插田歌刘禹锡阅读答案1

　　插田歌（节选） 刘禹锡

　　冈头花草齐，燕子东西飞。

　　田塍望如线，白水光参差。

　　农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

　　齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

　　14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）

　　A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

　　B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

　　C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外**。

　　D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

　　15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）

　　答案：

　　14.B

　　15.①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽*整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

插田歌刘禹锡阅读答案扩展阅读

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展1）

——《田子为相》阅读答案3篇

《田子为相》阅读答案1

　　[甲] 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　[乙]田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：子安得此金?对曰：所受俸禄也。母曰：为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》③曰：宜尔子孙承承兮。言贤母使子贤也。

　　【注释】①镒：二十两。 ②馆：这里指家。 ③《诗》：这里指《诗经》。

　　7.解释下列加点的'词语。（4分）

　　①陈太丘与友期行 期行：

　　②田子为相，三年归休 归休：

　　8.翻译下列句子。（4分）

　　①友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　②宜尔子孙承承兮。

　　9.[甲][乙]两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的友人和田子在性格方面有什么共同之处？（4分）？

　　【答案】 7.答案：①相约同行。期，约定。 ②退休回家。

　　评分：共4分，答对一个词语得2分。

　　8.答案：①友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 ②好好教育你的子孙，谨慎小心啊。

　　评分：共4分。每个小题2分，意思对即可。

　　9.答案：甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。 虚心接受批评，知错就改。

　　评分：共4分。每问2分，意思对即可。

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展2）

——刘禹锡始闻秋风阅读答案3篇

刘禹锡始闻秋风阅读答案1

　　13、阅读下面一首诗，完成后面的题目。（8分）

　　始闻秋风 刘禹锡昔看**与君别，今听玄蝉我却回。

　　五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。

　　马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。

　　天地肃清堪四望，为君扶病上高台。

　　注：飕飗①：形容风声

　　（1）这首诗的首联运用了什么表现手法？请作简要分析。（4分）

　　（2）秋天的一景一物无不触动着诗人的情怀。请结合“动”“开”二字分析颈联，说说抒发了诗人怎样的情怀？（4分）

　　答案：

　　13、（1）运用了拟人、借代的手法。（2分）作者用拟人化的手法，把秋风与自己比作朋友似的分别和重逢。诗中假托秋风的口气说，去年**盛开时与你（指作者）分别，今年秋蝉鸣叫时我（秋风自指）又回来了。此联没有直接说是初秋、秋末，而是选择了两个最能表明季节特征的事物：“**”与“秋蝉”。听到蝉鸣的季节，用来代指秋初。（结合诗歌具体分析2分）

　　（2）颈联描写骏马思念边塞秋草，昂着头，抖动拳曲的毛，大雕睁开睡眼看万里青云。一“动”一“开”，不仅反映了它们内心的“思”和“盼”（1分），还从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气。（1分）感情：抒发了诗人不服老，想为国立功和积极进取的豪情。（2分）

刘禹锡始闻秋风阅读答案2

　　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　始 闻 秋 风

　　刘 禹 锡

　　昔看**与君别， 今听玄蝉我却回。

　　五夜飕飗枕前觉， 一年颜状镜中来。

　　马思边草拳毛动， 雕眄青云睡眼开。

　　天地肃清堪四望， 为君扶病上高台。

　　注：1.拳：弯曲。 2.眄：斜视。

　　（1）首联中的“君”是指_________________，“我”是指____________ _____，

　　这两句主要运用了_______________的修辞手法塑造形象，点题开篇。（3分）

　　（2）从后四句的描写看，诗歌表现了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。（3分）

　　___________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________

　　（3）请用自己的话简述这首诗的构思脉络。（4分）

　　__________ _________________________________________________________________

　　参***：

　　9.（1）诗人 秋风 拟人 (每空1分)

　　（2）表现了诗人倔强进取的精神（或：自强不息的壮志豪情）。（1分）诗人心里渴望像骏马那样驰骋边陲，像大雕那样展翅云天，即使带病也要上高台感受秋天的天高气爽。（2分）

　　（3）首联从描写秋风入手，引出颔联诗人对自己衰老的感叹。先抑后扬，以衬托颈联所抒发的老当益壮之豪情。尾联作结，秋风中上高台翘首四望，“为君”二字照应开头。整首诗脉络清晰，结构完整。（4分）

　　【诗歌赏析】

　　这首《始闻秋风》不同于一般封建文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌，表现了独特的美学观点和艺术创新的精神。

　　开头两句“昔看**与君别，今听玄蝉我却回”，就别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏**的时刻与诗人分别，而今一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。在这里诗人采取拟人手法，从对方着墨，生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境。据《礼记·月令》，菊黄当在季秋，即秋去冬来之际；蝉鸣当在孟秋，即暑尽秋来之时。“看**”、“听玄蝉”，形象而准确地点明了秋风去而复还的时令。

　　颔联“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，是诗人从自己的角度来写。诗人说：五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。这前一句是正面点出“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨；和以上两句连读，仿佛是一段话别情的对话。

　　读到这里，颇有点儿秋风依旧人非旧的味道，然而颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，用力一转，精神顿作。骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，这一“动”一“开”，极为传神地刻画出骏马、鸷雕那种“聆朔风而心动、眄天籁而神惊”的形象。它不仅反映了它们内心的“思”和“盼”，还显示出一种潜藏的力量，似乎让人们感到，只要时机一到，它们就可以一展骥足，奔驰疆场；或展翅蓝天，搏击长空。“朔风悲老骥，秋霜动鸷禽，……不因感时节，安能激壮心，”正是秋风使它们心动、神惊，是秋风给它们带来了虎虎的生气。秋是美妙的，秋是神奇的，它赋予万物以活跃的、饱满的神韵。所以五六两句并没有离题，而正是透过这两个形象，有力地从侧面渲染了秋风秋色的魅力。同时，也是为下文蓄势。“草树含远思，襟怀有余情”（刘禹锡《秋江早发》），“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词二首》），秋天的一景一物无不触动着诗人的情怀；“马思边草”、“雕眄青云”的形象，也同样唤起了诗人的激情。“马思边草”、“雕眄青云”的形象，也同样唤起了诗人的.激情。所以下两句便直抒胸臆：“天地肃清堪四望，为君扶病上高台。”啊！寥廓江天，山明水净，真是“秋容一洗，不受凡尘涴。许大乾坤这回大”（陈亮《洞仙歌》）。我就是抱着这衰病之躯，也要登上高台，放眼四望，为“你”──胜过春色的秋光引吭高歌！由于上联有“马思边草”、“雕眄青云”为比兴，这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神。所以沈德潜说：“下半首英气勃发，少陵操管不过如是”。

　　刘禹锡作为中唐时期**革新派的一员，作为一位朴素的唯物**的思想家，是比较爽朗和倔强的。他并不因失败和不幸而消沉气馁，相反他却以为这倒可以更清楚地了解自己的不足，从中获得教益。这就是他所说的：“百胜难虑敌，三折乃良医。人生不失意，焉能暴己知”（《学阮公体三首》）。所以他在遭贬之后，仍然能保持着对用世的渴望和对理想的执着，至老不衰。晚年写的这首《始闻秋风》所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，壮心不已”的倔强进取精神和品格的艺术写照。

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展3）

——游东田阅读答案

游东田阅读答案1

　　游东田

　　谢眺

　　戚戚苦无悰①，携手共行乐。

　　寻云陟累榭②，随山望菌阁。

　　远树暖阡阡③，生烟纷漠漠。

　　鱼戏新荷动，鸟散余花落。

　　不对芳春酒，还望青山郭。

　　[注]①悰（cóng）：快乐。②陟（zhì）累榭：登上多层的台榭。③阡阡：通“芊芊”，草木茂盛的样子。

　　11．请描绘诗中画线句呈现的景象，并写出全诗所表现的诗人情感的`变化。（3分）

　　答案：

　　11．鱼儿追逐嬉戏，触动了水中新荷；鸟儿四处飞散，摇动了树枝，枝上的余花纷纷飘落。诗人的情感从愁苦（忧愁）到快乐（愉悦）。

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展4）

——《登幽州台歌》阅读答案3篇

《登幽州台歌》阅读答案1

　　前不见古人，后不见来者。

　　念天地之悠悠，独怆然而涕下！

　　9.对这首诗赏析有误的一项是( ）(2分)

　　A.这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。

　　B.“前不见古人，后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。

　　C.第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。

　　D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。

　　10.此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。（2分）

　　【解答】（1）本题考查诗歌内容赏析的判断。

　　ACD．正确；

　　B．有误，“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。

　　故选：B。

　　（2）本题考查诗歌中关键字的赏析。解答时要读懂句子，结合诗歌表达的主旨去分析理解。诗句意思是：当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪流。很明显，这里的“独”是孤独之意，作者把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂。再联系作者自身遭遇，报国无门，满腹才华没有可用之机，他们面对理想的破灭难免心生孤寂郁闷。

　　答案：

　　（1）B

　　（2）示例：独：独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。（言有理即可）

　　译文：

　　见不到往昔招贤的明君，

　　看不到后世求才的明君。

　　想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，

　　独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！

《登幽州台歌》阅读答案2

　　三、阅读（本大题含9～24题，共40分）

　　（一）阅读下面诗歌，完成9～10题。（4分）

　　登幽州台歌

　　陈子昂

　　前不见古人，后不见来者。

　　念天地之悠悠，独怆然而涕下！

　　9。对这首诗赏析有误的一项是（）（2分）

　　A。这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。

　　B。“前不见古人，后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。

　　C。第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。

　　D。全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。

　　10。此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。（2分）

　　【分析】《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、**苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间：前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。

　　【解答】（1）本题考查诗歌内容赏析的判断。

　　ACD．正确；

　　B．有误，“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。

　　故选：B。

　　（2）本题考查诗歌中关键字的赏析。解答时要读懂句子，结合诗歌表达的主旨去分析理解。诗句意思是：当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪流。很明显，这里的“独”是孤独之意，作者把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂。再联系作者自身遭遇，报国无门，满腹才华没有可用之机，他们面对理想的破灭难免心生孤寂郁闷。

