幼儿园中班音乐教案《泼水歌》1

　　1、学唱歌曲，感受《泼水歌》的欢快和幽默。

　　2、体验同伴间友好、宽容相处的美好情感。

　　活动准备：

　　挂图、磁带。

　　活动过程：

　　一、播放《泼水歌》乐曲，随音乐走入场地，入座后所音乐拍手。

　　二、理解歌词。

　　1、你听到了什么？心理觉得怎么样？

　　2、出示挂图的2张

　　图片上有什么？

　　这两张小图片**歌曲里的哪一句歌词？

　　整首歌曲的图片内容完整了吗？少了什么？

　　教师边指图片边演唱，请幼儿填补歌词。

　　3、出示挂图剩余的4张图

　　请幼儿将它们填在相应的地方，并说出相应的歌词。

　　4、引导幼儿边看图边有节奏的朗诵歌词

　　三、学唱歌曲。

　　1、随伴奏教师完整范唱前半部分“昨天我打从你门前过”至“你只是眯着眼望着我”做重点练习。

　　2、掌握歌曲后半部分“噜啦啦......”至结束。

　　倾听后半部分音乐，幼儿尝试自己哼唱。

　　这部分的音乐听起来感觉怎么样？

　　教师有效**节奏，幼儿尝试有变化演唱本部分。

　　四、完整演唱歌曲2-3遍。

　　引导幼儿以活泼、欢快、幽默的情绪表现歌曲。

　　五、更换后半部分歌词“噜啦啦......”，演唱并表演。

　　小朋友，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做？对了，应该行个礼，说声对不起，做个有礼貌的好孩子。我们试着把以前和小伙伴们说的话编进歌曲唱一唱吧。

　　1、师幼讨论整理歌词。

　　2、完整演唱更换歌词后的歌曲。

　　3、与同伴合作演唱歌曲。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》2

　　目标：

　　1、感受乐曲中4拍子的乐句。

　　2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　准备：

　　呼啦圈、鼓

　　过程：

　　1、感受乐曲中的4拍子节奏。

　　——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

　　——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234"；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

　　——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

　　——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

　　2、学唱歌曲〈泼水歌〉。

　　——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

　　——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

　　——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

　　——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

　　3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

　　反思：

　　在活动中，教学**和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx，体现层层递进的教学策略。

　　该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。

　　而我作为一位**者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发**？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3

　　活动目标:

　　1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。

　　2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。

　　重点难点:

　　1. 熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。

　　2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。

　　活动准备:

　　1.挂图：《泼水歌》。

　　2.DVD:《泼水歌》。

　　3.CD：.《泼水歌》。

　　4.呼啦圈12个。

　　活动过程:

　　一、请幼儿观看DVD，了解歌曲。

　　1.你在歌曲里看到了什么？听到了什么?

　　二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲，熟悉歌词，并且请幼儿一边唱歌，一边拍手，每一节拍手四次，熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。

　　三、教师展示挂图，请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作，请幼儿跟着学一学，做一做。再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的音乐游戏，了解呼啦圈的摆放和游戏方法。

　　四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上，并示范玩法：从第一排开始，每个呼啦圈里原地走4步，边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排，继续同样边走边念口令，一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈，当第一位幼儿走完第一排，第一位幼儿走完第二排转至第三排，请第二位幼儿接着走第二排，以此内推。

　　五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后，便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点，让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来，等到幼儿熟悉后，可以播放CD，幼儿跟随CD边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇扩展阅读

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展1）

——中班音乐教案《泼水歌》3篇

中班音乐教案《泼水歌》1

　　【活动目的】

　　1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

　　2、巩固"矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。

　　3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　【活动准备】

　　知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。

　　物质方面：人手一顶小丑帽，一件**的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。

　　1、第一遍以**的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。

　　师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。

　　2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。

　　二、基本部分.

　　(一)欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)

　　1、第一遍欣赏后**：你看完之后有什么感觉，为什么?

