泛黄的落叶伴着白色的雪花悠悠的舞动着身躯，空中那红、黄、白的颜色密密地斜织着，相间交错，纷乱繁多，却似天花乱坠般的美丽。如舞台上的七彩灯光？如水彩画？不！这是任何人工雕琢的东西所无法比拟的……我该拿什么来描绘你呢？置身于这种静谧与洁白的雪的“天堂”中，我的心似乎也是洁白的，只是这时，也似乎有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的心境……

　　雪花轻轻静静的飘落着，我忘我地伫立着。静谧的天空下，漫天飞舞的雪花，粉妆玉砌的世界，还有一颗宁静的心……

　　沙中的雪，倘若你再度光临，我定会再次与你拥抱。

雪的作文800字3

　　南方的冬和北方的冬，可以说迥乎不同的。

　　从小在南方长大的'我从未体验过冬天的寒冷，却已经冷得哆嗦。虽说每个地方都各有不同，各有自己的特色，我却始终没有感觉感受到南方冬天的美，一直认为冬天没有雪，便不是冬天。

　　小时候的我，总在盼望着冬天的雪，盼望着那条小溪能结冰，盼望那棵一年四季都是绿色的树，叶子掉光光。虽然也许只要在电视上中，在脑海中才能出现，在想象作文，你在每一幅冬天的画里。

　　图画中的怎能表现出雪的美？不管写多少字的作文，用了多少修辞手法也不能写出学的姿色，不管那幅画得过多少奖，色彩有多么艳丽也只是画出了雪的一角。

　　下雪那会儿，也许我们会在雪地上玩雪，也可能边哆嗦边朝这儿家的方向跑。下雪时能做的事多的数不过来，一个冬天怕是没能实现所有的愿望。*的诗中写到，“北国风光，千里雪封，万里雪飘。”读了这两句诗，我们便感受到北方冬天的寒冷，白茫茫的一片，到处都是雪。如果我们这下雪，估计全城都是白白的一片，但白色的雪花也抵不住“绿城”的魅力，被雪盖住的大树总还会露出一点绿，充满生机的绿。

　　盼望的雪没来，讨厌的雨又下起来了，每个下雨的早晨都会，被父母叮嘱不要踩水，不要玩水，尽量走水少的地方，每天都如此，有时还要穿上又丑又大的水鞋，可别说有多不自在了。雨停后，屋檐时不时会滴几滴雨水，有时还低到我们的头上，让我们感觉很讨厌，但滴到路上的水坑上，形成优美的波纹，也会让我们觉得这比下雪好多了。

　　南方的冬天虽然不会下雪，但气温不是很低，我想如果南方这儿下起了雪，温度太低，也没什么心情在雪地上多待一会儿了，可别玩雪啦，打雪仗，堆雪人了，在雪地上走一会脸和手也会冻得通红吧！虽说窗外的白雪很美，但外面，一片绿不也是很美吗？一颗白白的圣诞树虽然当时**许多铃铛，却不如一棵绿油油的松树，有活力、有生机。绿油油的树，又不及变了个色点树美。也许这就是别人常说的，每个人或每个地方都要自己胜过别人的地方。

　　身在南方我北方不是我们可以选择的，但看到它的美，却爱上自己所在的地方，爱上我们生活的世界，便是我们可以做的，如果你看到了南方冬天的美，你便觉得自己身处在一个下雪的冬天，瞧，那边大明山已经结起了冰霜！