　　答案：

　　（1）B

　　（2）示例：独：独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。（言有理即可）

　　译文：见不到往昔招贤的明君，

　　看不到后世求才的明君。

　　想到历史上的'那些事无限渺远，我深感人生无奈，

　　独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！

《登幽州台歌》阅读答案3

　　登幽州台歌

　　陈子昂

　　前不见古人，后不见来者。

　　念天地之悠悠，独怆然而涕下！

　　注释

　　幽州：古十二州之一，现今在**市。幽州台；即黄金台，又称蓟北楼，故址在今**市大兴县，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的。

　　前：过去。

　　古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。

　　后：后来

　　来者：后世那些重视人才的贤明君主。

　　念：想到。

　　悠悠：形容时间的久远和空间的广大。

　　怆（chuàng）然：悲伤，凄恻的样子。

　　涕：眼泪。

　　译文

　　见不到往昔招贤的英王,看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！

　　【译诗】

　　向前见不到往昔招贤的英王, 向后看不到后世求才的明君。想到天地的高远广袤，我独自感伤，泪水流下！

　　相关试题及答案

　　一：

　　（1）.请从“古人”和“悠悠”中选择一个进行解释。（1分）

　　（2）.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。（2分）

　　3．这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了 的思想感情。（2分）

　　4．“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解 （3分）

　　答案

　　（1）古人：贤明的君主（能礼贤下士的圣君）；悠悠：形容时间的久远和空间的广大。

　　（2）我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。

　　3.（2分）登楼远眺，凭今吊古（1分）怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁（三个词答对一个即给1分）

　　4（3分）把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。（意思答对即可给分）

　　二：

　　⑴这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人_________ 的思想感情。同时由于它是在*定契丹**时所写，其中肯定也包含____________ 的爱国情感。

　　⑵ “古人”“来者”指的是_____________ 。“独”字表现了作者_________ 的心境。整首诗通过采用 _______的表现手法，表达诗人的思想感情，具有_____的感情基调。

　　答案：

　　①怀才不遇、壮志难酬的悲愤（或者渴望知遇、实现雄伟抱负的强烈愿望）；希望*定**、巩固国家**的爱国情感。

　　②像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君；孤独寂寞凄凉；直抒胸臆；苍凉悲壮。

　　三：

　　1、给全诗划分朗读节奏（在原文上划分）。

　　前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！

　　2、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？

　　“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。

　　3、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

　　表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大**理想的悲凉、压抑感和孤独感。

　　4、这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来却一直不减它动人的力量。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。

　　这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。

　　5、《登幽州台歌》的抒情方式是直抒胸臆，它的语言风格是沉郁悲壮。

　　6、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　答：孤独寂寞之情。

　　7.本诗中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　8、此诗篇幅胆小，但是内涵丰富，请谈谈你的理解。

　　答：诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来。并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢时”的哀叹。语言奔放，富有感染力。在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。

　　四：

　　1、“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感慨？

　　答：古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时，**抱负不能实现，这使他心情非常苦闷。作者俯仰古今，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。

　　2、“念天地之悠悠”写出了空间的什么特点？

　　答：作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地久，写出了空间的广阔。

　　3、“独怆然而泣下”体现了什么？

　　答：作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，抒发了怀才不遇的孤寂。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。

　　赏析：

　　《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、**苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的`悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。

　　诗人具有**见识和**才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。

　　《登幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。

　　“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资参证。《蓟丘览古赠卢居士藏用》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕**丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕。但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。因此以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。这里免不了有对时世的感伤，但也有诗人对诗坛污浊的憎恶。诗人看不见前古贤人，古人也没来得及看见诗人；诗人看不见未来英杰，未来英杰同样看不见诗人，诗人所能看见以及能看见诗人的，只有眼前这个时代。这首诗以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。

　　这首诗没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，却成为千古名篇。诗篇风格明朗刚健，是具有“汉魏风骨”的唐代诗歌的先驱之作，对扫除齐梁浮艳纤弱的*诗风具有拓疆开路之功。在艺术上，其意境雄浑，视野开阔，使得诗人的自我形象更加鲜亮感人。全诗语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公——诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。从结构脉络上说，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。

　　在用辞造语方面，此诗深受《楚辞》特别是其中《远游》篇的影响。《远游》有云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。”此诗语句即从此化出，然而意境却更苍茫遒劲。

　　前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不*之气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。

　　同时，诗歌的韵味极强，前两句更是苍劲有力。

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展5）

——蝼蚁壮歌阅读答案

蝼蚁壮歌阅读答案

　　在日常学习和工作中，我们写阅读题就会用到阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？下面是小编收集整理的蝼蚁壮歌阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　兴许是染**人类容易自视过高的通病，我自幼对蝼蚁之类的小生灵，曾长期瞧它们不起。友人曾建议，能不能写一本关于**的书，我当时听了，心里觉得好笑，区区蝼蚁，何足挂齿!后来，倒是一位英国老****者的**刺激了我对蚁国的兴趣，因为他竟把发展*家统统污蔑为蝼蚁之国，于是，我不免产生了一个兴味很足的念头：我倒要看看这个小小的昆虫世界是不是真的像**佬贬斥得那般没有出息，探索一下它们到底是在怎样铺排着自己的生活。

　　此后不久，我陪朋友到香山畅游，漫步来到双清，只见对面石壁上蠕动着一条长长的黑线，好奇心驱使我向前仔细查看，发现原来是一队**正背负着种种食物搬家呢。我的朋友正好有丰富的生物学知识，看到我认真的神情，凑趣说道：这是**发现巢穴面临威胁，正在紧张备战呢!我不禁伫立良久，看着这骤然临之而不惊的小生灵，竟比临战的人类显得还要镇静，不由得生了怜爱之情。

　　随后，我不知不觉地真的关心起这小小的生灵来了。法布尔所揭示的**王国的**，书刊杂志上有关**世界的趣闻、故事，我都读得饶有兴味。连我自己也不解的是：不论碰上从哪方归国的朋友，我都忘不了在谈话之间询问一句：那儿有关于**的趣闻吗这个怪问题，常常使对方不解其中滋味。记得有一次，当我问到一位畅游南美洲后归国的作家，不料他却大为动容，说道：哦，你也知道这蚁国的壮歌吗我真乃三生有幸，这次亲眼目睹了一幕永难忘怀的`情景。

　　接着这位朋友追述了在南美洲一个森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活象一只***项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然向我们叫道：一群**被火包围了!我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。这群可怜的**肯定要葬身火海了。我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪里已夹杂着**被燃烧而发出的焦臭气味。可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围滚去。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层**被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团并不见缩小，显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。

　　我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的**，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜个体**，以求得种族的生存，其**的韧性，其脱险的方式的机警，又是如此无以复加的感人，怎能不发人深思，油然生出敬慕的情感来

　　逐渐地，我自感到原先那种认为蝼蚁之命，何足挂齿的想法，实在是太无知、太浅薄了。**这小生灵就是这样闯进了我心目中的崇敬者群。我开始进一步追寻着它们的生命轨迹，开始探索它们在生存**中那些足以使生命发光的东西。(有删改)

　　《蝼蚁壮歌》阅读题目

　　1.作者说：我自幼对蝼蚁之类的小生灵，曾长期瞧它们不起。后又说对蝼蚁不由得生了怜爱之情。

　　①作者曾长期瞧它们不起的原因是：。

　　②作者不由得对它们生了怜爱之情是因为：2.作者在第五自然段追述了友人给他讲过的关于蝼蚁的故事，这个故事在全文中的作用是什么

　　3.作者说，蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层**被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团并不见缩小，显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。请根据文意回答下面问题。

　　①作者写这段话的用意是什么

　　②在这段描写中作者运用多种写法突出蝼蚁之壮，请举例说说这样写的好处。

　　4.请举例分析写出蝼蚁的两个特点。

　　5.本文在写法上和内容上与《鹤群》有多处相同点，请试说出其中一点。

　　《蝼蚁壮歌》阅读答案

　　1.①自视过高。②蝼蚁发现巢穴受到威胁，正在紧张备战。(或：骤然临之而不惊，竟比临战的人类还镇静。)

　　2.引人深思，促使人联想到人类在重大灾难面前的表现。(答推进作者感情的发展，引出下文的敬慕之情也可)

　　3.①讴歌了这些英雄们的沉着、坚定、团结一致、为了种族不惜**的精神。

　　②写法有拟人、对比、反衬等。只要例析一点即可。

　　4.形体弱小、沉着、坚定、团结一致，甘于奉献，韧性、机警等例子略

　　5.写法上：都是写群体，都用到拟人、比喻的修辞、都是托物言志的写法内容上：都赞颂英勇、团结的品质和团体精神。(分析一点即可)

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展6）

——情诗阅读答案

情诗阅读答案1

　　情诗

　　曹植

　　微阴翳阳景，清风飘我衣。

　　游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

　　眇眇客行士，徭役不得归。

　　始出严霜结，今来白露晞。

　　游者叹黍离①，处者②歌式微③。

　　慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

　　[注]

　　①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，意为家人期盼役夫早归。

　　阅读题目

　　15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

　　A．开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。

　　B．三、四句以乐景写哀情，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用手法一致。

　　C．七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子有家难归的心情。

　　D．九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。

　　16．这首诗体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它表达了什么样的情感？

　　参***

　　15．B项，“与‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’所用手法一致”分析错误，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用手法不是“乐景写哀情”，是以哀景写哀情。

　　16．抒发游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情；表现了诗人有志不得，渴望施展才华（或诗人渴望**，一展抱负）之情。

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展7）

——映山红阅读答案

映山红阅读答案1

　　①暮春，在江南水乡的庭院，竟邂逅映山红。它被安置在方丈之地，前有池后有石，左有梅竹右有庭廊，草丛、紫藤等占满了它周围的空间。它在这闹市之中小巧玲珑的人造景观中作着陪衬，作着点缀，作着阳春白雪中不显山不露水的一个音符。修剪整齐而丛密的绿叶间开几朵暗红的喇叭花朵，中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬。那几个含苞欲放的骨朵，正按部就班地耐心等待，等首批花凋谢后它再绽放。