　　2、第二遍欣赏后**：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。

　　(二)教师表演动作

　　1、带领幼儿集体复习巩固基本动作："矮人走路"。

　　动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。

　　2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。

　　(三)随音乐进行完整练习

　　1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。

　　2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的.表情。

　　3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。

　　三、活动结束：

　　活动在音乐声中自然结束。

　　教学反思：

　　这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有一定的挑战性。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展2）

——幼儿园中班音乐《泼水歌》教案 (菁选3篇)

幼儿园中班音乐《泼水歌》教案1

　　活动目标

　　1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

　　2、巩固"矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。

　　3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。

　　2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件**的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。

　　1、第一遍以**的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。

　　师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。

　　2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。

　　二、基本部分.

　　(一)欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)

　　1、第一遍欣赏后**：你看完之后有什么感觉，为什么?

　　2、第二遍欣赏后**：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。

　　(二)教师表演动作

　　1、带领幼儿集体复习巩固基本动作："矮人走路"。

　　动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。

　　2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。

　　(三)随音乐进行完整练习

　　1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。

　　2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的`动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。

　　3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。

　　三、活动结束：

　　活动在音乐声中自然结束

幼儿园中班音乐《泼水歌》教案2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受《泼水歌》的欢快和幽默。

　　2、体验同伴间友好、宽容相处的美好情感。

　　活动准备：挂图、磁带。

　　活动过程：

　　一、播放《泼水歌》乐曲，随音乐走入场地，入座后所音乐拍手。

　　二、理解歌词。

　　1、你听到了什么？心理觉得怎么样？

　　2、出示挂图的2张

　　图片上有什么？

　　这两张小图片**歌曲里的哪一句歌词？

　　整首歌曲的图片内容完整了吗？少了什么？

　　教师边指图片边演唱，请幼儿填补歌词。

　　3、出示挂图剩余的4张图

　　请幼儿将它们填在相应的地方，并说出相应的歌词。

　　4、引导幼儿边看图边有节奏的朗诵歌词

　　三、学唱歌曲。

　　1、随伴奏教师完整范唱前半部分“昨天我打从你门前过”至“你只是眯着眼望着我”做重点练习。

　　2、掌握歌曲后半部分“噜啦啦......”至结束。

　　倾听后半部分音乐，幼儿尝试自己哼唱。

　　这部分的音乐听起来感觉怎么样？

　　教师有效**节奏，幼儿尝试有变化演唱本部分。

　　四、完整演唱歌曲2-3遍。

　　引导幼儿以活泼、欢快、幽默的情绪表现歌曲。

　　五、更换后半部分歌词“噜啦啦......”，演唱并表演。

　　小朋友，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做？对了，应该行个礼，说声对不起，做个有礼貌的好孩子。我们试着把以前和小伙伴们说的话编进歌曲唱一唱吧。

　　1、师幼讨论整理歌词。

　　2、完整演唱更换歌词后的歌曲。

　　3、与同伴合作演唱歌曲。

幼儿园中班音乐《泼水歌》教案3

　　教学目标

　　1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。

　　2、了解傣族的泼水节以及其他****的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。

　　3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。

　　教学重点

　　能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。

　　教学难点

　　附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。

　　教具准备

　　电子琴、课件、影像资料。

　　教学过程

　　一、导入：

　　师：今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放泼水节的录像片段）

　　师：在我国西双版纳地区有一个****的民族是傣族，傣族有一个非常隆重的节日，那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲，《快乐的泼水节》。

　　下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。（字幕播放）

　　二、学唱歌曲《快乐的泼水节》（电子课本音乐)

　　（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。

　　师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？(小组讨论、全班交流)

　　（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。

　　（3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。

　　（4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。）

　　（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。

　　（6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。

　　（7）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。

　　（8）学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱时，情绪要欢快，突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。

　　（9）发现难点并加以纠正。教师可反复示范、比较。结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍，“哎罗”两字是弱起（起于第

　　二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予以提示。另外，还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的.准确。

　　（10）有表情地演唱全曲。

　　（11）用不同形式巩固练习，相互评价。

　　三、欣赏傣族舞蹈

　　师：我国幅员辽阔、民族众多。****的人们大多****，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。除了傣族的泼水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的节日？请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展3）

