《小兔找太阳》教案20篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《小兔找太阳》教案，希望能够帮助到大家。

　　《小兔找太阳》教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

　　3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》

　　3、背景音乐。

　　4、奖励用的小红花贴纸。

　　5、布置软地。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

　　1、让幼儿明确寻找的目标。

　　师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的.、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！

　　2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

　　3、交流活动。

　　师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）

　　提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？

　　小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》）

　　2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？

　　3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件）

　　4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！

　　5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）

　　三、结束活动。

　　师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？

　　让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！

　　《小兔找太阳》教案2

　　教学根本目的：

　　用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。

　　教学预备：

　　1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

　　2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。

　　教学过程：

　　一、以说故事的语气启发孩子探讨

　　1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”

　　2、（幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？

　　３、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”

　　４、（幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？

　　５、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”

　　６、（幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）

　　７、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。

　　８、（幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的.、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”

　　探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

　　二、分工创造

　　1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。

　　2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。

　　①孩子按分工确定的任务画画。

　　②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。

　　③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。

　　三、点评

　　1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

　　2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。

　　《小兔找太阳》教案3

　　活动设计意图：

　　寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、音乐导入，引出课题

　　1.带幼儿进教室

　　幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。

　　2.幼儿讨论太阳的外形特征，并大胆讲述，发散幼儿思维能力。

　　二、出示课件，幼儿尝试讲述故事

　　1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。

　　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　　2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容。

　　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　　3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述图片内容。

　　小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

　　4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

　　5.师幼共同讲述故事。

　　三、扩展幼儿思维

　　请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

　　四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

　　1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

　　2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

　　五、结束部分

　　太阳又这么多的能量，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒太阳吧!

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

　　《小兔找太阳》教案4

　　活动目标：

　　1、能仔细地观察画面，理解故事情节。

　　2、爱动脑筋，能大胆地进行想象和创造。

　　3、积极参与表演，大胆在全班小朋友面前表述。

　　重点、难点：

　　重点：理解故事，学会对话语言。

　　难点：会分角色表演。

　　活动准备：

　　故事背景图。

　　教师行为：

　　一、出示背景图，引起幼儿的兴趣。

　　提问：图上画的是谁?画了什么东西?

　　师：这幅图上说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?

　　二、观看图片，初步学习故事内容

　　1、提问：小兔子找到太阳了吗?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太阳?

　　2、再次欣赏故事，加深对故事的理解提问：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么当成了太阳?

　　3、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。让幼儿联系已有知识，大胆表述。

　　4、提出问题：你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?

　　5、继续把故事听完。

　　提问：小兔最后找到太阳了吗?

　　太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

　　我们在太阳下有什么感觉?

　　6、学习词：亮亮的(练习说短语：亮亮的太阳，亮亮的`星星)

　　三、根据画面内容，讲述故事内容并表演故事。

　　鼓励幼儿根据画面，大胆进行讲述。

　　表演故事。

　　教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

　　《小兔找太阳》教案5

　　活动由来：

　　幼儿特别喜欢看一些动画片，尤其是动物类的，能够运用感官观察和探究周围的事物，对周围的小动物感兴趣，喜欢模仿，喜欢做有关小动物的游戏等。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，愿意大胆表达自己的想法。

　　2、引导幼儿通过对画面的观察，理解其大意。

　　活动准备：

　　1、物质准备：自制flash课件、图片等

　　2、经验准备：

　　（1）通过图片认识一些小动物。

　　（2）在户外活动时，玩游戏“找影子”。

　　活动过程：

　　1、教师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面，激发幼儿学习的兴趣，问一问小朋友“小兔子要去做什么？”幼儿们纷纷回答：去找妈妈、去找朋友、去拔萝卜、刚起床等等。教师以神秘的语气告诉大家“小兔要去找太阳”，引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣，引入活动。

　　2、教师引导幼儿观看flash课件一遍，帮助幼儿理解画面内容。

　　提问：故

　　事的名称是什么？

　　他们去做什么事情了？

　　去哪找太阳了？在哪找到了太阳？

　　太阳是什么样子的？

　　幼儿们纷纷举手回答，兴趣特别高，有些幼儿要求还看一遍，因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳了？”进行再次欣赏。