　　②我禁不住几分悲哀，想起家乡大别山的映山红。那本是狂野奔放的花，映着云霞燃着激情红透春末夏初季节的花。

　　③春分已过，大别山漫山遍野是映山红的天下。【A】那殷红的骨朵，点点滴滴，洒遍群山，宛如有一场红雨，又像点点音符，滴在五线谱上，奏响春之歌。灌木的嫩芽像雀舌，和煦的春风像软绸。

　　④一场春雨，几阵春风，那花朵仿佛一夜醒来，还带着昨日的梦，站在你面前。崖畔上，沟坎旁，道路边，一两株，三五朵，倒挂着，斜倚着，亭亭直立着，含露乍开，笑脸迎人，仿佛一支优美的晨曲，一首抒情的小诗，又像少女微笑，像来自远方的亲切的问候……

　　⑤清明后，再几番春雨，它便排山倒海卷着红潮来了。山岭上，沟谷里，万绿丛中，一丛丛，一簇簇，一片片。【B】有的红得热烈，像着了火；有的红得娴静，临之而不惊；有的质朴，像土生土长的乡下姑娘；有的娇艳，像浓妆艳抹的'城市小妹。无论哪一种红，从地底下红出来，从心里头红出来，**方方，端端正正，朴朴实实，以它的纯情和本色保你如痴如醉。此时，假如你乘车进山，会看到漫山遍野的映山红，如云，如霞，如诗，如歌，如铁扇公主挥火焰山，火苗呼呼作响，如十万八千天女洗罢脸，对此齐倒胭脂水。汽车在无边花海中追波逐浪，心在瑰丽的交响乐中飞翔，真觉得飘飘欲仙。假如你乘船从水库进山里，几十里碧水，水上万山红遍，水下倒映群山，山上的红映在水里，水下的红映在天上——水上水下俨然一个红彤彤的世界。

　　⑥映山红学名杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃，相传望帝化鸟，杜鹃啼血，是杜鹃鸟啼出的血把它染红了。民间流传许多关于它的悲剧故事。相传一位狠心的晚娘叫亲生儿子和前妻之子同去深山种芝麻，芝麻发芽以后才能回家，她给亲生独生子一颗生芝麻种，粒小，给前妻之子一颗熟芝麻种，粒大。不料途中亲生儿羡慕哥哥的种子大，要和他换，忠厚的哥哥答应了。后来自然亲生儿永未回家，这晚娘伤心而死，魂化杜鹃鸟，夜夜泣血，染红杜鹃花。在大别山的深山里，野岭密林中独户人家，春天的后半夜，万簌俱寂，每每梦醒，山泉潺潺，松涛瑟瑟，下弦月临窗，总能听到屋后古树间凄凉哀怨的杜鹃鸟叫声——我，儿，错过！我，儿，错过！夜夜达五更，寡妇起彷徨。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣，从今别却江南路，化作啼鹃带血归，这声音，白居易听过，文天祥听过，迁客骚人，游子思妇，无不闻此心惊肠断。

　　⑦映山红性脆，上山打柴，几乎所在的树条都能拧弯来做捆柴的腰带，惟独映山红不能——一拧就断，宁折不弯。**它的根被做成各种艺术造型的根雕，装点了人们的生活，但它的花叶装饰小区，我还是第一次见到。它是随打工的人一道进城的，还是江南土生土长的呢！

　　⑧热情纯朴、充满悲剧情调和*民色彩的映山红啊，虽时过境迁却似曾相识。久别重逢，触景生情，不由人不感慨。

　　1、我禁不住几分悲哀，想起家乡大别山的映山红。说说我禁不住几分悲哀的原因。（3分）

　　2、本文语言形象生动而富有表现力。请从画线句子中任选一句作赏析。（3分）

　　答：我选

　　句，赏析：

　　3、文章题为《映山红》，第⑥段却宕开笔墨写杜鹃鸟以及迁客骚人对杜鹃鸟引发的种种感慨，这样写是否偏离了主旨，请谈谈你的理解。（4分）

　　4、这篇散文主要运用了什么手法来表达对映山红的赞美之情？末段作者的感慨与这种思想感情有何关联？（3分）

　　答案：

　　1、（3分）家乡的映山红原本热烈奔放，充满活力，（1分）现在却成了江南庭院中的盆景，中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬，作者对这种改变禁不住感到悲哀。（2分）

　　2、（3分）【A】用了比喻的修辞，把殷红的骨朵比作红雨和音符，生动形象地写出了映山红刚刚开放时的情状，表现了作者对映山红的喜爱之情。

　　【B】运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了映山红***多样性与丰富性，气势强烈，表现了作者对映山红的喜爱之情。

　　3、（4分）不偏离。映山红学名杜鹃，因同名而写到杜鹃鸟，叙其感伤凄凉故事，再引出迁客骚人的有关杜鹃鸟诗句，环环相扣，承接自然。（2分）这样写，增强了文章的抒情氛围，丰富了文章的思想内涵，也增加了作品的人文底蕴。（2分）（意思对即可）

　　4、（3分）对比。（1分）作者在文末触景生情，点明映山红的内在品质，使主旨更加鲜明突出，是前文映山红极尽赞美的归结和升华。（2分）

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展8）

——自叙阅读答案

自叙阅读答案1

　　自叙

　　杜荀鹤①

　　酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。

　　宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。

　　诗旨未能忘救物，世情奈值②不容真。

　　*生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。

　　【注】①杜荀鹤：晚唐著名的现实**诗人。其人才华横溢，仕途坎坷。②奈值：奈何。

　　1．此诗首联的主要内容是什么？它为我们勾勒了一个怎样的诗人形象？请用简洁的语言加以概括。（4分）

　　2．这首诗在谋篇布局上构思精巧，结构层层推演，环环相扣，步步深入。请根据提示分析中间两联。（4分）

　　首联：“乐于贫”，带出颔联“宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人”，表明“乐于贫”的心迹；

　　颔联：

　　颈联：

　　尾联“*生肺腑无言处”，又与开头“酒瓮琴书伴病身”相呼应，满篇皆活，浑然一体。

　　参***

　　1．概述了自己的境遇和处事态度。（2分）是一个整日以酒浇愁，以琴书为伴，不得不安于贫穷的，封建社会中失意潦倒而又孤高悲愤的知识分子形象。（2分）

　　2．颔联“闲吟客”带出颈联“诗旨未能忘救物，世情奈值不容真”，点出“吟”的内容和造成“闲吟”的原因；（1分）

　　颈联“不容真”，带出尾联“*生肺腑无言处，白发吾唐一逸人”，（1分）说明“不容真”的结果。（1分）

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展9）

——语文阅读答案

语文阅读答案

　　无论是在学习还是在工作中，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编精心整理的语文阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文阅读答案1

　　天上，一朵云也没有。

　　太阳像一个热烘烘的大火球，高高挂在空中。

　　小兰和小芳端着小板凳，来到槐（ huái）树下。

　　忽然，一阵小风刮来，真凉快！小兰抬起头，快活地说：“瞧，老槐树爷爷在给我们扇扇子哪！”

　　小芳说：“扇子在哪儿呀？我怎么看不见？”

　　小兰指指头顶，说：“那数不清的树叶儿，就是老槐树爷爷的绿色小扇子呀！”

　　1．给下列加粗的字选择正确的读音，画“______ ”。

　　扇（shān shàn） 扇（shān shàn）子 数（shǔ shù）不清

　　2．是谁给小兰和小芳扇扇子？扇子是什么？？

　　_________________________

　　3．照样子，写句子。 例句：太阳像一个热烘烘的大火球。

　　_____________像_____________。

　　参***：

　　1．shān shán shǔ

　　2．是老槐树爷爷在给小兰和小芳扇扇子。扇子是老槐树爷爷那数不清的树叶儿。

　　3．小姑娘的脸 红苹果

语文阅读答案2

　　村味陈启文

　　从三国古战场赤壁往西，穿过一大片静穆的古林，群山之外的旷野上忽然出现一片水泽，蓝得不能再蓝。那是横亘于湘鄂边地的黄盖湖。

　　那时的黄盖湖和洞庭湖连绵一片，水域远比今天辽阔，黄盖将兵营扎在大湖四周、长江一线，以村为建制，一共十三村，我的故乡谷花洲，该是这十三村之一。两千多年了，这里的老百姓世代流传下来的故事早已远离了当年的血战，但那些士兵当年留下的种子，还在这片土地上年复一年地播种。种什么，长什么，没有长不出的东西。哪怕最*常不过的萝卜、白菜、榨菜、豌豆、辣椒、茄子又总比别处的有味道，还有一种古怪的灵气。

　　一个人能降生在这样一片土地上，哪怕一辈子当个农人，也有某种优越感。小时候，我父亲就常教导我：天底下还有哪个地方比这里好?连野猪都从山里往这滩上跑!他一生都善于用这种极朴素又极形象的比喻，来揭示出某种农人的真理，而农人的真理是根本不须证明的。我几十年走南闯北，山珍海味也品尝过不少，但那些既怪异又昂贵的家伙，实在不如家乡的萝卜、白菜好吃。我总觉得那最*常不过的东西，也藏着某些秘密。

　　我能干的大娘是很懂得这里面的秘密的。她有一手从黄盖湖畔的娘家带来的据说是当年黄盖的那些老士兵传下来的祖传秘法，她把刚采摘回来的还带着露水的蔬菜、刚从地里挖出来的还粘着新鲜泥土的萝卜，先杀青，然后进行巧妙的腌制，用一个个荷叶坛好，又用湖中挖出来的黄泥密封，然后沉浸在湖水里，不让人间那些不干净的东西把那些洗得特别干净的东西弄脏了。

　　我洞明而练达的大娘，一生都特别干净。

　　当坛子入水后，经七七四十九天的泡制，它们已蕴含了这个大湖与生俱来的味道，然后在有阳光的清晨或有月光的夜晚，大娘仿佛在举行一个乡下女人虔诚的仪式，那一只只坛子被小心翼翼地打捞出水，揭开了，那久不见天日的坛中之物一旦接触风月，顷刻间，整个村庄都能闻到那弥漫四散的醇香，让你有一种换不过气来的感觉。又看到那终于揭开了秘密的荷叶坛里，那深藏的菜蔬虽已腌过，泡过，却还是那样水灵灵的，脆生生的，如同依然生长着的鲜活生命，活色生香。而最鲜活的莫过于味道，大娘用两尺长的筷子把坛中的东西夹出来，慷慨地让村人一一品尝，好呷，好呷，啧，啧啧一片咂嘴声，口水都香出来了。