——幼儿园中班音乐教案：泼水歌

幼儿园中班音乐教案：泼水歌1

　　目标：

　　1、感受乐曲中4拍子的乐句。

　　2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

　　准备：

　　呼啦圈、鼓

　　过程：

　　1、感受乐曲中的4拍子节奏。

　　——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

　　——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令：“1234 2234 3234 4234”；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

　　——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

　　——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

　　2、学唱歌曲〈泼水歌〉。

　　——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

　　——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

　　——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

　　——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

　　3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展4）

——《泼水歌》中班教案3篇

《泼水歌》中班教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受歌曲中四拍子的节奏，学唱歌曲。

　　2、幼儿跟随歌曲节奏做动作。

　　3、在音乐游戏中体验歌曲的欢快情绪。

　　活动准备：

　　1、歌曲（见幼儿用书）;小水桶一个;呼啦圈12个

　　幼儿已初步了解有关泼水节的意义、来历。

　　活动过程：

　　活动一、活动引入

　　教师手提小水桶，引起幼儿兴趣。

　　导语：你们知道我要去参加一个什么节日吗？

　　小结语：泼水节是傣族一个很重要的节日，在这一天，人们用鲜花和树叶沾满清澈的泉水，洒向亲戚、朋友和远方的客人，把自己最美好的祝愿献给别人。在泼水节里谁被水泼得最多，他得到的幸福也最多。

　　活动二、熟悉歌曲节奏和歌词

　　1、教师提着小水桶有表情地演唱歌曲。

　　2、练习节奏。

　　导语1：这首歌是几拍子的节奏？

　　导语2：四拍子的节奏可以怎样表现呢？我们除了用拍手的方法，还可以怎么表现？

　　教师念“1234 2234 3234 4234”，和幼儿一起用跺脚、拍膝盖等方式练习四拍子的节奏。

　　导语3：现在我把“1234”变成歌曲中好听的歌词，请你们拍手的方式表现出它的节奏。

　　3、熟悉歌词。

　　导语：歌曲里唱了些什么？

　　活动三、学唱歌曲

　　1、用先哼唱旋律，再自主填词的方法学唱歌曲。

　　2、鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

　　活动四、随音乐做游戏

　　1、将圈排成三排，每排4个，引起幼儿的关注。

　　2、请幼儿来尝试走圈，请其他幼儿观察，发现其规律。

　　导语：我们要边唱歌边有节奏地走圈，怎样走可以做到一首歌刚好走完12个呼啦圈？谁来试一试？

　　3、教师播放音乐，请幼儿轮流边唱歌边走圈。

《泼水歌》中班教案2

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。

　　2、跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。

　　重点难点：

　　1、熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。

　　2、跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、挂图：《泼水歌》。

　　2、DVD：《泼水歌》。

　　3、CD：《泼水歌》。

　　4、呼啦圈12个。

　　活动过程：

　　一、请幼儿观看DVD，了解歌曲。

　　1、你在歌曲里看到了什么？

　　2、听到了什么？

　　二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲，熟悉歌词，并且请幼儿一边唱歌，一边拍手，每一节拍手四次，熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。

　　三、教师展示挂图，请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作，请幼儿跟着学一学，做一做。再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的音乐游戏，了解呼啦圈的摆放和游戏方法。

　　四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上，并示范玩法：从第一排开始，每个呼啦圈里原地走4步，边念口令“1234、2234、3234、4234”，再转到第二排，继续同样边走边念口令，一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈，当第一位幼儿走完第一排，第一位幼儿走完第二排转至第三排，请第二位幼儿接着走第二排，以此内推。

　　五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后，便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点，让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来，等到幼儿熟悉后，可以播放CD，幼儿跟随CD边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。

《泼水歌》中班教案3

　　活动目标：

　　1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。

　　2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。

　　活动准备：

　　幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹

　　活动建议：

　　一、 引起兴趣：

　　1、 歌曲《摇篮曲》，幼儿**随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。

　　2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。

　　说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。

　　教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀？（水）对啦！今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样？