　　3、教师引导幼儿再次欣赏（动画播放），教师进行有声有色的讲故。

　　教师和幼儿一起欣赏，幼儿们非常专注，看完后，幼儿们纷纷说起来，但顺序说的不太一样，于是教师引导幼儿玩“敲敲门”的游戏，看看第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳，幼儿一听要玩游戏非常高兴，游戏中幼儿很投入，当得知自己说对了时非常兴奋。就这样帮助幼儿理清思路，得知最后怎样找到了太阳。

　　4、完整的欣赏故事一遍，教师引导幼儿户外找太阳，并进行验证，看看与故事中讲的一样不一样，自然结束。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿户外找太阳。教师带幼儿到户外找太阳，教师为幼儿讲解“怎样找太阳能够保护眼睛。”孩子们也想了很多办法，如：眯着眼、用手挡着点，用帽子、书挡着点，带眼镜等等；教师为幼儿提供一些用具请幼儿自由选取进行找太阳，认识太阳的样子并理解“暖洋洋”的`意思。教师时时提醒幼儿注意保护眼睛，孩子们积极、主动，兴趣很浓。

　　2、 活动区中投相关故事图片图片，请小朋友操作讲述。

　　3、 待幼儿熟悉这个故事后，教师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。

　　4、 有条件的可以请家长经常带幼儿去科技馆参观，不断丰富幼儿的经验。

　　活动建议：

　　1、在自制flash课件时要根据孩子的发展现状由易到难。

　　2、在大家的猜想、争论中教师要注意语言的提炼，为幼儿今后发展打下基础。

　　3、引导幼儿户外找太阳时要注意天气的选择。

　　《小兔找太阳》教案6

　　活动目标：

　　1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

　　2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。

　　活动准备：

　　经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

　　物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。

　　教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”

　　2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。

　　（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”

　　“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”

　　（2）讲述故事，观看幻灯片放映。

　　小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

　　3、建构表现太阳。

　　（1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的'？

　　“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”

　　“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？

　　小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

　　（2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？”

　　小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

　　（3）幼儿建构，教师指导。

　　观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。

　　鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

　　4、小朋友给小兔子送太阳。

　　（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

　　教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”

　　鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

　　（2）幼儿介绍自己的建构方法。

　　教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”

　　5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。

　　6、小朋友和小兔子一起找太阳。

　　活动延伸：

　　在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

　　《小兔找太阳》教案7

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

　　活动流程：

　　一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

　　谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀？今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶

　　二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

　　师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？

　　三、理解故事内容，学说故事对话。

　　1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

　　小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

　　小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

　　2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

　　小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的`？

　　小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

　　提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？

　　五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

　　1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。

　　2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和？

　　结束活动：户外锻炼身体

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

　　《小兔找太阳》教案8

　　一、活动内容：故事《小兔子找太阳》

　　二、 活动目标：

　　1、 知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、

　　亮亮的'，照在身上暖暖的。

　　2、 能力目标：会用简单的句子回答问题。

　　3、 情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。

　　三、 活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

　　四、活动过程：

　　1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？

　　小兔子为什么找来了红萝卜？

　　红气球像太阳吗？为什么？

　　2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。

　　4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。

　　5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。

　　《小兔找太阳》教案9

　　活动目标：

　　1．运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。

　　2．感知童话中情节与语言的重复，学习词汇:提、飘、仰、可爱。

　　3．能有兴趣地参与活动。

　　活动准备：

　　图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。

　　活动重点：

　　理解故事的内容。

　　活动难点：

　　用完整地语言讲述太阳的特征。

　　活动过程：

　　一、引出活动：“猜一猜”活动。

　　1.教师画一个圆，让小朋友们来想一想，你觉得这个是什么？

　　2.教师出示灯笼等四种图片，让幼儿观察、比较。

　　二、感知童话。

　　1.出示小兔，教师讲述故事第一遍。

　　师：小朋友们请看，这是谁？对，他是一只可爱的小兔子，那你知道小兔子想干什么吗、？他呀，想去找太阳，可是他从来都没有见过太阳，小朋友们你们见过太阳吗？

　　2.出示课件，提问：故事中讲了谁？小兔子把什么当成了太阳?