　　听说，当年黄盖为了火烧赤壁向周瑜献苦肉计，一身伤痕的将军吃什么都没味道，手下的军士想尽了办法，最后捧**十三村酱菜，一下就把将军咬紧的牙关打开了，也就把一个伤痕累累的身体又养得英武剽悍起来

　　大捷之后，盟**师诸葛亮在鲁肃的陪同下来黄盖湖劳军，黄盖命十三村的每个兵营捧上酱菜以款待贵宾，诸葛亮和随从走过一村，尝过一村，好呷，好呷，啧，啧啧一片咂嘴声，口水香出来了

　　我大娘吃了一辈子的萝卜白菜、坛子菜，没吃过龙胆凤肝、燕窝鱼翅，却一直活到了98岁。她走了，我觉得生活中从此就少了一种味道。大娘活着时，我每回一次故乡，最后都是要带着大娘密封的坛坛罐罐上路的。现在，两只手空了，忽然就有了一种莫名的失落感。又可惜，我大娘的那一手绝活竞没有传下来，不是她不想传，而是这些年来，早已没有谁还有那样缓慢的耐性来学一门年深日久的手艺。在故乡和怀念之间，又不知道还有多少老人像我大娘一样，最终也没找到肯学这泡制十三村酱菜的传人。

　　揪心哪，传了两千年的手艺，眼看着真的就要成为历史了。如今，烟火人间少了的不止是一种手艺、一种味道。在广袤的大地上，已经很难找到一个真正的自然村落了，只剩下了一些古老的村名和没有了乡土气息的村庄。对于我，或许只有关于故乡的记忆里，还在倔强地散发出与乡土有关的气味。

　　近日有客从家乡来，顺便给我捎来了两坛十三村老酱菜，还是荷叶坛，还是用泥巴密封得好好的。揭**，一股奇异的香味**着我的鼻翼，好呷，好呷，啧，啧啧两千年的乡道仿佛突然复活了，顷刻间全集中到我的舌尖上我深深地感知了一种使人回味不已的乡村的滋味，浑身被奇妙的感觉所充满。

　　良久，我吐了一口气，轻轻叹了一声：是这味儿，真。

　　14.联系全文内容，简述村味的含义，并说说以此为题的好处。(6分)

　　答：

　　答案：①村味既指大娘腌制的家乡酱菜的美味，也指纯净的乡土气息与淳朴的风俗。(4 分)②以村味为题，虚实结合，含义丰富，主旨更为鲜明。(2分)

　　15.简析两处划线语句的含义和作用。(7分)

　　①我洞明而练达的大娘，一生都特别干净。(4分)

　　答：

　　答案：含义：我那明事理、会处世的大娘，一辈子做事干净，心地纯净，为人真诚慷慨。(2分)

　　作用：①概括了大娘的好习惯、好品质;(1分)2在结构上承上启下，由上面写大娘制作酱菜干净(做事干净)，过渡到下面写大娘慷慨大方及做事虔诚(为人干净)。(1分)

　　②烟火人间少了的不止是一种手艺、一种味道。(3分)

　　答：

　　答案：含义：乡村在变迁中消失的不仅是手艺、美味，还有与自然村落相伴的乡土气息。(1分)

　　作用：①结构上承上启下，紧承上文手艺、美味的消失，引出下文乡土气息的消失;(1分)②传达出作者对流传久远却濒临消亡的乡村手艺、美味及乡土气息的痛惜之情。(1分)

　　16.文章中几次写道好呷，好呷，啧，啧啧一片咂嘴声，口水都香出来了，简要回答作者这样写的作用。(4分)

　　答：

　　答案：一是这段话通过对人们直观感受的生动描绘，形象地写出了十三村酱菜的鲜活醇香;(2分)二是运用反复手法，在不断渲染酱菜美味绵长的同时，突出了作者对濒临消亡的手艺和民风的深切痛惜、深情呼唤的主题。(2分)

　　17.有人认为文章最后两段应该删掉，而有人认为必须保留，你赞同哪种看法?请谈谈你的观点和理由。(5分)

　　答：______________________________________________________________ _____

　　答案：应该删掉。删掉最后两段，文章戛然而止，能更强烈地表达作者对传统手艺和淳朴民风、民俗濒临消失的痛惜之情及忧患意识，唤起读者的深切共鸣，发人深思。

　　或：必须保留。保留最后两段，能更好地表明作者对传统手艺和淳朴民风民俗在新时代复活的欣慰，也能使读者看到光大乡土文化的希望。(5分，表明观点1分，阐述理由4分.答案言之成理即可。)

语文阅读答案3

　　《鞋》 阎耀明

　　①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。

　　②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。

　　③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，写鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。

　　④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活儿。

　　⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼就修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，**了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。

　　⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。修鞋人说：“我们是校友。”年请人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱两是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两界，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干啊，就干起了这个。我父亲是鞋厂的**，摆弄鞋有一套，我学来了。”

　　⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说：“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。”

　　⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么？”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……

　　⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。

　　13本文记叙了年轻**学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。（4分）

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　修鞋人的表现

　　关心年轻人的工作

　　②

　　述说从事修鞋的缘由并启发年轻人

　　年轻人的感受

　　①

　　③

　　④

　　14文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的心理？（4分）

　　15结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？（不少于50个字）（4分）

　　参***：

　　鞋：13①闷闷不乐 ②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历 ③受到挖苦，感到不满 ④似有所悟

　　14第一处“那个”，指给比自己**低的人打工，挣钱还少，感到丢人。第二处“那个”，指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。

　　15答案示例：修鞋**学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。

语文阅读答案4

　　教学目标：

　　1、体会叙事、写景中抒发的感情。

　　2、了解诗句含义，领悟诗词的意境。

　　3、熟读背诵诗歌。

　　教学重点及难点：

　　1、忠而获罪的愤慨。

　　2、叙事、写景、抒情的融合。

　　教学设想：

　　1、以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。

　　2、一课时。

　　教学内容及过程：

　　一、注音并简介作者

　　1、给下列加点词注音。

　　朝奏（）

　　九重天（）

　　2、简介作者和写作背景：

　　①本诗作者是唐代人韩愈（768—824），字退之，他倡导古文运动，强调文以载道，文道合一，以道为主。改变了当时的文风，推动了文学的发展。被列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。

　　②写出诗歌中描写冬景的句子（雪拥蓝关马不前）；为国家赤胆衷心袒露一片豪情的句子（肯将衰朽惜残年）。

　　3、背景：

　　元和十四年（819）正月**谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行。

　　《左迁至蓝关示侄孙湘》同步练习

　　一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

　　云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

　　1、韩愈被“左迁”的缘由是（用原诗句回答）。

　　2、点明作者报国之志的一句是。

　　3、找出两个生动的动词，并试作分析

　　4、《左迁至蓝关示侄孙湘》的作者是___代的___。“左迁”的意思是______。

　　5、对此诗赏析有误的一项是（）（20xx年湖北省孝感市）

　　A首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。

　　B颔联表明诗人的心迹：不惜残年为**革弊除害。

　　C颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。

　　D尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。

　　6、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是_________，_________直言诗人忠君报国的信念的诗句是：___________，_____________、

　　7、以景来寓前途坎坷难料的句子：。它与李白《行路难》里的“。”有异曲同工之妙。

　　8、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

　　9、细致体会“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”两句诗，分析诗人是怎样融情于景，抒发途中感受的？

　　答案：

　　1、一封朝奏九重天

　　2、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

　　3、横，拥，以动写静，点出前程莫测的愁苦。

　　4、略

　　5、D

　　6、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

　　7、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　　8、忠而获罪的悲愤忧伤。

　　9、这一两句借景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写**气候**。景物描写中显露出英雄失路之悲。

　　《左迁至蓝关示侄孙湘》中考练习题

　　1、诗词鉴赏。阅读下面这首诗，完成下列问题。

　　左迁至蓝关示侄孙湘

　　韩愈

　　一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

　　云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

　　1、对这首诗的内容理解不当的一项是（3分）

　　A、本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意。[来&源B、“圣明”在这里指**，与*、陛下、天子等词意义相同。

　　C、“家何在”“马不前”，表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。

　　D、“肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。

　　2、对这首诗赏析不当的一项是（3分）

　　A、“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含作者忧愤之情。[中B、“横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。

　　C、颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。

　　D、表现手法上，本诗采用叙述手法入诗，体现了韩愈诗“以文为诗”的特点。

　　【答案】1、D 2、C

语文阅读答案5

　　也许

　　——葬歌

　　闻一多

　　也许你真是哭得太累，

　　也许，也许你要睡一睡，

　　那么叫夜鹰不要咳嗽，

　　蛙不要号，蝙蝠不要飞。

　　不许阳光a你的眼帘，

　　不许清风b上你的眉。

　　无论谁都不能惊醒你，

　　撑c松阴庇护你睡。

　　也许你听这蚯蚓翻泥，

　　听这小草的根须吸水，

　　也许你听这般的音乐，

　　比那咒骂的人声更美。

　　那么你先把眼皮闭紧，

　　我就让你睡，我让你睡。

　　我把黄土轻轻盖着你，

　　我叫纸钱缓缓的飞。

　　9．第二节abc三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是（ ）

　　A．照 飘 树 B．弄 吹 片 C．拨 刷 伞 D．射 掠 团

　　10．这首诗是作者为三岁时夭折的长女而作。表达思想感情贴切的一项是（ ）

　　A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。

　　B．通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满。

　　C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。

　　D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁*静生活的强烈愿望。

　　11．这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是（ ）

　　A．通过具体形象，象征社会的环境。

　　B．通过具体形象，进行生动的比拟。

　　C．通过具体形象，烘托真实的意境。

　　D．通过具体形象，展开丰富的想像。

　　答案；

　　9．C（细品全诗，可知：a处，主语是“阳光”，宾语是“眼帘”，“弄”字显然不当，据下文“无论谁都不能惊醒你”可知ab两处用的是拟人手法，“照”和“射”不能产生拟人作用，所以a处应选“拨”。“飘、吹、掠”也都不能产生拟人作用，所以b处应选“刷”。c处，“团”字与“松阴”搭配不当，“树”和“片”与“撑”字搭配不当。只有“伞”字，既能与“撑”搭配，又能与“庇护”搭配。比较四个选项，答案当为C）