　　二、 尝试运用水杯演奏乐曲：

　　1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。

　　2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。

　　说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。

　　教师指导语言：

　　1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗？

　　2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的.？水最多的呢？

　　三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：

　　1、 听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。

　　2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。

　　说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。

　　教师指导语言：

　　1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧！

　　2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗？（分别给各个水杯加红、黄、兰颜色）

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展5）

——幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案3篇

幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案1

　　活动目标：

　　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　　活动准备：

　　音乐、丝巾

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

　　2．幼儿听音乐。

　　二、音乐分析

　　**：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？

　　幼儿根据讲述进行动作创编。

　　**：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱。

　　除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）

　　**：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱。

　　总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　　三、一起来条丝巾舞

　　1.丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）

　　2.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

　　3.反复游戏数次结束。

　　总结：

　　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案2

　　活动目标：

　　1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

　　2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。

　　3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

　　活动准备：

　　音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

　　活动过程：

　　1、谈话引出活动

　　小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。

　　2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。

　　1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？

　　2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

　　3、学习歌曲

　　1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

　　2）**：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

　　3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。

　　4）**：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答）

　　5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

　　4、学习律动

　　师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！

　　1）带幼儿学习律动。

　　2）让幼儿自找同伴一起做动作。

　　5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

　　1）认识乐器：串铃、小铃，

　　2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。

　　3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。

幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案3

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？

　　（二） 以小客人进行导入 ——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”

　　（三）感受音乐

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

　　导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。 **：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声） 音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）

　　2、第二、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵）。

　　a. 音乐：（坐）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼）

　　导语：你们的欢呼声真好听，我再***表演一次。

　　b. 音乐：（站）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼）

　　3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍） 音乐：模仿动物特征 哨声：举手 呼唤声：动物的叫声。

　　（四）口技表演 师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作发出各种声音练习。

　　音乐：做舞蹈动作

　　哨声：举手

　　呼唤声：小朋友自己开心的叫声 。

　　（五）篝火游戏 导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆）

　　注意：交代游戏规则，练习一遍

　　音乐：手拉手跳舞。

　　哨声：举手

　　（六）结束活动。 今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展6）

——幼儿园中班音乐教案《健康歌》含反思3篇

幼儿园中班音乐教案《健康歌》含反思1

　　设计意图：

　　冬日来临，主题《运动身体》也伴随冬天的到来走近了小朋友，在进行主题审议的时候，我们逐步对主题价值达成了共识：运动是我们生活中人人都很关注的，热爱运动，参与运动，不仅能强生健体，更重要的运动能给人带来阳光朝气的精神面貌，从小培养孩子建立良好的运动习惯、兴趣和意识正是主题的价值取向。

　　我们对“健康歌”歌曲都非常熟悉，对**教学活动也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育价值，利用音乐作为载体来激发孩子的运动兴趣呢？这就是我们研讨的重点，我们将从以下几个方面进行尝试：

　　1．结合音乐的结构特点，寻找幼儿感兴趣的切入点，利用歌曲中有节奏的口令部分，与运动的节奏相呼应，让幼儿对生活的已有运动经验在音乐中被激活，最大限度地发挥幼儿的运动潜能，展现阳光朝气的精神面貌，从而感受到运动的快乐。

　　2．创设运动的情境氛围，引导幼儿根据节奏创编各种运动动作，提高幼儿感受、表现音乐的能力，同时通过分段轮流运动的方法引导幼儿初步体验合作的乐趣，因此，活动中怎样引导幼儿主动的参与合作并合理分配好次序是个难点，这不仅要学习**和等待，而且还要知道自己做表演的时机，我们将试图运用情境教学、图片提示和语言提示的方法来解决这一难点。