　　三、教师再次讲述故事，并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。

　　1.师边讲故事同时手执小兔，讲到哪里，就指向哪个图谱。

　　出示图片（灯笼），讲第一段并提问。出示图片（萝卜），讲第二段并提问。出示图片（气球）讲第三段并提问。出示图片（太阳）讲第四段并提问。

　　2.幼儿讨论：小兔找到太阳了吗？小兔一下子就找到太阳了吗？

　　3.它先找到了谁？又找到谁？最后找到谁？（丰富相应的词汇，学习词语的重叠）

　　4.它为什么把灯笼当成了太阳呢？太阳是什么样子的`？你见过太阳长什么样子吗？在哪儿能找到他，太阳晒在你身上什么感觉呢？师和幼儿一起总结太阳的特征。（太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）

　　5.你觉得还有什么像太阳？

　　四、表演故事。

　　1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。

　　2.集体表演故事。

　　《小兔找太阳》教案10

　　活动由来：

　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

　　太阳在我们身边是那么的熟悉又那么的陌生。这个既熟悉又陌生的星球所具有的特征是独一无二的吗？这个孩子们所期待的太阳到底是什么样子的？阳光在带给我们温暖的同时还有什么用途呢？带着这些疑问我们设计了一场综合活动，引导孩子们在寻找线索中学会筛选、想象、表达。

　　活动目标：

　　1.尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　2.大胆清楚地表达自己的.想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔手偶、线索卡片4张。印有0的记录卡片、PPT等

　　活动过程：

　　一、谜语猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。

　　引导语：红眼睛，白皮袄；短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是谁？

　　小结：对了，是小兔子，小兔子今天想请我们帮忙它找样东西，可是要找到这个东西，小朋友必须一起合作进行闯关游戏，你们准备好了吗？

　　二、观察线索，进行闯关帮助寻找物品。

　　1.第一次根据线索“圆形”寻找物品并进行表格记录，进行闯关。

　　引导语：我们一起来看看第一关，有什么线索？小兔子想找的东西是什么样子的？可能是哪些东西？

　　小结：圆圆的东西可真多呀，有吃的东西是圆的；有用的东西是圆的；有玩的东西是圆的；有的圆圆东西在地上，有的圆圆的东西是在天上的....。

　　2.第二次根据线索“红色”进行筛选闯关

　　引导语：小兔子说小朋友都很棒，找出了这么多圆圆的东西，可以它要找的东西除了是圆圆的还要是什么样子的呢？我们一起看看第二个线索。

　　小结：小兔要找的是圆圆的、红红的东西。

　　引导语：那我们刚刚找的这些东西里面哪些是红色的？哪些不是？请小朋友和旁边的小朋友一起说说看。

　　3.第三次根据线索“在天上”进行再一次筛选。

　　引导语：小兔，这些是你要找的东西吗？小兔说不是还差一点，我们一起看看小兔子要找的东西还要是怎样的？

　　小结：小兔要找的是圆圆的、红红的、又在天上的圆。

　　幼儿讨论：这些东西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆？

　　4.第四次闯关根据“发光”进行最后筛选。

　　引导语：小兔子要找的东西到底是什么呢？我们一起来看看。

　　小结：哦！原来小兔要找的是太阳。太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。

　　三、播放PPT，完整欣赏故事，讲述寻找过程。

　　引导语：小朋友你们想不想知道小兔子为什么要找太阳吗？它又是怎样找到太阳的呢？让我们一起来听听故事《小兔找太阳》吧。

　　四、生活迁移，感受阳光。

　　引导语：小朋友想想看，除了小兔子找太阳，还有谁也会找太阳？为什么？

　　小结：对了，我们的生活需要太阳；花儿草儿生长需要太阳......圆圆的、红红的、挂在天上、会发光的太阳能够给我们带来温暖。

　　活动结束：

　　让我们一起手拉手一起到户外去晒晒太阳吧，去和太阳一起做游戏吧。

　　活动反思：

　　整个活动从设计上摒弃了传统的教学形式——通过故事来了解太阳，而是通过观察线索，筛选线索中的特征逐步来认识太阳，了解太阳。活动的重点在于引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法。难点在于根据相关线索，在比较中筛选出符合线索的物品。教师能够很好的把握重难点，通过情景参与法、谈话法、希沃媒体演示法，引导幼儿通过讨论、比较、探究发现和归纳等方法，达到教学目标。孩子们在既轻松又富有挑战的游戏中层层递进的掌握太阳独一无二的特征。