　　10．A

　　11．C

语文阅读答案6

　　你有没有注意过盲人的表情?在车水马龙的通衢大道、在危机四伏的大千世界，盲人的脸却安详而宁静，眉头紧锁的恰恰是那些明眼人。

　　迫急的，是那些疾走者;恼怒的，是妄自尊大的人，，胆怯的人则有心事。他们都不是盲人。

　　盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直到目的地。他们做一件事时只想这件事，因此心里清明。

　　当别人人绞尽脑汁思考功**禄的时候，盲人的心专注在路面上——有没有车、砖石、敞开的下水井、栏杆和电柱。他们一步步走过来时，其实每一步都在感谢。感谢生活，感谢路面的*坦。当一个人把许多的感谢写在眉头上时，就出现盲人那种表情：安然而且恬静。

　　所谓幸福，全由小小的细节积累起来。如果你用庆幸的目光回顾这种积累时，就产生富翁的感受。如果你对当下的处境不满，则说明心已离开了脚步栖居于远远的目标之上——不管它的地位、金钱或房子——这时脚下怎样疾走都觉得慢，会为之烦恼，此时很容易受伤。

　　盲人的心始终伏在脚上，它静静地和双足缓行在无尽的路上。而在休息的时候，心在怀想着炉火和热汤，而不是没见过的其他。因此，盲人的表情中除去宁静，竞还有许多满足。

　　如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。

　　在风雪中，在大雨里，盲人要吃更多的苦，这时，上班或回家成为艰难的事情。但即使如此，也很少听说盲人遭遇交通事故的惨剧。如果他们有祸，恐怕老天爷都不忍。更主要的是，盲人比明眼人更了解车更注意车，他们更谨慎。

　　从古至今，其实谨慎给人带来的福分最多。

　　如果明日上街，不妨多多注意盲人，也许他们正是我们生活的教师。

　　1.“如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。”这句话的含义是什么?

　　2.“迫急的，是那些疾走者;恼怒的，是妄自尊大的人。胆怯的人则有心事”含蓄地指出了明眼人哪些生活态度。

　　答案：

　　1.盲人身残心康，对生活不抱奢望，他们细心对待生活中的每一件事情，日子过得安然恬静而且满足，这是他们的幸福观。所以，作者赞美的是盲人这种对待生活的态度。

　　2.或浮躁焦虑，或妄自尊大，或贪得无厌，或巧取豪夺……他们的欲望永远得不到满足。

　　以上内容是阅读答案：心烛阅读答案

　　内容提要：

　　心烛 你有没有注意过盲人的表情?在车水马龙的通衢大道、在危机四伏的大千世界，盲人的脸却安详而宁静，眉头紧锁的恰恰是那些明眼人。 迫急的，是那些疾走者;恼怒的，是妄自尊大的人，，胆怯的人则有心事。他们都不是盲人。 盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直到目的地。他们...

语文阅读答案7

　　人有卖骏马者，比①三旦②立于市，人莫③之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还④而视之，去而顾之。臣请献一朝⑤之贾。”

　　伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑥而马价十倍。

　　注释：①比：接连。②三旦：三天。③莫：没有。④还：通假字，通“旋”，旋转，绕圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，这里指“一会儿”的意思。

　　译文：有个人要出卖骏马，接连三天站在马市上，却没有人知道他的马是骏马。这个人找到相马的专家伯乐说：“我有匹好马要卖掉，接连三天待在市上，没有人来问过。本文出自精灵妈妈网。希望您给帮帮忙，去围着我的马转个圈儿看看它，临走的时候再回过头来看它一眼，我愿意奉送给您一天的花费。”伯乐接受了这个请求，就走过去围着那匹马转圈儿看了一看，临走的时候又回头看了一眼。很快，这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。

　　1、“一旦而马价十倍”的最直接原因是什么？请引用文中语句回答。

　　2、本文所说明的道理与《马说》一文有什么相通之处？

　　3、选出下列句中的“之”用法与其他三项不同的一项( )

　　A．臣有骏马欲卖之 B．愿子还而视之

　　C．去而顾之 D．臣请献一朝之贾

　　4、下列各句对省略的部分补充正确的一项是( )

　　A．人莫与言(骏马) B．(余)乃重修岳阳楼

　　C．此人一一为具言所闻(之) D．一鼓作气，再(鼓)而衰

　　5、用现代汉语翻译下面的句子。

　　伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

　　答案：

　　1、伯乐“还而视之，去而顾之”。

　　2、都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。如仅答“千里马常有，而伯乐不常有。”

　　3、D

　　4、D

　　5、伯乐于是就（接受了这个请求），走过去围着那匹马转圈儿看了一看，临走的时候又回头看了一眼。很快，这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。

　　

语文阅读答案8

　　刚下过雨，太阳出来了，天上出现一道七色彩虹，人们都赞美虹。虹听到了，就骄傲起来，说自己比太阳还漂亮。

　　太阳对虹说：“你漂亮，这是真的。不过，要是没有我也没有你。”虹不相信，反而更加骄傲了。太阳摇摇头，躲进云里，虹立即不见了。

　　好词：七色彩虹 赞美 骄傲

　　佳句：太阳对虹说：“你漂亮，这是真的。不过，要是没有我也没有你。”虹不相信，反而更加骄傲了。太阳摇摇头，躲进云里，虹立即不见了。

　　1.虹不见了，是因为（ ）。

　　A.虹太骄傲了。

　　B.人们都赞美虹。

　　C.太阳躲进云里了。

　　D.虹比太阳还漂亮。

　　正确答案：C

　　2.“你漂亮，这是真的。不过，要是没有我，也没有你。”这句话中的“你”指的是虹，“我”指的是（ ）。

　　A.太阳

　　B.人们

　　C.虹

　　D.云

　　正确答案：A

　　3.“太阳摇摇头，躲进云里，虹立即不见了。” 这句中的“不见”可以换成（ ）。

　　A.消失

　　B.再见

　　C.出现

　　D.看见

　　正确答案：A

　　4.第二节有（ ）句话？

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　正确答案：D

　　5.短文共有（ ）小节？

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　正确答案：B

语文阅读答案9

　　①当代大画家李苦禅撒手人寰**西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登车，直奔**。到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。

　　②第二天，许老到我家来，进门就说：静霆啊，苦禅兄走了啊接着又嚎啕起来，这回是在家里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。

　　③那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫拿宣纸来。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用?翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪!老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字泥里拔钉 。梅蕊虽拔了出来，可他却无法从情感中自拔。

　　④这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。

　　⑤那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：带上，到我家盖上章子，给你了。我张着嘴喘气，不知道说什么好。

　　⑥白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。仔细想想，许老的这幅画昭示了一个道理：在*画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西。正因为如此，神在，许老的白梅在。开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。

　　⑦我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：是许姓好子孙，当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字，可我会珍藏好的。因为，白梅无价。

　　1.本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景。(每个场景用5个字回答)

　　场景一：___________ 场景二：___________

　　场景三：___________ 场景四：___________

　　场景五：深夜赏白梅

　　2.结合文章内容，说说为什么作者认为白梅无价。

　　答：

　　3.本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析。(不超过150字)

　　**市高级中等学校招生考试语文试题

　　1.场景一：灵堂哭苦老 场景二：家中哭苦老 场景三：挥笔画梅花 场景四：白梅赠爱徒

　　2.示例：因为白梅这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证;是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为白梅无价。

　　3.示例一：第③段描写了许老在我家作画的过程，用捉横扫挥舞的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子;用可他却无法从情感中自拔的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令我既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。

　　示例二：本文寓丰富的情感与描写和议论中。第③段用刚躺下，又爬起来，大叫拿宣纸来的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情;用他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给我的震撼。

语文阅读答案10

　　妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有这么一个裂口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。

　　我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，味道好极了！妹妹和我都说石榴好吃。

　　妈妈对我们说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”

　　吃着石榴，想一想妈**话，我懂了，看事物可不能只看外表。

　　1.选择下列词语的反义词。【 A 】

　　糊涂

　　A.明白

　　B.好看

　　C.外表

　　D.美丽

　　E.粗糙

　　2.选择下列词语的反义词。【 E 】

　　光滑

　　A.明白

　　B.好看

　　C.外表

　　D.美丽

　　E.粗糙

　　3.下面哪一句是比喻句？【 B 】

　　A.它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。

　　B.里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。

　　4.这篇短文告诉我们什么？【 C 】

　　A.石榴很好吃。

　　B.石榴虽然不好看，可是很好吃。

　　C.看事物可不能只看外表，关键是内在。

　　D.石榴很有用。

　　5.说石榴有用是因为什么？

　　答：它是一种专门治拉肚子的中药。

　　6.说石榴好看是因为什么？

　　答：里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的。

　　7.说石榴不好看是因为什么？

　　答：一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。

语文阅读答案11

　　秋月 程颢

　　青溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

　　隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

　　(1) 这首诗的一二两句描绘一幅怎样的景象?

　　(2) 这首诗运用了怎样的艺术手法?诗人描绘的画面中，抒发了作者怎样的思想情感?