　　（一）活动目标：

　　1、大胆创编各种热身及运动动作，并能根据音乐的节奏精神饱满地做运动。

　　2、体验与同伴合作运动的乐趣。

　　（二）活动准备：

　　音乐，信封，运动标记，图标

　　（三）活动过程：

　　1、来信导入：收到慢羊羊村长邀请小朋友去参加羊羊运动会的一封信。

　　2、跟随音乐创编热身动作：

　　3、出示运动标记，熟悉运动动作，随口令节奏创编动作。

　　4、完整做运动。

　　5、创编其它两人合作的运动。

　　活动反思：

　　活动借助羊羊运动会的情境孩子们非常感兴趣，整个活动中都非常专注，活动环节比较清楚，紧扣目标。活动中也能结合孩子的已有经验进行提炼，比如：说到准备动作引导幼儿想想做操前怎么准备；集体玩皮划艇前引导幼儿结合毛毛虫游戏的经验。

幼儿园中班音乐教案《健康歌》含反思2

　　教学内容：

　　人教版音乐课程标准实验教科书第五册第四单元

　　课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　1．能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。

　　2．通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识。

　　3．在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力，充分体现《音乐课程标准》的新精神。

　　教学过程：

　　一、导课

　　师：欢迎你们来到“健康大本营”，健康大本营关注你的健康!因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的。所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师”，怎么不想祝贺我一下吗?(教师调动学生鼓掌，活跃课堂气氛)既然今天你们来到了我的“健康大本营”，健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!现在就快跟我一起锻炼起来吧!

　　二、律动(教师播放多**课件)

　　1．教师随《小叮铛》音乐带领学生做律动

　　2．师：运动一下精神变得真好呀是不是?每天做适量的运动可产生一种激素，刺激神经中枢使人感到快乐。健康老师每天都很快乐，因为我每天都会做早操，身体越来越健康，你*时有没有做运动?都做了哪些运动?今天我还请来了一位专家来给我们指导指导。下面让我们用热烈的掌声请出健康教练!

　　三、欣赏《健康歌》

　　1．初听歌曲(教师播放多**课件)

　　2．健康教练给我们带来了《健康歌》，你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?

　　你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?(教师给积极回答问题的同学奖励“健康小卫士”的标志并送小礼物，同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”)

　　3．随《健康歌》音乐拍手唱

　　师：我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多，下面就让我们一起随健康教练来唱一唱《健康歌》吧!记住要用最健康的声音，最健康的表情，我看现在谁的`唱歌姿势是最健康的！

　　①教师播放课件，用丰富的表情调动学生随歌曲唱。

　　②评选“健康小卫士”发标志、送小礼物并让学生读出礼物中的健康小秘诀。

　　4、随《健康歌》律动

　　师：知道了健康的小秘诀更要多运动了！那还犹豫什么，快随“健康老师”运动起来吧！

　　①教师播放多**课件并请同学们轻轻***。

　　②教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励*。

　　四、为歌曲伴奏

　　师：做完我们的健身操还真有点儿累呢！不过没关系。只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！运动之后人的头脑会更加清醒，趁你们头脑清醒的时候，我想考一考你们，告诉我你的大脑准备好了没有！

　　1、节奏猜谜

　　我这里有四个板凳，每个板凳**一拍，那一共有几拍？（四拍）

　　师：我想再请几个同学给我帮个忙……这几位同学在板凳前面都有不同的组合。他们在一起成了一条节奏，我看谁的头脑最清醒，反应最快，能不能准确地说出他们表示的节奏？

　　①找学生来破译节奏（教师及时进行表扬及鼓励。）

　　②集体读节奏。

　　③找学生写出节奏。

　　④你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。

　　2、用XXXX―为《健康歌》伴奏。

　　教师鼓励学生大胆发现自己身体上的“小乐器”，并用“小乐器”演奏XXXX―为歌曲伴奏。（教师播放多**课件）

　　五、自创节奏型为歌曲伴奏

　　师：太棒了！太棒了！我实在是难不住你们了。不过老师希望你们能够挑战自己，超越自己，有没有信心？下面你们就分成两小组，每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。