　　整个活动中教师给予幼儿充分表达的机会，注重幼儿发散性思维的发展。因此活动中幼儿都能够积极和老师互动，大胆表现自己，特别在说一说生活中圆圆的东西时孩子们能够从生活中吃的、玩的、用的等；从天上的、地上的等方面进行猜想。在阳光在生活的运用，可以看出孩子们的知识经验很好。整个活动效果不错。

　　《小兔找太阳》教案11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

　　2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。

　　活动准备：

　　1、有关故事内容的图片及操作材料。

　　2、小兔子手偶

　　3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

　　活动过程：

　　(一)教师提问导入。

　　1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

　　幼：红红的

　　幼：圆圆的

　　幼：亮亮的

　　幼：会发亮的

　　2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

　　(二)理解故事，学习对话

　　1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的`，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

　　2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：

　　A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

　　B:它找到了些什么东西?

　　幼：找到了灯笼

　　幼：找到了萝卜

　　幼：找到了气球

　　C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

　　幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。

　　幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜

　　3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

　　4引导幼儿再次倾听故事。

　　5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的

　　(三)(结束活动)

　　带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的?

　　《小兔找太阳》教案12

　　活动目标：

　　1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。

　　2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片

　　2、经验准备：小朋友观察过太阳

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。

　　教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”

　　2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。

　　（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”

　　“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”

　　（2）讲述故事，观看幻灯片放映。

　　小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助

　　（3）教师分别问：

　　“小兔子找的红红的是太阳吗？”

　　“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”

　　“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？

　　“我们准备怎么帮助小兔子呢？”

　　3、幼儿建构圆形的太阳。

　　教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色，接插牢固。

　　鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。

　　帮助能力弱的幼儿接插牢固。

　　4、小朋友给小兔子送太阳。

　　（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

　　教师：“小朋友插的.太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”

　　鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

　　（2）幼儿介绍自己的建构方法。

　　教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”

　　5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。

　　6、小朋友和小兔子一起找太阳。

　　《小兔找太阳》教案13

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、故事“小兔找太阳”的课件。

　　3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

　　师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。

　　2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”

　　师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”

　　小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

　　3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

　　小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的`）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）

　　(3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

　　(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）

　　(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）

　　(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）

　　《小兔找太阳》教案14

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解内容，并学习中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　二、教学准备：

　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　　2、用以表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　　3、中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

　　三、教学过程：　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的`，那我们一起去找太阳吧。

　　(二)、“找太阳”让幼儿亲身经历情节

　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、学习摆摆讲讲内容

　　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的内容)

　　(四)、去室外观察

　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　　2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　　四、延伸活动

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述内容。

　　《小兔找太阳》教案15

　　活动目标：

　　1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。

　　2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。

　　3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

　　活动准备：

　　挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。

　　活动过程：

　　1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。

　　第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。

　　第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？小兔子为什么总是搞错？

　　最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的'。

　　2、理解体验作品

　　（1）认识太阳

　　外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。

　　让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。

　　（2）表演游戏

　　为幼儿布置场景。

　　游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。

　　第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。

　　教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。

　　3、迁移作品经验

　　请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。

　　4、创造性想象与讲述

　　在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。

　　提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。

　　教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。

　　活动延伸：

　　要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。

　　附童话故事：

　　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

　　它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

　　小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

　　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

　　真急人，太阳到底在哪呀？

　　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　《小兔找太阳》教案16

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?

　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的.，那我们一起去找太阳吧。

　　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　2、

　　教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、学习摆摆讲讲故事内容

　　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

　　(四)、去室外观察

　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　　2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　　四、延伸活动

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

　　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。

　　于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

　　从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

　　《小兔找太阳》教案17

　　一、活动目标：

　　1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。

　　2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。

　　二、活动准备：

　　ppt《小兔子找太阳》，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。

　　三、活动重点：

　　练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。

　　四、活动过程：

　　（一）师出示小兔子手偶，引出活动。

　　师：小朋友，你们看，谁来了？

　　幼：小兔子。

　　师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。（小兔子你好）

　　师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。

　　小兔子：你们好，我今天遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意）

　　小兔子：我不知道太阳是什么样的？你们能告诉我吗？

　　幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子亲密接触一下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。