　　秋月阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

　　23、(1)清澈的溪水流过碧绿的山头，悬空一泻而下，澄清的水与蓝天在月色的映照下构成了一副空明澄澈的秋景画卷。

　　(2)诗人以高超的艺术技巧，描绘了一幅优美的图画。画中有山有水，月色照到水中，溪水映照着天空，天空倒映入溪水，境界十分开阔。后两句借景 写情，流露出作者向往过那超尘绝俗、清静悠闲生活的遐想。(意思符合即可)

　　希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

语文阅读答案12

　　老汪栗子

　　明前茶

　　①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。

　　②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。

　　③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？

　　④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣**的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌**，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。

　　⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像**不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，**炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的.‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。

　　⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”

　　⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。

　　⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。

　　（选自《扬子晚报》）

　　1．请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。

　　晚开店→__________→__________→收野栗→_________

　　2．文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

　　3．文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？

　　4．文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果？

　　5．文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。

　　6．如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么想？

　　答案：

　　1．挑坏栗、炒香栗、助学子

　　2．动作描写。用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。

　　3．突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。

　　4．“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。

　　5．老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。

　　6．示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。

语文阅读答案13

　　试题内容：

　　六、(18分)

　　阅读下面的文字，完成19~22题。

　　老街的生命陈启文河流在浑浊地起伏，浮荡着南方春天的漂浮物。一条东江宿命般流到这里。已是下游，河流裹挟着泥沙滚滚而下，也带来了一座繁华的人间城郭。十万株杜鹃花一夜之间 全开了，南方总是充满了燃烧的信念，木棉花开，紫荆花开，一开就像热烈的、跃动的火焰。但这么多的杜鹃花我还是第一次看见，春风吹过大地，我的两眼已姹紫嫣红。

　　我来这里，是为了寻找一条传说中的老街。但它如同早已不知去向的失踪者。挡住我视线的是一幢又一幢的高楼。

　　对于一条老街和一些老建筑，遗忘也许是最好的状态。然而，就在你打算放下某个念头时，一个不经意的转身，便是转眼过去的日子。一条暗藏在高楼大厦背后的老街就这样出现了。它安详，低调，淡定，像一个驼背的老人。

　　走进这条老街，一下就感觉到了历史的漫长，这条街是当年岭南除了广州以外最长的一条骑楼街，现在又是岭南骑楼保留得最完整的一条街。坚持比决绝更难。如今，在广州，在东莞，在岭南诸城，许多的老街和骑楼都被拆除了，被一片片现代新城所占领，这是必然的。怀旧不属于南方，这里不需要怀旧也没有时间追缅什么。南方的现代汉语词典里充满了工业和现代化词汇——资本、研发、CPI、品牌……对这些我原本充满了抵触情绪的词汇，甚至是对纯正的汉语构成了污染的词汇，现在我也能够坦然地接受了。南方就是由这些语词组成的，我就像感受这里的阳光、海风一样感受着它们的灿烂、活力和无与伦比的激情。在南方，我永远在不停地仰望，这也是我不断重复的一种姿态。

　　在其他地方偶尔也会看到一些骑楼，由于年久失修，到处破破烂烂，只余一些断垣残壁。它们的存在，仿佛是一种颓败而苍凉的坚持，好像在看谁能坚持的更久。拆，还是不拆?很多事都经历了过度的诠释，也成了现代人的一个悖论。很多地方拆了残破的老街，突然又后悔了，又开始拆刚建起没有多少年的高楼，然后建起一条条仿古的明清街、骑楼街。

　　走进这条老街，看得出，它们也被重新修复过，粉饰过，古朴的气息里已混入了太多现代涂料和墙漆的气味，但骨子里的东西还属于过去的岁月。它们不是剩下的事物，而是被完整地保存下来了。在这些老建筑的背后，是人们在抵御着商业大潮和强大**中的艰难坚守。

　　没有历史内涵的老街和老建筑是浮浅的，仅仅只是作为怀旧或追缅而存在的老街和老建筑也只是另一种老照片式的陈列。房子得有人住，店铺得有人开，街道得有人走。它的存在，不仅仅是为了呈现隔世的沧桑，还应该散发出生命的气息，让人感觉它的灵魂，听得见它的心跳。如果不是这样，哪怕把它们保存下来，也不过是一张历史蜕化的空壳。石龙的这条老街还是活的，听着一声声拉长了的吆喝声，让我觉得，很多早已消失的事物又像失踪的灵魂一样回归了这里。

　　在这里开店做生意无疑也是一种坚持，门庭冷落，顾客稀少，看那些店主的表情，在执著的守望中已夹杂着焦虑疲倦之色。他们也许要一直耐心地等到蝙蝠开始在老街上飞舞，这里才有更多的行人和顾客出现。

　　我看见一个英俊帅气的男人在这里摆摊。有人说，他前不久还是一个老板。现在，他又回来练摊了。这不是行为艺术，也不是一个富翁想要重新体验一下他当年艰辛惨淡的起步。他是真的在一场危机中完了，把房子卖了、车卖了还抵不上他欠下的债。

　　我在街灯温暖的光晕里偷窥着，一个刚刚经历过大起大落、背着巨额债务的南方男人，他是那样从容淡定，一条腿伸向前面。用一条后腿保持着*衡，这是一种随时都准备出发的姿态，或在一种下意识中完成。而更真实的，是他把接过的一张张皱皱巴巴的零钞，一元两元的，在手掌里仔细抚*，仔细地数过，然后折叠好，放进他的牛仔裤口袋里。他的这个动作，让我两眼**，像海风的味道，一直伴随着我走出这条漫长的老街。

　　河流在浑浊地起伏，她已不太重要。一条广深线早已取代了当年的黄金水道，从石龙北上广州南下**的距离，那条节奏缓慢的水路，一**差不多要走上一天，现在已经缩短到了半个小时。我没有在这条河边停留，就直接奔向了每隔十分钟一班的**号。在南方这个春风沉醉的夜晚，在十万株杜鹃花簇拥的大道上，我疾走如飞。

　　(选自《散文》20xx年第5期，有删改)

　　19．文章开头对杜鹃花的描写有什么作用?(4分)

　　20．理解文中画线句子的含意。(4分)

　　(1)坚持比决绝更难。(2分)

　　(2)如果不是这样，哪怕把它们保存下来，也不过是一张历史蜕化的空壳。(2分)

　　21．请简要概括老街的特点。(4分)

　　22．作者表达了对老街怎样的思想感情?请结合文本作简要分析。(6分)

　　试题答案：

　　六、（18分）

　　19.①侧面交代了作者到老街是一个春天。②以花开的热烈、壮观烘托了南方蓬勃发展的形势③暗示了作者兴奋的心情。④与文章结尾呼应，使文章结构完整严谨。

　　(―点1分，两点2分，三点4分；任选三点作答即可）

　　20. (1)保持老街的历史完整性、生命力，比毅然决然地毁弃它、消灭它需要付出更大的决心与努力。（2分）

　　(2)老街如果没有了生命和灵魂，就只能是历史形式的陈列。（2分）

　　21.①历史悠久②低调，不张扬（安详，低调，淡定）③坚守、完整④有生命的灵魂（每点1分）

　　22.①在旧城改造，新城建设的大潮中，老街保存了其完整性，表达了作者对其坚|守的赞叹之情。

　　②老街不仅是怀旧的建筑，还有生命的气息，表达了作者对老街还活着的欣慰之情。

　　③老街人执着，不怕失败，与时代同步发展，表达了作者对老街新生的感动。

　　(每点2分，分析、点明情感各1分)

语文阅读答案14

　　那一年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视，而自暴自弃。

　　无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似地冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥一眼我劣迹斑斑的**记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。

　　我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。

　　*生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显地有些紧张。在一次**里，被撞瘸的右腿，走起路来，愈加艰难。在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过，偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。

　　终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么地客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑听着，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。

　　但还是跟父亲捱到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去，而校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些**他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。

　　将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就***了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。

　　果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。

　　⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。父爱的速度阅读答案

　　我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……

　　原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。

　　9 仔细阅读文章，梳理他的故事情节，完成下面的填空。（3分）

　　开端：“我”参与大家被学校勒令退学

　　发展：_________________________________________________________________--

　　**：_________________________________________________________________

　　结局：_________________________________________________________________

　　10本文故事情节详略恰当。请具体说说父亲带我去向校长求情这一情节作者为什么写的特别详细？（2分）

　　11你怎样理解文章第9短划线句子的深刻含义？（2分）

　　12选择文中你喜欢的一句描写，并作赏析。（3分）

　　13读了本文后，你感触最深的是什么？请联系你和你父亲的故事，把感触写下来。（3分）

　　参***：

　　9 发展：父亲为“我”争取上学的机会。（或：父亲为我复学给校长送礼。）

　　**：父亲送了礼物，就飞奔而去。

　　结局：“我”接到录取统通知书，校长说是父亲的功劳。

　　10为下文“我”能成功复学做铺垫。写出“我”能成功复学是父亲的功劳，更突出父亲对“我”的期望和为“我”的付出（最能突出父爱）。

　　11从那以后，“我”时刻牢记父亲为了“我”的学习所付出的艰苦和努力，并以此为动力，下定决心，努力刻苦地学习，一直坚持到考上大学。

　　12 例句1分,要求从修辞字词等语言形式角度，再结合内容去赏析。

　　13 从“父爱”的角度谈感触，还要结合自己和父亲的故事。

语文阅读答案15

　　换 伞

　　早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。

　　好容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

　　我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等!”雨声夹喊声，是喊我吗?回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。

　　雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。 大哥哥 你把伞拿错了 这把才是你的 我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。

　　“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人。

　　我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。

　　1、在第四自然段的空白处加标点：(2分)

　　2、这篇短文主要讲的是 ，是按照 顺序写的。先写 ，再写 ， 最后写 。(5分)

　　3、短文的第一、二自然段抓住了“我”的( )进行描写。(1分)

　　A：肖像 B：动作 C：语言 D：神态 E：心理活动

　　4、短文中作者重点对( )这个人物进行了描写，表现了这个人物 品质。(2分)

　　5、文中破折号的作用是( )(1分)

　　A：声音的延长 B：解释说明 C：意思的转折

　　6、文中最后一段话的含义是什么?把你自己的见解写下来：(1分)

　　参***：

　　1、：“，。”

　　2、放伞 取伞 换伞

　　3、(B)

　　4、换伞的小姑娘 不贪便宜，没有私心，替他人着想的高尚品质。

　　5、(B)

　　6、被换伞的小姑娘的行为所感动，从她的语言神情让我看到了一个没有私心，不贪便宜，替他人着想的小姑娘的形象。

插田歌刘禹锡阅读答案（扩展10）

——《社戏》阅读答案

《社戏》阅读答案

　　在**淡淡的日常中，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编精心整理的《社戏》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《社戏》阅读答案1

　　阅读下面小说语段，完成问题。

　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的*桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大 的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里了。