　　1、教师将学生分成两小组，每组选出小组长，引导学生自己创遍节奏并练习，小组长把同学创编的节奏写出来。

　　2．各小组用身体上的“小乐器”演奏自己创编的节奏

　　3．师：每组创编的都不错，不过我抓住机会就要考考你们!现在把你们的节奏调换后，看你们还能不能演奏出来？

　　①教师将学生写的节奏卡片交换后，让小组分别演奏。

　　②教师指导小组合奏。

　　4．用学生自创的节奏进行合奏为歌曲伴奏

　　(教师播放多**、并调动学生为歌曲伴奏)

　　六、反思

　　在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!在我的“健康大本营”里你过的快乐不快乐?记住我们的**是：健康大本营，关注你的健康!最后让我们一起祝在座的各位老师身体健康。(学生向后转齐祝听课的老师：身体健康!)

　　整堂课在“健康大本营”的快乐氛围中开始和结束，学生的主体地位得到淋漓尽致地发挥。师生的交往、互动融洽*等，教师通过各种激励**和极富激情的律动表演把学生的情绪调动得很高涨，课堂气氛活跃而有序。

幼儿园中班音乐教案《健康歌》含反思3

　　活动目标：

　　1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌词进行相应的动作表演。

　　2、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、多**课件

　　2、变脸娃娃图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、今天老师给小朋友带来了一段非常好看的录像，我们一起来看一下。（观看录像）

　　录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小朋友一样，心里高兴就会哈哈大笑，心里难过就会伤心流泪，所以小朋友有什么样的心情就会有什么样的表情。

　　二、基本部分

　　1、游戏“变脸”：

　　“现在我们来玩一个“变脸”的游戏，小朋友要按照老师说的心情来做出脸上的表情。”

　　如：我高兴，我难过，我生气，我快乐。

　　2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。

　　变脸娃娃也想和小朋友玩变脸的游戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情。

　　（1）观看高兴的表情，**：变脸娃娃变出了什么样的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴？你遇到什么样的事情会很高兴呢？当你高兴的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢？（交流）“变脸娃娃高兴地时候在干什么呢？他做了什么动作告诉我们呢？我们一起来听听。”（欣赏歌曲第一段）

　　“变脸娃娃高兴时做了什么动作？”（拍手）

　　“他是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。”（幼儿**拍手）

　　“变脸娃娃是这样拍手的，跟老师来学学。”（幼儿边说歌词边打节奏）

　　“我们一起用好听的声音唱一唱吧”（幼儿随音乐学唱歌曲，并做做动作）

　　（2）观看难过的表情：变脸娃娃怎么了？他为什么哭呢？（学习歌曲第二段）

　　我们一起来唱唱做做

　　（3）观看生气的表情：咦，变脸娃娃怎么了？小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。（学习歌曲第三段）

　　“我们一起来唱唱做做。”

　　（4）观看快乐的表情：变脸娃娃今天和小朋友做游戏，他心里感到非常的快乐，他快乐是的时候会怎么样呢？（学习歌曲第四段）

　　小朋友们快乐吗？我们一起把快乐的心情唱一唱吧。

　　3、完整地练唱歌曲。

　　变脸娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听。

　　幼儿边唱边表演，个别幼儿表演，集体表演。

　　小结：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”

　　三、结束部分

　　“瞧，小火车都**了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”

　　活动反思：

　　本次讲课活动我**的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥*淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多**课件，以及它的灵活运用。

　　我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿**表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展7）

——中班音乐泼水歌教案3篇

中班音乐泼水歌教案1

　　目标：

　　1．感受乐曲中4拍子的乐句。

　　2．跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

　　3．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4．能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　准备：

　　呼啦圈、鼓过程：

　　1．感受乐曲中的4拍子节奏。

　　--事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

　　--教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234"；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

　　--请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

　　--播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

　　2．学唱歌曲〈泼水歌〉。

　　--教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

　　--幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

　　--幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

　　--鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的`情节。

　　3．请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

中班音乐泼水歌教案2

　　目标：

　　1.感受乐曲中4拍子的乐句。

　　2.跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

　　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　准备：

　　呼啦圈、鼓过程：

　　1.感受乐曲中的4拍子节奏。

　　--事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

　　--教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234223432344234";再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

　　--请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排;当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

　　--播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

　　2.学唱歌曲〈泼水歌〉。

　　--教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

　　--幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

　　--幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

　　--鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

　　3.请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

　　教学反思：

　　这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有一定的挑战性。

中班音乐泼水歌教案3

　　活动目标：

　　1.感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。

　　2.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。

　　3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作

　　2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜**分)

　　3.道具：小水桶、小椅子一张

　　4.场地准备：一个大圆

　　活动过程：

　　1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。

　　2.分清角色，体验分角色表演的乐趣。

　　(1)分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人

　　师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢?