　　（二）出示ppt，理解故事的内容。

　　小兔子：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。

　　小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。（这不是太阳）

　　小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的`，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。）

　　小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。

　　小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。

　　小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那这是什么？请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。（这不是太阳，这是红萝卜。）

　　小兔子：这也不是呀？那太阳在哪儿呢？（太阳在天上。）

　　小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。（这不是太阳，这是红气球。）

　　小兔子：太阳究竟在哪儿呀，真急人，你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗？

　　太阳你快出来，太阳你快出来。

　　出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光芒，挂在天上，而且只有一个。谢谢小朋友们。

　　师：小朋友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。

　　播放故事，幼儿完整欣赏一遍。

　　（三）拓展幼儿思维：

　　1.小朋友，你们看太阳一个人在天上多孤单呀，怎么办呢？（给她找朋友）

　　太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的周围有许多物品，让我们选一件东西，给太阳做朋友，记住哦，太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦。

　　2.小朋友找到后坐在位置上，师请小朋友上来送礼物。

　　“送礼物时你要说句好听的话。”（如棒棒糖和你做朋友）

　　3.其实在大自然中还有许多东西也想和太阳做朋友呢，让我们一起去把他们找来。

　　《小兔找太阳》教案18

　　活动目标：

　　1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品

　　2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔图片、信、16格一览表、PPT。

　　活动过程：

　　一、出示兔子，引出故事

　　1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？

　　2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

　　二、观察线索，帮助寻找

　　1、线索一：找圆圆的东西。

　　（幼儿取出信纸）

　　T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？

　　2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。

　　我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。

　　3、线索二：找圆圆的红红的东西。

　　T：小兔子要找一个怎样的圆？

　　幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的`，哪些不是？

　　一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

　　小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。

　　4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。

　　5、完整讲述。

　　T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？

　　三、拓展延伸，感受阳光

　　出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。

　　《小兔找太阳》教案19

　　一、美文赏析：

　　这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索，拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前，小兔子与妈妈的对话亲切、有趣，最后一句“妈妈，我找到了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象，富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力，而且能丰富幼儿的想象，培养幼儿的审美情趣。

　　二、活动目标：

　　1．引导幼儿仔细观察画面，理解故事情节，体验作品的意境美和语言美。 2．感知太阳的特征，能大胆地进行想象和创造。 3．激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　三、活动准备：

　　1.自制课件。

　　2.太阳图片。

　　3.歌曲磁带《种太阳》。

　　三、活动过程：

　　1．出示太阳图，引起幼儿的兴趣。

　　提问：图上是什么？你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？它是什么样子的？

　　2．教师讲述故事，初步了解故事内容。

　　提问：故事的`名字叫什么？

　　小兔子把什么当作太阳？ 它最后找到太阳了吗？

　　3．再次分段欣赏故事，看课件加深对故事的理解。

　　（1）“小兔子提着什么问妈妈的？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”

　　（2）“小兔子来到菜园看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是是怎么回答的？”

　　（3）“小兔子看见天上飘着什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”

　　（4）“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样？（重点理解词语：焦急）

　　（5）太阳到底是什么样子的？（幼儿学说句子）

　　4．完整看课件欣赏故事，大胆表述太阳到底是什么样子的？

　　5．生生互动，讨论：

　　你们喜欢吗？太阳对我们人类有什么用？

　　6．扮演角色，表演小兔子与妈妈的对话。 7.延伸活动：音乐游戏《种太阳》

　　《小兔找太阳》教案20

　　设计意图

　　万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的.环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

　　3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

　　活动重难点：

　　难点：通过多种形式了解太阳及用处。

　　重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　活动准备：

　　故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

　　活动进程：

　　谈话导入(目标1)

　　森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀?

　　请幼儿帮助小兔子想办法。

　　1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

　　2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

　　欣赏故事(目标2、3)

　　1.播放课件，幼儿边听边看动画

　　2.播放课件期间，穿插提问：

　　(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?

　　(2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?

　　3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

　　表演故事(目标3)

　　1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

　　2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

　　音乐游戏：我是一个大太阳

　　游戏规则：

　　1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

　　2.根据音乐，做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了，太阳躲到乌云里面等各种动作，感受太阳升起的快乐心情。

　　3.游戏反复进行。

　　结束：我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?