　　1、对上文内容理解不正确的一项是（ ）

　　A、第一段中的“点”“磕”“退后”“上前”等词，生动地表现了少年们驾船技术的熟练和月夜相伴去看戏的兴奋心情。

　　B、选文有三处写到了豆麦，是为了清楚地说明夜气里清香的来源。

　　C、第三段中的“他”指的是“那声音”，也即第二段中提到的“歌吹”

　　D、文中的“自失”有陶醉之意，表现了社戏对于童年的“我”**力极大。

　　2、简要分析文中画线语句的表达效果。

　　______________________________________________________

　　参***：

　　1、B

　　2、此句使用了比喻的修辞手法，用远山作衬托，写出了船行的速度之快，也表现了“我”急切的心情。（意对即可）

《社戏》阅读答案2

　　阅读《社戏》（选段）

　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

　　离*桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

　　“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

　　小题1:“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，这个比喻有什么作用？（4分）

　　小题2:“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是从哪个角度描写的？主要表现的内容是什么？（4分）

　　角度： _______________________________

　　表现的内容：_______________________________

　　小题3:结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点或品质：（6分）

　　（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”

　　（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”

　　小题4:用一句话概括这几段文字的内容。（4分）

　　小题5:结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景和塑造江南水乡农家少年朋友的形象？（4分）

　　参***：

　　小题1:（4分）生动形象，抓住了颜色和动态的特点表现了农村少年驾船技术的娴熟。

　　小题2:（4分）侧面描写孩子们能干、机灵

　　小题3:（6分）（1）朴实（2）大方、热情（言之有理即可）

　　小题4:（4分）夜航途中偷罗汉豆。

　　小题5:(4分)表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。

　　小题1:

　　试题分析：“航船像一条大白鱼”，是从孩子的视角写，表现了孩子们的情趣。比喻手法的使用，使语言生动，与所表现的情境相谐相融。

　　小题2:

　　试题分析：“描写角度”指的是“正面”“侧面”“反面”，是孩子们的情状让渔父“喝采”，写渔父其实就是来表现孩子们的。

　　小题3:

　　试题分析：双喜对阿发“询问”，是对阿发的尊重，阿发要大家偷自己家的豆，并以自己家的豆好而自豪，乡村孩子的朴实大方溢于言表。

　　小题4:

　　试题分析：找出信息点：人物：孩子们，时间：夜，处所：船上，事件：偷豆。概括要简要。

　　小题5:

　　试题分析：从题干中“描写充满诗情画意的江南水乡美景和塑造江南水乡农家少年朋友的形象”一句可看出，要从两个角度回答，一是对乡村生活，一是对少年同伴的怀念之情。

《社戏》阅读答案3

　　阅读鲁迅《社戏》（选段），完成下面题目。(12分)

　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的*桥内泊着一支白篷的帆船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径直向赵庄前进了。

　　*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　小题1:“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”中“轻松”“舒展”两词有何特殊效果？（2分）

　　小题2:分析文中划线句子的表达作用。（3分）

　　小题3:选文多角度描写看戏路上的景色，请各找出一句从嗅觉、触觉角度写景的句子。（2分）

　　小题4:鲁迅擅用动词刻画人物，表现人物个性。请以对农家孩子的刻画为例作简要分析。（3分）

　　小题5:“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”是指什么？这一句表达了怎样的思想感情？（2分）

　　参***：

　　小题1:①从感觉上写出“我”如愿以偿的喜悦心情；②与上文沮丧、压抑的心情形成对比。

　　小题2:比喻、拟人手法以景物描写反衬船行之快，“但我却还以为船慢”写出“我”的急切心情

　　小题3:①“*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”或“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”

　　②“夹杂在水气中扑面的吹来”

　　小题4:“点”“磕”“架起”等动词，生动表现了农家孩子熟练的驾船技术，表现了小伙伴的聪明能干，以及陪“我”看戏的兴奋、愉快的心情。

　　小题5:横笛声；写出笛声的魔力，使“我”急切的心情*静下来，表现了对月色下江南美景的陶醉和喜爱之情。

《社戏》阅读答案4

　　《社戏》写于一九二二年十月。作品写到在**看戏的时候，说那是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛亥**前十年左右。阅读答案今天推荐的是：。语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇，以供同学们练习、反思和感悟!

　　一

　　*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便哮毕在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，( )，而且似乎听到歌吹了，( )。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那时正对着船头的已从松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　1.文中括号处是互为照映的语句，请补充完整。

　　2.解释段中加点词语。

　　朦胧： 弯：

　　3.第二段中的“大概’’同第一段中的 一词相呼应，它们起什么作用?

　　4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”使用了______修辞手法， ________描写方法，这样写的好处是_______________。

　　5.第一段写景侧重 角度，第二段侧重 角度。它们都是为了突出“我”去看戏时 的心情。

　　6.比较直接地抒发了看戏途中心情的语句是

　　7.第三段中画曲线句子从记叙方法上看是( )

　　A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.补叙

　　二

　　[甲]月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

　　[乙]不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

　　1甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么?

　　2“漂渺”通常写作 ，意思是 。

　　3甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情?

　　(1)所见： 。

　　(2)所闻： 。

　　(3)“我”对社戏的 之情。

　　4乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 ，作用是① ② 。

　　5乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么?

　　由阅读答案整理，仅供参考：

　　一1.渐望见依稀的赵庄 还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火

　　2.略

　　3.也许 表示猜测

　　4.10、运用比喻的修辞手法，以动与静，写出了行船之快，也写出了“我”急切的心情。连山 兽脊

　　5.所闻 所见所感急切

　　6.但我却还以为船慢

　　7.C

　　五、

　　1.突出后生的茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台。具有吸引人，震撼人的力量。

　　2.动静相衬，更衬出飒爽英姿，人和鼓的沉静是为后面的火烈蓄势。

　　3.引人注意，人和鼓由静而动的急转。

　　4.“他们朴实得就像那片高粱”表现了他们的朴实美和沉静美， “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了他们的力量美和豪放美。

　　5.排比、比喻、反复排比：使词句有了一种鼓的节奏，把情感宣泄得酣畅淋漓，气势磅礴，感情炽烈。比喻：形象、生动。反复：和排比交织在一起，使语言有了一种鼓的韵律，更增强了语言的表现力。

　　二

　　1照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依

　　2缥缈 隐隐约约

　　3

　　(1)戏台在灯火中……满被红霞罩着了

　　(2)吹到耳边的又是横笛， 很悠扬

　　(3)留恋

　　4比喻 ①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情5从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。

　　这篇“”是由阅读答案为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

《社戏》阅读答案5

　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的*桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　1．释词语在文中的含义。

　　月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 模糊不清 。

　　仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 跳跃 。

　　2．文中描写开船的动作的词语有点、磕、退、上前、出，从中看江南水乡的少年们动作熟练、聪明能干 的特点。

　　3．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。

　　视觉：月色便朦胧在水气里

　　嗅觉：*的豆麦和河底的水草所散发出来的清香

　　触觉：夹杂在水气中扑面的吹来

　　听觉：而且似乎听到歌吹了

　　4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？

　　答：开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现。

《社戏》阅读答案6

　　（一）

　　一出门，便望见月下的*桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经（）（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　*豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　13、文段中两处空白处依次填_______、_______。

　　14、第一自然段的表达方式属于（ ）

　　Ａ、记叙 Ｂ、描写 Ｃ、议论 Ｄ、抒情

　　15、小朋友们撑船的动作，既说明了______，又体现了______。

　　16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？

　　________________________________________________

　　17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：

　　所见：________________________________________________

　　所闻：________________________________________________

　　18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是______________________________，使社戏显得“未见其形，________________________”，充满了**力。

　　19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”的心情。

　　______________________________________________________

　　20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：

　　第一处：（活泼轻松沉重*静）

　　第二处：（急切焦虑兴奋无所谓）

　　第三处：（惘然陶醉*静激动）

　　21、用一句话概括这几段文字所写的内容：____________________________________。

　　（二）

　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的*桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。

　　*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　9.如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（）

　　A．看戏途中B．渔火点点C．月夜行船D．水乡夜景

　　10.对画线句子理解正确的一项是（）

　　A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时**、欢快的心情。

　　B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。

　　C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。

　　D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时**、欢快的心情。

　　11.文中①②③④处应填动词恰当的一项是（）

　　A．点磕夹飞B．点敲混飞

　　C．磕点混箭D．点敲夹箭

　　12.节选文字第二自然段的描写角度依次是（）

　　A

　　．味觉视觉听觉

　　B．嗅觉听觉视觉

　　C．嗅觉视觉听觉

　　D．味觉听觉视觉

　　13.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？正确的一项是（）

　　A．惊喜惬意B．迷茫困惑

　　C．沉醉忘我D．惆怅烦闷

　　14.这几段文字的语言特点是（）

　　A．冷峻犀利，富含人生哲理。

　　B．清新自然，充满诗情画意。

　　C．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。

　　D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。

　　【参***】：

　　（一）13．点；磕。

　　14、A

　　（二）9.B10.D

《社戏》阅读答案7

　　一出门，便望见月下的*桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　1.第二段中加粗的跑与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?_飞。 这两个词都写出了船行速度快的情形。

　　2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。

　　A.第一段第3句的点、磕、退后、上前等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

　　B.上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。

　　C.第三段中的他指的是那声音，那声音指的是第二段中的歌吹。

　　D.作者在第四段中用果然是渔火、也不是赵庄澄清了第二段所写的渐望见依稀的赵庄、料想便是戏台的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。答( AC

　　3.从第一、二、三段中各找出一处直接写我心理活动的语句，然后分别从括号里选出能恰当概括我的心理活动的词语填在横线上。

　　第一段我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(活泼 轻松)

　　第二段但我却还以为船慢。(急切 焦虑)

　　第三段我的心也沉静，豆麦蕴藻之香的夜气里。(惘然 陶醉)

　　4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。

　　A.去赵庄看社戏途中的情景。

　　B.去赵庄看社戏途中的景物描写。

　　C.去赵庄看社戏途中我的心理活动。

　　D.去赵庄看社戏途中我的见闻和感受。答( D )

　　5.揣摩下列语句，回答括号中的问题。

　　(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

　　(轻松和舒展表现了我什么样的心情?)

　　欢喜轻快的心情

　　(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(以踊跃写山有何效果?我却还以为船慢突出了我的什么心情?)