　　这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?

　　除了这一句，这些都是谁唱的?(指图谱)

　　最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)

　　(2)分角色表演

　　a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。

　　b.教师边唱边做“泼水人”的动作。

　　c.两位幼儿和教师一起表演。

　　d.幼儿自愿分角色面对面表演。

　　e.交换角色表演。

　　3.根据歌曲情节创编“高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。

　　刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作?

　　幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)

　　4.音乐游戏《泼水歌》。

　　(1)介绍游戏玩法

　　一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。

　　(2)尝试游戏一遍。

　　教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行游戏。

　　(3)讨论并采用“点兵点将”的方法，在第二句“噜啦啦”时交换角色。

　　(4)游戏两遍，教师适当提醒。

　　(5)提高要求，继续游戏。

　　引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。

　　5.结束活动

　　活动反思：

　　1.确定设计思路

　　根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点*淡无味。

　　2.教材的分析和改编

　　经过几位教师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序，正好紧扣主题思想——文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作，进而走向活动的'xx部分——分角色游戏。

　　3.教学策略分析

　　(1)借助图谱

　　虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。

　　(2)重点难点前置

　　把重点在创编“高兴”的动作，并一起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。

　　难点在分角色表演，以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。

　　(3)层层累加，环环相扣

　　在活动中，教学**和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx，体现层层递进的教学策略。

　　该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。

　　而我作为一位**者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发**?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展8）

——幼儿园中班《幸福拍手歌》教案

幼儿园中班《幸福拍手歌》教案1

　　活动目标

　　（1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。

　　（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。

　　（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

　　（4）通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　（5）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。

　　活动准备

　　歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。

　　活动过程

　　开始部分：

　　一、图画导入：（课件1、2、）

　　老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿**回答，2、幼儿和旁边的小朋友交流。

　　基本部分:

　　二、欣赏歌曲：

　　1、|×××??×××??(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。

　　1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）

　　（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

　　2、个人创编动作，教师配进歌词。

　　（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。

　　3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）

　　（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

　　4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）

　　结束部分：

　　各组展示、评价。

　　延伸部分：

　　让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。对在座的'老师说什么？幼儿齐声：“再见”。

　　教学反思

　　《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展9）

——幼儿园中班语言教案：水果歌

幼儿园中班语言教案：水果歌1

　　活动目标：

　　1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

　　2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

　　3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱一个。

　　活动过程：

　　一、激趣引入：

　　这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？

　　1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？

　　过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？

　　二、编儿歌

　　1、给苹果编儿歌

　　他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。

　　2、给香蕉编儿歌

　　正在这时，又有一个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的'。

　　三、游戏：大声小声游戏

　　老师只说一遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声**题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声**题，你们大声地回答。

　　四、给西瓜编儿歌

　　小朋友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果**的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜**的。

　　小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。）

　　五、游戏：摸一摸

　　出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。

　　六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

　　生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）

　　你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。

　　原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！

　　七、游戏：打电话

　　为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，ＸＸ，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。

幼儿园中班音乐教案《泼水歌》3篇（扩展10）

——幼儿园中班诗歌教案——夏天的歌

幼儿园中班诗歌教案——夏天的歌1

　　活动目标

　　1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

　　活动过程

　　谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

　　——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

　　——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

　　——图片上都有什么？

　　播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

　　——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

　　1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

　　2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

　　3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

　　播放图片，引导幼儿根据诗歌的'句式进行创编。

　　1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

　　3.**幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

　　附【诗歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在**的草丛中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。