　　这是比喻说法，以踊跃写山，将静的山写活了，同时也反衬出船行之快。我却还以为船慢突出了我的急于看社戏的急切心情。

　　(3)飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)

　　比喻，形象生动地写出了船行之快，反衬出我急切看社戏的心情。

　　(4)母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。(加点的词语有什么表达效果?)

　　具体地表现了小朋友驾船技术熟练，同时也渲染了去看社戏的一种欢喜轻快的心情。

　　(5)年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。(这种安排布置说明了什么?)

　　说明我是最受优待的，也说明了小伙伴们考虑的细心周到。 。

《社戏》阅读答案8

　　１、作者为什么说*桥村“在我是乐土”？

　　提示：民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐**的天堂。作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的**是一种多么宝贵的享受；而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣极具魅力的了。

　　２、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？

　　提示：双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小**一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。

　　六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

　　３、你怎样理解课文的结尾？

　　提示：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在*常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，**了作者对天真烂漫**有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

　　４、你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排？

　　提示：开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。

　　５、从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？

　　提示：开放题，言之有理即可。如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。

《社戏》阅读答案9

　　现代文阅读

　　社戏（节选）

　　月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

　　离*桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。

　　“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

　　我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

　　“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

　　我向船头一望，前面已经是*桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了*桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

　　1．将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是________________________ 。

　　2．“回望”一词在文中结构上起________作用。文中画线的句子分别从________ 和_______（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________。

　　3．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处?

　　4．用“______________”在文中划出表现阿发憨厚无私的句子。

　　5．从文中双喜的所言所思，可看出他是一个___________________________的少年。

　　6．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。

　　参***：

　　1．月还没有落……喝采起来。／离*桥村……叫他“八癞子”／“都回来了！……各自回去了。（大意是）孩子们偷罗汉豆

　　2．承上启下 视觉 听觉 留恋

　　3．运用比喻手法及侧面（间接）描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。

　　4．“偷我们的吧，我们的大得多呢。”

　　5．反应灵敏、考虑周到、充满自信

　　6．文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村**天地中充满诗情画意的儿童生活。

《社戏》阅读答案10

　　①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的*桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的.船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　②*豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

　　⑤离*桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

　　⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

　　⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

　　小题1:阅读第①～③段，填写“我”心情的变化过程。 （4分）

　　第①段 ________ —→ 第②段 ________ —→ 第③段 陶 醉

　　小题2:选文第②段在文中是一个重要的段落，请具体说说它有哪些好处？（4分）

　　小题3:从文中选一个你印象深刻的孩子，概括其主要性格，并举一事例来说明。（4分）

　　小题4:赏析第④段中画线的语句：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 （3分）

　　参***：

　　小题1:轻松急切(急迫) （4分）

　　小题2:从嗅觉、视觉及听觉等方面(1分)，写出了江南水乡清新醉人的夜景(1分)，写出了船行速度之快(1分)，表现了“我”想看到社戏的急迫心情(1分)，表达出“我”对江南农村的热爱之情(1分)；结构上承上启下(1分)。（答出任意四点即可）（4分）

　　小题3:示例一：阿发：憨厚无私。 事例：他比较了自家和六一公公家的豆子后，说“偷我们的吧，我们的大得多呢。”示例二：双喜：聪明伶俐、考虑周到。 事例：摘豆过 程中，提醒大家不能在阿发地里摘太多，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。 示例三：桂生：聪明机灵。 事例：在大家饿了的时候，想到罗汉豆正旺相，柴火又现成，可以偷一点来煮吃。 （性格与人物一致2分，举例2分。） （4分）

　　小题4:运用比喻的修辞手法(1分)，富有江南水乡特色，生动形象地写出船行之快(1分)，也表现了孩子们欢快的心情(1分)。 （3分）

　　分析：

　　小题1:本题考查学生理解人物心情变化的能力。根据文章中“轻松、飞、以为船慢”等关键词语来体会“我”心情的变化过程即可。

　　小题2:本题考查学生鉴赏语句的能力。此处的好处。从内容上来看：调动感官来写江南夜景的美，结构上主要起了“承上启下”的作用。

　　小题3:本题是一道开放题。围绕农村孩子的性格特征来谈即可。

　　小题4:本题考查学生鉴赏语句的能力。根据“人物的心情以及江南独特的美景”来鉴赏这个比喻句的好处即可。

《社戏》阅读答案11

　　阅读《社戏》中甲、乙两段文字，完成题。（7分）

　　（甲文）*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄，那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个羊蹲在草里。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　（乙文）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧地摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

　　小题1:用简洁的文字分别概括甲、乙的内容。（2分）

　　甲文：_______________________

　　乙文：_______________________

　　小题2:“我”去时的心情和回时的心情有何不同？（2分）

　　小题3:甲文中画框中的句子用了什么修辞手法？有何表达作用？（3分）

　　参***：

　　小题1:甲文：月夜航船。 乙文：月下归航。

　　小题2:去时心情很急切,回时很轻松欢悦（几分留恋）

　　小题3:山是不动的,动的是船,这种写作手法是运用比喻、拟人的修辞方法,化静为动,衬托船行的迅速和“我”的急切心情。

　　小题1:试题分析：甲文主要写的是在一个月光明亮的夜晚，我们坐船在赵庄的路上的所见所闻；乙文主要讲的是看完戏，从赵庄坐船回来时的情景。

　　小题2:试题分析：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢”这是作者去时的心情，心情很急切。“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”这是作者回来时的心情，还有几分留恋。

　　小题3:试题分析：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢”，这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，实际上，动的是船，不是山，化静为动，突出了船行的速度之快，也表现出我的急切心情。

《社戏》阅读答案12

　　社戏阅读练习及答案——阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。《社戏》是鲁迅先生的作品，“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

　　《社戏》

　　这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn( 怠慢 )，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng( 聚拢 )来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠;母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”

　　诚然!这十多个少年，委实没有一个不会凫( fú )水的，而且两三个还是弄潮的好手。

　　外祖母和母亲也相信，便不再驳( bó )回，都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。

　　1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。

　　转机的出现，一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。

　　2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子?

　　双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。

　　从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。

　　3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同?

　　“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。

《社戏》阅读答案13

　　阅读《社戏》一文的有关段落回答文后问题。

　　*的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想是戏，但或者也是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　1．《社戏》出自 写的小说集《 》。

　　2．从文段中找出“发散”一词的同义词 发散——（ ）

　　3．“月色便月蒙胧在这水气里”中“朦胧”一词词性属于 词，意思是

　　4．“觉得要和他弥散在含着豆麦之香的夜气里”中“他”指代 。

　　5．这段景物描写很有特色，说说作者是从哪些不同的感觉角度描写的，写出例句并说说这样具体描写的作用是什么？

　　（1）从 觉方面描写的景物有：

　　（2）从 觉方面描写的景物有

　　（3）从 觉方面描写的景物有

　　（4）作用是

　　6．第二段文字中，“我”的心情是变化的，请在下面的空格内分别用一个词写出变化过程。

　　7．结合文段景物描写，练习试从嗅觉的角度写一句描写景物的句子来。

　　阅读答案：

　　1．鲁迅 呐喊

　　2．弥散

　　3．动 朦朦胧胧融为一体

　　4．笛声

　　5．（1）视 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

　　（2）嗅 *的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来。

　　（3）听 那声音大概是横笛，宛转、悠扬……

　　（4）表现了“我”对江南农村自然美景的热爱，烘托了我急于看戏的兴奋愉快的心情。

　　6．兴奋 自失

　　7．言之有理即可。

《社戏》阅读答案14

　　《社戏》《安塞腰鼓》节选（11分）

　　（甲）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的*桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　*的豆麦和河底的水草所发散出的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色就朦胧在这水气里。(A)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　（乙）一群茂腾腾的后生。

　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

　　咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

　　他们的神情沉稳而安静。（B）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

　　但是：

　　看！——

　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪迈、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

　　小题1:结合（甲）语境，说说“依稀”的意思。（2分）

　　小题2:（乙）段安塞腰鼓的场面描写使人如临其境，如见其人，用文中的词来说，安塞腰鼓是_______的，__________的，_______的（3分）

　　小题3:甲乙两文有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。（3分）

　　小题4:上面的两篇文章，写作风格迥异，你更喜欢哪篇文章，说说理由。

　　参***：

　　小题1:隐隐约约（或模模糊糊）等

　　小题1:壮阔、豪迈，火烈

　　小题1:A、采用比喻，拟人修辞手法，形象地写出我急切的想要看戏的心情。B、“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

　　小题1:略

　　小题1:试题分析：根据特定的时间“夜晚”以及我看戏的心情“迫切”，“依稀”一词的意思为“含糊不清地,不明确地，隐隐约约，若有若无”。

　　小题1:试题分析：根据“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪迈、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”这句话分析出“安塞腰鼓”具有“壮阔、豪迈、火热”的特点。

　　小题1:试题分析：A、把“起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，形象的表现出船行之快，同时也表现出我想看戏的迫切心情。B、运用拟人的修辞手法，使“安塞腰鼓”人格化，生动形象的写出了其安静时的情态，为下文写后生敲打安塞腰鼓这一情节做铺垫，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。

　　小题1:试题分析：一篇经典的作品，有他独特的魅力，我们可以从写作手法、优美语言、思想内容等角度来谈写作风格。示例：①我更喜欢甲篇文章，因为此文语言清新自然，富有童真童趣。不惟景色优美，这里的人情更是淳厚，是一曲自然美的颂歌。②我更喜欢乙篇文章，因为乙文多用短句，大量运用排比，自始至终，一直保持着快速的节奏。这种形式与文中那激荡的生命和磅礴的力量的内容取得完美的**。读来真是享受至极。

《社戏》阅读答案15

　　这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船？八叔的航船不是回来了么？十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！

　　1.选文中画线句子表现了“我”什么样的心情？

　　答：选文中画线句子表现了“我”没有看到社戏的失落难过的心情。

　　2.本选文主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于神态描写方法，分别表现了双喜的聪明、勇于承担责任的特点。

　　3.文中“底细”一次在文中的具体含义是什么？

　　答：“底细”一次在文中的具体含义是指外祖母和母亲表现出来的担心。

　　4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？

　　答：表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。